当计算遇见思考

计算贯穿于小学数学教学的全过程,计算教学在小学数学教学中至关重要,可教师在教学中往往忽视计算教学,枯燥成为计算教学的代名词。计算教学不仅应该发展学生的计算能力,更应该与思考相结合,培养学生的思维能力。     

小学数学教学

《数学课程标准》使用了较多的“经历……的过程,获得……的体验（感受）”,可见,数学学习离不开个体的体验。学生需要在自主探究中体验“再创造”,在实践操作中体验“做数学”,在合作交流中体验“说数学”,在联系生活中体验“用数学”。学生体验学习,是用心去感悟的过程,在体验中思考、创造,有利于培养创新精神和实践能力,提高学生的数学素养。     

基于STEM理念的学科融合教学探究——以小学数学综合实践《确定起跑线》为例

近年来,STEM教育逐渐进入我国教育市场,基于多学科融合理念下的STEM教育是我国教育发展中人才培养的一种重要教育模式,也是多学科整合的学习方式,注重综合素质和创新人才的培养.文章从STEM教育概念,STEM教育的多学科融合意义与策略,数学综合实践与STEM学科融合实践案例三个视角展开阐述.     

浅谈小学数学教学策略

学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用,数学是一门抽象性很强的学科,如何激起学生学习的乐趣,是数学教师在教学过程中应十分重视的问题。如何结合小学数学这门学科的特点,根据学生的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。是小学教师需要认真思考的一个重要问题。     

浅谈小学数学多媒体教学

随着现代科技高速发展,多媒体已经渗透到各个教学环节中,并发挥着举足轻重的作用。多媒体功能强大,作用凸显,利用图像、声音、动画、文字等,有利于彰显数学现象;有利于学生深层次触及数学知识内涵;有利于学生全面把握数学概念;有利于丰富课堂信息量;有利于拓展学生思维深度和广度;有利于优化课堂。可以极大地推动数学教学深入化、持续化和健康化开展。     

浅析小学数学教学

数学学习活动基本上是数学思维活动,而数学语言是数学思维的工具,所以掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分。这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性。     

小学数学教学初探

小学数学是一个培养学生逻辑思维能力的基础,关系着学生未来发展的学科,同时也是学生未来深造的有力根基。本文就小学数学教育中的一些问题进行探讨。     

小学数学的复习方法

复习是小学数学的重要环节。小学数学的复习关键是要体现数学思想的一个高虎惯穿数学方法一条主线,构建数学知识的一个逻辑框架。     

小学数学的教学方法

“教学有法,教无定法,责在得法”。即在不同的教学中不同的课堂中,面对不同层次的学生,也要选择适当有效的教学方法。     

小议小学数学教学

《义务教育数学课程标准》指出：＂要让学生参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。＂教师要以＂课标＂精神为指导,用活用好教材,进行创造性地教,让学生经历学习过程,充分体验数学学习,感受成功的喜悦,增强信心,从而达到学会学习的目的。     

小学数学教学生活化研究

新课改实施以来,学生和教师感受最深的就是教材更加重视对学生数学素养和创新能力的培养,重视理论教学与实践相结合。生活中到处都充满数学,数学来源于生活,最终也要回归生活,作为小学数学教师,应该让数学课堂实现生活化,激发学生的学习兴趣,拓展学生的数学思维。文章将对小学数学生活化的意义、当前的课堂教学情况及课堂教学生活化的实施途径进行分析,旨在能够全面提高小学数学的课堂教学效率。     

小学数学阅读教学初探

阅读是人类社会生活的一项重要活动,是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途径.一谈及阅读,人们联想的往往是语文阅读,然而,随着社会的发展、科学技术的进步及数学社会化,仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足,如看不懂某些产品使用说明书、股市走势图等.由此可见,加强小学数学阅读教学及研究显得尤为重要.     

小学数学课堂教学四步曲

课堂是学生自主学习的主渠道,是实施素质教育,全面提高学生能力的主阵地。那么课堂教学中如何真正体现学生的主体地位和教师的主导地位是我们急待解决的问题,在探索有效教学新模式的过程中,我通过实践研究和探讨,总结出了这样的教学模式:情境引入,设疑导思-读讲结合,自主探究-分层训练,应用拓展-抒发感受,心灵对话。     

让小学数学教学生活化

第三次全教会提出必须把培养创新精神和实践能力作为素质教育的重点。这给课堂教学提出了改革要求和方向。陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”所以数学课堂的生活化是加强学生实践能力、推进素质教育的必要途径。     

浅谈小学数学中的估算

在中小学数学课程中估算占有相当重要的地位,估算是运用已知条件算出可能的结果,是引导学生自主地根据问题情境提供的数字信息作出合理的预测和推断.本文作者就小学数学中的估算略作论述.     

浅谈小学数学与素质教育

在数学学科课程中实施素质教育,更新教学方法是既重要又迫切的课题。要注意:以启发为指导,坚持知、情并重;以尊重为基础,坚持智、能并重;以自主为核心,坚持教、学并重;以训练为主线,坚持手、脑并重。     

浅谈小学数学教研工作

数学在我们的生活中是处处存在的,关于数学的教学都是来源于生活,并且还要应用在生活里面的。对于数学的教研要紧密的结合着学生的生活来进行,如果把对数学的教学脱离了生活中的实际应用,那么就会让学生在对数学知识进行学习时缺乏理解、运用而困难重重。所以在进行数学教学的过程中,一定要和实际结合起来,使学生的每一节课知识都能知道如何在生活中应用。本文在对小学数学教学多年经验的基础上,总结出了相关的教学经验,希望可以对小学数学教学的发展提供有利的帮助。     

小学数学应用题的研究

数学作为小学教学的主要课程之一,历来备受老师、学生和家长的关心。而应用题是小学阶段培养学生的逻辑思维能力和运算能力的主要题型,本文谈一下在加强应用题的教学时,应加强的几点。