微课对高职学生英语自主学习能力的影响

近年来,微课作为一种现代教育技术的有效工具,被广泛应用于教学中。微课改变了传统的教学方式,同时为学生的自主学习提供了有效平台。如何充分发挥微课的优势,激发高职学生学习英语的积极性,提高其自主学习英语的能力,是当前高职英语教师应该面对的挑战。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

微课的英语教学模式受到了广大学者的欢迎,微课以其短小精悍的特点,调动了学生的积极性,尤其在高职英语口语教学上起到了很好的作用,高职英语口语教学目标重点在于提高学生口语水平,以及培养学生自主学习的能力。而微课的教学模式正好可以很好的发挥这一点。本文主要阐述了微课的概念,以及对微课的高职英语口语自主学习模式进行了研究。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

近年来,伴随着大数据和"互联网+"的发展,科学信息技术不断进步,我国高职院校对英语教学模式开展了一系列创新与改革,其中在高职英语口语教学中使用微课这种全新的教学模式,不仅提高了学生的学习效率,还调动了学生学习口语知识的积极性.所以,微课的应用适应了这个充满信息化教育的时代,所以,高职英语教育需要科学、合理地将微课教学模...     

基于微课的高职英语口语自主学习模式研究

作为传统课堂教学方式的有效补充,微课正受到国内外教育界的广泛关注。在此背景下,微课以"短小精悍"的特点,受到广大学习者的普遍欢迎。高职英语口语教学强调口语学习策略和学生口语自主学习能力的培养,而微课既改变了传统的口语教学方式又丰富了口语自主学习形式,同时向师生们提供了大量的信息和共享资源。因此,针对目前高职英语口语自主学习能力的现状,只有充分利用微课的优势,建立以微课为核心的高职英语口语自主学习模式,才能真正提高学生口语自主学习能力与教师口语教学水平。     

基于微课的高职英语口语自主学习模式探究与实践

英语学科是高等职业学校教学中的重点,学生的英语口语掌握情况会对教学质量产生直接影响。为此,高职院校教师进行英语口语教学时,要主动按照新课标要求创新教学活动,借助微课对学生英语口语自主学习意识与能力进行培养。为此,本文对微课教学优势进行阐明,对高职英语口语教学中存在的不足进行论述并对高职英语教师对学生口语自主学习能力培养过程中运用微课创新教学方式进行分析。     

慕课理念下高职学生职业英语自主学习能力的培养

随着我国教育体制改革的不断发展与完善,高职职业英语教学模式也逐渐受到关注。为有效提升高职学生的职业英语水平,培养学生具备自主学习能力,慕课被引入到高职职业英语教学中,充分凸显学生在课堂中的主体地位,让学生以主动获取知识的方式参与到学习中。基于此,分析慕课对高职职业英语教学的影响,提出慕课理念下高职学生职业英语自主学习能力的培养策略,为英语教育工作者提供参考。     

高职学生英语“自主学习”模式探究

学生在英语学习中发挥自主性,既能提高自己的英语水平,又能锻炼自己的自主学习能力,最终实现终生学习。这种方法对高职学生非常重要,值得高职老师重视。本文分析了高职学生英语学习特点,阐述了自主学习的定义,在此基础上,本文探讨了高职学生英语自主学习模式以及在实施过程中应注意的事项。     

论自我效能与基于微课的英语自主学习

作为一种非智力因素,自我效能反映和调节个体对于自身能力的认知.学习者的自我效能影响学习者如何运用已掌握的知识和技巧,进而影响学业成就.基于微课的英语自主学习的计划阶段、行为阶段和自我反思阶段都与自我效能的强弱密切相关.本文旨在通过分析自我效能与基于微课的英语自主学习之间的关系,探索如何增强自我效能,并以此优化基于微课的英语自主学习效果.     

