激发学习兴趣让地理课“活”起来

爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来,那么学校所规定的功课会被当做一种礼物来接受。”学生有了学习的兴趣才会有动力,才会积极地参与到这门功课的学习中来。地理发展到今天,不再是中考科目,学生难以保持浓厚的学习兴趣,因此,在地理课堂教学中,诱发学生的求知欲,使他们进发出极大的学习热情,是很重要的。如果教师能够运用多种方法和手段,激发起学生的学习兴趣,     

活跃教学气氛 激发学习兴趣

课堂教学是学校教学的基本形式,是以学生实施素质教育的主渠道。长期以来,语文教学在应试教育下形成了教师独霸讲台、学生万马齐喑的局面,课堂缺少民主和活力。试想,在这种沉闷的状态下,怎能提高学生的学习兴趣?那么,该怎样激发学生兴趣呢?一、多彩活泼的“序幕”如果把一堂课比作一出戏,它的前五分钟便是戏的序幕。好的开端等于成功的一半。因此,每节课的前五分钟就显得尤为重要。教师可利用这五分钟的时间安排一些活动以活跃课堂气氛。比如,由学生轮流登台演讲,内容不定,但每次的要求必须统一:声音洪亮,普通话标准,速度适中。每次可安排一…     

营造愉悦气氛激发学习兴趣

教育学研究表明:教育必须遵循儿童认知规律.对于低年级的学生,一定要注意学习的趣味性.在课堂教学中,教师必须改变传统的教学观念和方法,引导学生变被动学习为主动学习,寓教于乐,营造愉快和谐的课堂气氛,使学生能够在乐中学,于学中乐.     

激发兴趣,让思想政治课“活”起来

激发学生的学习兴趣,是获得好的课堂教学效果的关键所在。激发学生学习兴趣的方法有很多,中学思想政治课堂教学中往往采取以下方法:一、巧设导语,引起兴趣;二、创设情境,激发兴趣;三、幽默诙谐,激发兴趣;四、借题发挥,激发兴趣。本文将就此进行探究。     

激发兴趣,让文言文教学“活”起来

文言文承载着我国2500多年悠久的历史,浓缩了中华民族博大精深的文化,凝聚着无数先贤们崇高的道德和非凡的智慧。所以说,文言文在初中语文教学中应该占有相当重要的地位。在文言文教学中,笔者认为,只有充分激发学生学习的兴趣,采取积极有效的方法,最大限度地激发学生学习的积极性,使学生主动学习,使课堂"活"起来。这才是使文言文教学走出僵化、呆板境地的有效途径。     

适时“做”“唱”以激发兴趣

尽人皆知,兴趣是最好的老师。大凡能激发学生兴趣的课,效果就会好。复旦大学的研究生们进行了一次“我心目中的杰出教授评选”活动,对复旦的1049名正副教授进行评选,选出10名“杰出教授”。外语系教授陆谷孙当选为“十杰”之首。不用说,陆教授讲课是极具魅力的。要问这魅力来自何处,其一就是来自激发兴趣。陆教授自己作出的每堂课“至少要让学生大笑三次”的承诺就是对此最生动的诠释(见2000年3月18日《中国青年报》“教授本色”一文)。无独有偶,2002年7月2日《人民日报·魏爽:学生心中的最优》一文介绍:“在北京工业大学学生会发起的‘我爱…     

激发兴趣让语文课活起来

爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师,兴趣能激发学生的学习欲望。”在语文课中注重用精妙的文字内容创设情境,吸引学生,感染学生,再配以适宜的音乐和美丽的画面,能引起学生的极大兴趣,强烈的激发学生的学习热情。     

教活课堂,激发兴趣

新课标把"激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立自信心"放在首位.因此在小学阶段,关键是培养学生的学习兴趣,为他们今后的学习树立足够的信心.托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."那么,在英语教学中,如何激发学生的学习兴趣,完成小学英语新课标要求的任务,达到学生爱学的目的呢?下面结合教学实践,谈谈自己的点滴体会.     

