应用型口译人才培养模式下的口译教学改革研究

从国家政策和市场需求两个层面进行分析,指出应用型人才培养的重要性。然后通过对周边本科高校英语专业口译课程的现状展开社会调查,总结英语专业口译教学的现状。最后,以应用型口译人才培养目标为指导,并结合口译课程的特点,提出口译教学改革的建议。     

商务俄语口译人才培养

商务俄语在中俄贸易实际工作过程中,形成了其独有的语言、文体特点。本文从商务俄语、口译、商务俄语口译三个角度分析了商务俄语口译工作中翻译技巧及其能力的培养。围绕口译过程中经常出现的一些问题,提出了相应的策略和技巧。     

河池地区应用型英语口译人才的培养模式

中国—东盟博览会每年在南宁召开,为河池市大力宣传自己提供了很好的契机。河池地区应抓住这一难得的机遇,河池地区应用型口译人才培养应着重培养服务中国—东盟博览会的会展英语口译人才,河池学院英语口译应着眼于＂应用型＂的质量标准,更好地服务桂西北区域教育和经济的发展。     

本科应用型口译人才培养模式下的英语口译教学改革

市场对口译人才需求的层次化要求口译人才的培养多元化。应用型口译人才适合担任一般性口译工作,口译工作要求与专业型口译人才相比较低,应用型口译人才的培养目标是培育符合口译市场需求、符合社会经济发展需要的合格的英语口译人才。我国传统口译教学存在诸多弊端,不利于本科阶段应用型口译人才的培养,因此英语口译教学改革势在必行。     

基于沿海经济发展需要的商务口译人才培养模式研究

河北省近期提出的建设沿海经济社会发展强省的战略目标,刺激了对优质商务口译人才的迫切需求.然而,省内高校绝大多数外语专业都没有开设商务口译课程.基于这种供需矛盾,文章建议省内各高校的外语专业应顺应经济发展转型的需要,勇于打破传统,创造条件开设商务口译课程.从教学目标、教学内容和教学方法等方面对商务口译人才培养模式进行了探讨,以期提供有益的思考和借鉴.     

应用型英语口译人才培养模式下的口译技能教学

探索更优化的英语口译人才培养模式,提高学生的英语口译能力已成为高校英语口译教学的一项迫切任务。本文从应用型英语口译人才培养模式下对口译技能教学进行了探讨。     

复合型商务口译人才培养探析

本文从目前市场上的专业口译人才缺乏和高校口译人才培养出现的一些问题出发,论述了普通高校的口译教学目标应落实在复合型商务口译人才的培养上,并就如何多层次培养复合型商务口译人才进行了探讨.     

基于京津冀经济一体化发展需要的商务口译人才培养模式研究

京津冀地区作为我国经济发展最活跃的地区之一,其大量的国际商务交流活动导致对商务口译人才需求不断增加。本文从目前商务口译教学存在的问题入手,提出相关策略和建议,为构建商务口译人才培养模式提供参考。     

广西应用型口译人才培养初探

随着中国－东盟自由贸易区和泛北部湾新经济区的建立,广西对应用型口译人才的需求日益增大,而目前能胜任这一工作的高校毕业生则寥寥无几。高校承担着培养口译人才的任务,其课程建设和教学内容在相当长的一段时间内都没有变化,随着新形势的发展这一领域的改革已迫在眉睫。教学模式应该是以学生为主体,口译技能训练为核心,并强调口译的实践性与应用性,将实践作为口译教学的主要环节。本文结合应用型口译的特点,初步探索广西应用型口译人才的培养,提出对现有的口译教学进行改革与创新：具体通过优化课程体系,改革教学模式,调整教学内容、提高师资水平、增强学生主观能动性等途径。     

应用型本科院校技能化口译人才培养模式初探---以池州学院为例

文章从梳理国内口译人才培养模式开始,分析了以往口译人才培养模式的类型和相应的口译教学环节的设置。然而,以往的口译人才培养模式的定位并不适合于应用型本科院校的办学定位,所以文章特从应用型本科院校的定位着眼,初步勾勒了应用型本科院校口译人才培养模式的定位以及因地制宜提出了具体的教学实施环节,以期在之后的实证研究中得以印证,为应用型本科院校的口译课程教学提供借鉴。     

