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《校园英语(教研版)》2016,(26)
高中英语学习具有一定的难度,相关的单词、语法应用难度进一步增加,学习需要持之以恒的态度,这些都加大的高中英语的学习难度,需要高中教师进一步构建现代化英语学习兴趣点,不断激发他们参与英语交流互动的主动性,本文重点从英文歌曲、情景教学、英文电影、信息化应用等方面提出了现代英语教学的学生兴趣激发的具体措施。 相似文献
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在经济全球化的今天,世界上使用最广泛的语言是英语。同时,英语也是我国基础教育的必修课,因此,英语在我国教育中占据重的位置,而在英语学习中英语听力是其重的组成部分。在高中英语的学习过程中,随着英语整体难度的增加,高中英语听力的难度也在加大,阻碍高中英语听力教学水平提高的因素有两个,一个来自教师。一个来自学生。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(21)
<正>在高中学习阶段,学生在英语学习中两极分化的现象普遍存在,主要是因为高中教材整改后,初高中教材难度跨度大,主要体现在词汇量增多,语法知识内容拓宽、难度加大,课文篇幅较长;另外,高中学习任为繁重,学习难度提高,基础参差不齐的学生从高一开始中学习成绩两极分化就很严重,初中英语基础中等至下的学生逐渐跟不上高中英语学习,因而导致英语学习的两极分化现象。针对此问题,教师因采取相应措施,帮助高中英语学习阶段的后进生提高他 相似文献
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随着我国国际化进程的不断发展,英语学习对于每个学生而言都是至关重要的。但是在英语的学习过程中,学生经常会遇到一些因为文化差异而带来的难题,这些难题加大了学生学习英语的难度。本文就针对这一现象,对如何才能将跨文化思想渗入高中英语教学中加以论述。 相似文献
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初中生刚一进入高中时,会因为英语学习量加大,难度增加,题型发生改变,老师的教学方法不同而感到吃力或者不适应。其实,关注一些初高中英语学习的衔接和高中英语学习的一些技巧,可以很好地改变这种情况,让学生快速进入到良好的英语学习状态中来,提高英语成绩。 相似文献
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英语是世界上应用最广泛的语言之一,随着经济全球化的推进,各个国家之间的联系日益密切,特别是贸易联系,这就对英语听力提出了新的更高的要求。英语也是我国基础教育的必修课,为了适应社会形势发展的需要,应该注重高中英语听力教学。在高中英语的学习过程中,随着英语整体难度的增加,高中英语听力的难度也在加大,阻碍高中英语听力教学水平提高的因素很多,但最主要的有两个,一个是教师,一个是学生。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着我国新课程改革的不断深入,也推动了高中英语教学改革的发展。教师结合高中英语教学的现状及实际的特点,积极的创新教学方法,改进教学模式,满足了学生的英语学习需求,降低了高中英语教学的难度,学生不再排斥英语的学习,而是主动参与到课堂学习中,充分的激发了学生英语学习的主动性,对学生的英语学习而言非常有利。在本文的研究中,主要就一种较为科学的教学模式——合作学习模式在高中英语教学中的应用进行了研究与探讨。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
点读技术,是基于语音数据库的完善开发出来的一种语音设备,人们应用点读软件学习英语的时候,只要点一下某一个词汇或者某一个句子,点读软件就能读出人们点播的词汇或句子。高中英语教师应用点读技术能够引导学生自主的学习、让学生学会标准的英语发音、培养出英语语感,应用这种方法,高中英语教师将能提高英语听说教学的效率。 相似文献
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侯美 《教学研究(河北)》2012,35(2)
所谓高中英语课堂中的句子中心论是指以难度适当的地道英语句子为载体和表现形式来进行单词、课文及语法的教授与学习.通过句子来理解和记忆单词,通过关键句子分析、感受课文,通过句子学习、运用英语语法.它体现了:交际与认知并重的语言观;以语言为媒介,能力为导向的教学观.笔者经过几年在这三个层面上的对比教学,采用“以句子为中心教学”班级的学生在学习兴趣与成绩上都得到了明显的提高.本文将呈现具体教学实施步骤. 相似文献