激发兴趣,讲活课堂

正在中学阶段的思想政治课中,教师如果只顾照本宣科,学生就会缺乏积极性,昏昏欲睡,这样的课堂肯定是死气沉沉、没有活力的课堂。如何从根本上改变这一情况?俗话说:"兴趣是最好的老师。"著名心理学家皮亚杰指出:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"因而,巧用材料,激发学生的学生兴趣,把课讲活,就显得尤为重要了。一、结合时事新闻激发学生的学习兴趣有些学生觉得哲学常识难学,最主要的原因是认为它抽象,     

营造轻松教学气氛激发学生学习兴趣

教学是教和学的双边活动。只有在教师的教和学生的学的和谐协调下,课堂教学才能收到良好的效果。那么,如何营造一种轻松愉快的课堂教学气氛呢？下面是笔者对这一问题的一些探索。     

如何激发学生学习兴趣,让地理课“活”起来

本文主要叙述运用多种教学手段让僵化呆板的地理课堂变得生动起来,让学生爱学乐学,成为学习的主人。     

激发学习兴趣,“以学为乐”初探

学习本身就是快乐的事情,教师要从充分调动学生学习的积极性、积极开展兴趣活动、体验成功的快乐等方面激发学生学习的兴趣,并使之最终转化兴趣为乐趣,做到"以学为乐"。     

以“小组日记”激发学生作文兴趣

学生害怕作文,这是令我们语文老师头疼的问题。如何让学生写好作文?笔者认为,养成写日记的好习惯,就是最有效的方法。一、用小组日记创设作文的氛围小组日记即以五人为一小组,每组     

教活古典诗词 激发学习兴趣

正《普通高中语文课程标准》阅读与鉴赏中明确指出:"学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。"古典诗词教学在高中语文教学中占有非常重要的地位,在教材中所占的比重也很大。人教版《普通高中语文课程标准实验教科书(必修)语文》五册一共安排了三个单元。学习中国古代诗词,有助于学生进一步加深对古诗词的理解,增进文学素养,丰富文化底蕴,充实语文知识,增强语文能力,从而更有利于学生个性和特长的发展。     

激发学习兴趣 上活思想品德课

一、做好课前预习，明确学习目的，增添学习兴趣 预习是课堂教学的前奏。古人云：“凡事预则立，不预则废。”学生成功地进行课前预习．就会提前清除上课途中的绊脚石。在预习过程中．学生对将要学习的内容有一个清晰的了解．哪些内容已经掌握，哪些知识点尚存疑虑，其上课听课就能做到胸有成竹，听课效果就比较理想．为学习新的知识铺一条平坦之路。带着问题听课．疑难一解决．学习效率就会大大提高．知识视野也不断拓展。     

以“趣、新、情”激发学生学习语文的兴趣

在教学中营造和谐师生关系,巧用"趣、新、情"教学法能培养学生学习语文的兴趣,提高学生学习语文的能力,把枯燥乏味的知识变得趣味横生、努力使课堂气氛变得活跃轻松、从而达到提高学习效果的目的。     

以故事激发兴趣

低年级小学生常常感到数学枯燥无味,学习数学的积极性不高。为激发学生的学习兴趣,我们根据他们的年龄和心理特点,在数学教学中常常把例题、习题或把应用题,编成儿童喜闻乐见的小童话、小故事,把数学问题隐含在这些生动的故事情节中。这样做收到了很好的教学效果。如我们在教“比一个数多几、     

采用新题型激发新兴趣

采用新题型激发新兴趣刘新，刁丽梅从心理学的角度来分析，学生对新颖的，需要开动脑筋才能掌握的知识具有较高的兴趣、所以，在制图课的培养学生空间想象能力上，适当地编制或采用新题型，并以其题意的新颖性，知识性，趣味性来激发学生的求知欲，从而可以有效地提高学生...     

激发数学“兴趣”四部曲

活泼好动和可塑造性强是小学生的基本心理特点。寓教于游戏中．可使学生在轻松愉快的游戏之中激起兴趣。用开小小运动会、打数学扑克、评选优秀邮递员、猫捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、开数学医院、放风筝、摘苹果、开火车、接力赛等各种不同的游戏,使学生感受数学与现实生活的联系,体会数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体会到数学的魅力。     

激发兴趣“九法”

心理学著作对“兴趣”有这样的论述：“兴趣是人们探究某种事物或从事某种活动所表现出的特殊积极的个性倾向。”它是调动学生积极性的一种“能源”，是激发学生学习语文的先决条件。在两年的教学实践中，笔者摸索出了激发兴趣的“九种方法”：一、对比法。传统的教学方法大都是教师讲，学生听。一课一题，一字一句，总怕漏掉一点。干篇一律，千人一面，学生印象不深，理解不透。这样方法呆板，效果不佳。在新教材教学中，我采用对比方法，把不同类型的内容、事物进行比较，收到了事半功倍的效果。如，在学习语文第四册时，先整体介绍课文内…