构建应用型人才培养模式的探索

人才培养模式决定着学校的办学类型，同一类型的人才可以有不同的培养模式，但具体到某一模式，必须有其独特的构架。本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上，探讨了如何改进应用型人才培养模式，构建了“模块＋双重目标”型人才培养模式。     

工商管理应用型人才培养模式新构建

随着我国高等教育实现由“精英型”向“大众型”的历史性转变，“素质教育”和经济社会发展对工商管理专业人才培养模式提出了新的要求。但在高速发展的过程中我国的工商管理教育出现了专业定位模糊、办学方针不明确，未树立起高素质的人才培养观；培养目标定位和规格趋同，与职业需求差距大；专业发展缓慢、教学和实践脱节，学生适应性差等现象。而工商管理应用型人才培养模式新构建的培养特色取向应该是：具有基础加特长的一专多能型知识结构、具有较强的职业适应性、具有一定的职业素质与执业能力、与地方社会文化的相互融合。因此必须在专业培养目标、就业走向和基本的专业方向设置、毕业规格的基本要求、课程体系的总体优化、非教学培养途径的安排等方面对工商管理应用型人才培养模式进行新构建。     

泉州应用型艺术人才培养模式的构建

泉州应用型艺术人才培养模式的构建，关键在于把专业建设和区域经济产业模块及产业链进行互动结合，摒弃纯艺术人才的培养模式，以应用型艺术人才培养为切入点，认真解决艺术人才培养中存在的主客观问题；从专业、课程、师资和产学研相结合等多方面入手，从泉州产业经济发展的实际出发，来构建特色、目标、定位准确的应用型艺术人才培养模式。     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式.独立学院应用型人才培养模式构建的首要任务是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍.     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。独立学院应用型人才培养模式构建的首要任务是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍。     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式。独立学院应用型人才培养模式构建的指导思想是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍。     

独立学院应用型人才培养模式构建的探索

独立学院作为培养应用型人才的新型高等教育机构,必须根据自身办学特征构建具有针对性和可操作性的人才培养模式.独立学院应用型人才培养模式构建的指导思想是树立相应的办学理念,核心是建设应用性课程体系,关键是建立科学合理的教师队伍.     

生物制药复合应用型人才培养模式构建

我国生物技术的研究开发起步较晚,基础研究比较薄弱,用于生物制药技术研究与开发的资金匮乏,开发的新产品竞争力不强,因此加强生物技术制药复合应用型人才培养至关重要。本文将构建生物制药复合应用型人才培养模式,提高学生的综合素质。     

工商管理应用型人才培养模式新构建

随着我国高等教育实现由"精英型"向"大众型"的历史性转变,"素质教育"和经济社会发展对工商管理专业人才培养模式提出了新的要求.但在高速发展的过程中我国的工商管理教育出现了专业定位模糊、办学方针不明确,未树立起高素质的人才培养观;培养目标定位和规格趋同,与职业需求差距大;专业发展缓慢、教学和实践脱节,学生适应性差等现象.而工商管理应用型人才培养模式新构建的培养特色取向应该是:具有基础加特长的一专多能型知识结构、具有较强的职业适应性、具有一定的职业素质与执业能力、与地方社会文化的相互融合.因此必须在专业培养目标、就业走向和基本的专业方向设置、毕业规格的基本要求、课程体系的总体优化、非教学培养途径的安排等方面对工商管理应用型人才培养模式进行新构建.     

我院工程应用型人才培养模式的构建

根据福建工程学院目前实际状况，提出构建人才培养模式的依据，确定人才培养的目标及规格，分析工程应用型人才的素质、能力、知识结构，提出综合培养方案，并依此简要介绍与其相配套的学生综合素质测评环节及人才培养工作流程。