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阅读理解是历年高考中一项重要的考查内容,因此也就成了高中英语教学中极为重要的一部分。近年来,全国英语高考试题加大了阅读理解的难度。这就进一步要求我们在教学中必须注意培养和提高学生的英语阅读理解能力。《高中英语课程标准》指出:"高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(35)
英语是高中生学习的重点学科和必修学科,学习英语能够对学生的综合能力和综合素质发展起到重要作用。但在英语学习中,英语阅读占据英语学科较大比例,因此加大学生英语阅读的学习力度,提升学生的英语阅读能力,是当前高中英语教师的首要课题。但如何进行高效的高中英语阅读教学,还需要教师对此进行深入的探索,以提出有效的教学方案。本文主要对高中英语阅读教学进行分析。 相似文献
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王淑婕 《语数外学习(高中版)》2012,(11):23-23
译林版牛津小学英语词汇量大,短语丰富,句子结构复杂多变,教学难度与以前的教材相比较而言难度加大很多。因此随着教材的更换以及新课程改革的不断深入,日常的课堂教学的改革势在必行。如何在新课程改革和全面推进素质教育的大背景下提高课堂教学效益成为广大英语教师的讨论热点。通过认真研究教材,不断专研教法结合课堂教学实际,我认为在英语课堂上想方设法创设真实而具体的情境能充分调动学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,从而大大提高课堂的效率。本文将从以下几个方面来阐述情境教学在课堂上的运用。 相似文献
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张星星 《语数外学习(高中版)》2013,(4):3-3
我们在英语课堂教学的时候常常会发现:不一样的班级,甚至是一个班级里面的学生英语学习的基础是不一样的,有的学得好,有的学得不好。英语好的学生总是那么寥寥几个,大部分是占中等,甚至学得差。他们普遍表现的是对英语学习失去了信心和乐趣。这些中等或者差的学生主要是在小学或者初中英语学习阶段没有打下良好的基础,再加上高中英语课程普遍比以前阶段的英语难度加大了,因此,他们更不喜欢学习英语了,更有甚者对英语科目听之任之。这样就很难再与高中英语高难度、快节奏的教学同步了,从而给高中英语教师的教学的顺利进行带来了很大的麻烦,甚至还会影响到那些对英语学习还比较感兴趣的一些学生。如何改变这种局面,改善英语教学的环境,增加学生学习英语的积极性?这就要求高中英语教师针对课堂教学中对教学方法、教学理念有所改观。那么,在英语课堂教学的过程中,如何转变教师的教学理念,如何操纵课堂教学,使学生更易于接受英语教学,增强学英语的信心和兴趣。 相似文献
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刘芳 《语数外学习(高中版)》2014,(10):48-48
对于学生刚刚升入高中之后,英语学习方向面临的问题就是词汇量剧增、语法知识难度加大,特别是由于高中教师相比于初中教师更倾向于英文授课,导致学生在课堂学习中听不懂、跟不上、适应不了,使学生在心理上、精神上产生巨大压力,如果没有处理好,将对学生的英语学习产生极为不利的影响。本文从维持和激发学生学习兴趣和学习信心的角度谈如何促使学生顺利实现初中向高中英语的过渡。 相似文献
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阅读理解在高考英语试卷中占有较大的比重。学生普遍反映阅读理解题较难理解,尤其是一些句型过长且结构复杂的句子,学生很难理清头绪,不知从何人手,直接影响到学生对短文的理解。句子再长,结构再复杂,无非包括两部分,即主干和修饰成分。主干是整个句子的框架,修饰成分主要有:各种从句或较长的非谓语动词短语、插入语、同位语等,常用逗号或分隔符号与主句分开,使原来简单完整的句子断开,使得句子较长、结构复杂,增加了学生理解的难度。只要我们掌握了分析长难句的方法, 相似文献
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正高中英语学习相对于初中英语学习而言,难度相对会增大。因此,教师就需要不断研究出更好的教学方法来培养学生的自主学习能力,帮助学生提高英语学习成绩。本文就此探讨了新课改下高中英语教学中培养学生自主学习能力的有效方法。一、提高学生学习英语兴趣,培养学生自主学习的良好习惯英语作为一门外语,学生在学习的过程中时常会遇到一些困难,而浓厚的学习兴趣会使学生更积极地解决这些困难,从而在英语学习上获得更好的成绩。因此,高中英语教师在教学过程中 相似文献