微课在中职学生英语自主学习能力培养过程中的作用

微课作为一种新型教学模式,把现代教育技术与学生学习英语主动性有效地结合起来,提高了学生的自主学习与合作学习能力。笔者通过对所供职学校学生的调查发现,把微课引入中职英语课堂,能够激发学生学习英语的兴趣,学生有较多的机会和时间进行自主学习,提高了课堂教学效率,在培养学生自主学习能力中发挥了积极的作用。     

基于微课的初中生英语口语自主学习模式研究

在初中英语口语教学过程中,如何拓宽学生的练习渠道,培养他们的自主学习能力,是每一位一线教师都应该注意的问题。将以译林出版社出版的牛津初中英语教学为例,探讨基于微课的初中英语口语自主学习模式。希望能够有一定的实践意义。     

基于微课的高职英语混合式学习模式研究

混合式学习是一种新型的教学方式,而微课是网络信息技术的新产物。基于微课的混合式学习融合了传统课堂面对面教学和网络辅助学习两种教学方式。本研究以高职英语写作教学为切入点,通过实证研究分析了该新型模式下的教学反响和绩效表现,通过正面有效的数据及反馈信息说明这种结合模式对高职英语写作教学和学生写作能力的有效激发,深化高职英语教学改革。     

基于微课的小学英语语言知识自主学习研究

小学英语的语言知识学习一直是难点,微课作为一种基于自主学习的新兴教学模式,可以将复杂的语言现象用短小的视频呈现。文章作者通过实践探索,总结了一种运用微课提高学生自主学习能力,特别是加深学生对语言知识点理解的教学模式,该模式有助于学生提高英语学习兴趣、培养自主学习能力和增强英语运用能力。     

如何利用微课提高小学生英语自主学习能力

小学英语教学中,英语教师自制微课,系统运用微课,结合微课的教学优势来培养学生的听说读写,提高小学生的英语语感、会话交流技能,使学生学会学习,综合提高小学生自主学习英语的能力.     

“微时代”高职学生英语自主学习模式构建研究

信息与通讯技术的发展使我们已进入移动互联的"微时代"。教育教学和学习方式应顺应时代潮流而改变。对于英语基础及自主学习能力均薄弱的高职学生而言,亟需培养其英语自主学习能力和应用能力。本文基于高职学生英语自主学习的现状及"微时代"的特点,探讨如何构建高职学生英语自主学习模式,提高学生的英语自主学习能力。     

微课在小学英语自主学习中的作用研究

自主学习是小学生学习英语中的重要环节,对其学习成效影响显著。但是,学生在自主学习的过程中经常会遇到一些难题,学习效率相对偏低。对此,教师应在正视自主学习必要性的前提下,利用以微课为代表的学习资料来为学生提供所需资源。本文根据小学生在英语自主学习中面临的困难,对微课在这个环节的积极作用作了分析。     

如何利用微课提高小学生英语自主学习能力

小学英语教学中,英语教师自制微课,系统运用微课,结合微课的教学优势来培养学生的听说读写,提高小学生的英语语感、会话交流技能,使学生学会学习,综合提高小学生自主学习英语的能力.     

如何利用微课提高小学生英语自主学习能力

小学英语教学中,英语教师自制微课,系统运用微课,结合微课的教学优势来培养学生的听说读写,提高小学生的英语语感、会话交流技能,使学生学会学习,综合提高小学生自主学习英语的能力.     

高校英语自主学习模式探究

文章针对当前高校英语教学教与学不相协调的现状,提出英语教学应建立在自主学习的基础上,为学习者提供广阔自由的学习空间,以利于在充分调动学生学习积极性的同时,对学生开展更深更广的智力和心力开发.教学要采用更新思想观念、改善课堂环境、多种学习形式共存的模式,构建英语自主学习的新天地.     

利用微课提升学生自主学习的能力

新课改下的课堂教学强调要转变教师的教学模式,通过采用科学有效的教学手段来发挥学生作为课堂教学主体的作用,这不仅仅需要教师教的改变,更需要引导学生转变学习模式,由被动学习转变为主动学习,特别是要培养学生自主学习能力。     

基于移动网络的大学英语微课自主学习引导研究

微课短小精悍的特征适合移动学习.我国微课目前处于探索阶段,主要以学生自主学习形式为主.大学英语微课自主学习需要教师的引导和帮助,如在教学内容上,将微课整合到常规教学;在教学策略上,采用混合式教学方法,以加强现代教育技术与大学英语教学的深度融合,提高学生的自主学习能力.