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国内外的大量研究表明,基于词块理论的英语教学能切实有效指导学生英语写作水平发展。笔者基于词块理论分析了西藏高中英语写作教学现状,提出了西藏高中英语写作教学中词块理论的应用措施。 相似文献
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阐述高中英语词汇教学的重要性。分析高中英语词汇教学质量的影响因素。从词块教学、词根记忆、有效失败、游戏教学、情境教学、自然拼读六个维度出发,结合实例,探究高中英语词汇教学的有效策略。认为在高中英语教学中,学生学习基础水平、课堂教学内容和词汇教学的时机,均对词汇教学效果产生重要影响,教师要深度探究词汇教学策略,全面提升词汇教学品质,培养学生扎实的词汇功底,为其深度学习英语提供有效保障。 相似文献
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词汇作为英语的核心部分,是承载语言信息的主体,在英语教学中占据着不可忽视的重要地位,如何有效提高英语词汇教学质量一直都是广大英语教师关注的焦点。文章以高中英语词汇教学现状作为切入点,探讨如何在高中英语课堂中引进词块理论,并借此达到提升英语教学水平的目的,以提高高中生的英语能力。 相似文献
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柳杨 《延边教育学院学报》2020,(1):145-148
词汇教学是高中英语教学中基础且重要的部分。本文从词块的理论依据入手,对词块理论在高中英语教学中的作用和实践进行了初步探讨,并分析了词块教学必备的条件,以期为高中英语教学提供参考。 相似文献
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新课程标准背景下,高中英语词汇教学亟待改革,迫切需要行之有效的教学手段提升词汇教学质量。围绕词块教学展开论述,以期对促进英语词汇教学有所裨益。 相似文献
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以新教材必修二为例,基于语块理论,从词汇预习、词汇学习和词汇复习等三个方面探究高中英语词汇教学的有效途径。指出在高中英语词汇教学中,教师应聚焦教材,创设情境,指导学生利用有效的学习方法,培养语块意识,发展语言能力,提高词汇学习效率和英语语言运用能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(15):138-139
词汇是英语教学的重点和难点。通过掌握大量词汇,可以提高学生听、说、读、写及翻译的能力。然而,当前高中英语词汇教学由于教学方式过于单一、枯燥,并不能取得良好的教学效果。鉴于此,本文引入词块理论教学方法并结合实际情况具体阐述了词块理论在高中英语词汇教学中的应用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(2):17-20
如何帮助学生有效地学习英语词汇一直是英语教师孜孜以求的目标。文章从语块的定义及分类入手,探讨了语块理论的现实意义,针对高中英语阅读中词汇学习现存的弊端,分别从不同的角度提出了语块理论对高中英语阅读课词汇教学的几点启示。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(33)
词汇教学不单是英语教学的基础,更是英语教学的重、难点之一,但是当前高中英语词汇教学仍存在许多需要改进的问题。为了解决这些问题,本文将词块理论运用至教学中,分析词块理论的重要性及运用方法,为高中词汇教学提供参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(11)
随着我国教育事业的快速发展,英语教学得到了更多教育工作人员的重视。词汇,是高中学生英语学习的重要基础。学生只有掌握了足够的词汇量,了解英语词汇的立体意义,才能使词汇学习有利于英语整体学习。词块法,是以多个同类词汇作为基础单位学习英语词汇的方法,将词块法应用于高中英语词汇教学中,对于高中英语教学质量的提升有较大意义。 相似文献
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语言三要素分别是语音、词汇以及语法。说起词汇的重要性,Wilkins(1972)曾经对其做出了十分精准的描述:“没有语法不能够很好地表达,而没有词汇则什么都表达不了。”Lewis在1993提出了词块教学法,提倡培养学生的词块意识,将词块作为理想的语言单位进行教学。本文围绕词块理论在高中英语课堂中词汇教学中的应用展开,观测词块教学的效果,认为词块理论能够提高二语学习者对目的语言处理的速度,符合认知的基本规律,有助于提升目前的高中英语课堂实践,提高教学效果。 相似文献
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词汇教学是高中英语教学的重要组成部分,近年来愈发受到关注。当前,我们的英语教师在课堂上投入大量时间进行词汇教学,在课外耗费许多精力研究词汇教学策略,但高中生的语言输出仍有大量的错误出现,降低了英语表达的正确性、习语性和流利性。语块理论为上述英语教学的困境提供了合理解释和解决方法。本文重点介绍语块教学理论,探讨如何将这一理论运用到高中英语词汇教学的实践中去。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(26)
词汇教学对英语学习极为重要,但在当前高中英语教学中,词汇教学的进展十分缓慢,且高中英语词汇教学存在诸多问题,比如词汇教学缺乏连贯性和统一性,词汇课程教学时间安排不合理,教学方式落伍等。这一系列问题的出现严重阻碍了高中词汇教学的进度,也影响了高中生的英语学习。对此,必须对当前英语词汇教学加以整改,使其满足当下高中学生的需求。基于此,本文就以词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究为论述课题,对其进行深入化的研究和分析。 相似文献
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本文根据高中英语词汇教学中存在的问题,综合阐述了词块理论以及具体的应用措施。词块集语法、语义和语境为一体,其在教学中的运用可以打破以往教学的弊端,提高学生的词汇应用能力,进而提高其综合语言能力。 相似文献
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方英姿 《宁波大学学报(教育科学版)》2012,(5):130-132
词汇教学是英语教学的重要组成部分,在现行的词汇教学中,普遍存在老师对词汇教学认识不够,忽略词汇教学;学生死记硬背、高耗低效的现象,如何进行有效词汇教学困难重重。笔者结合自身的英语教学实践,在文章中简述了高中英语词汇教学的现状并就存在的问题提出解决方法——运用词块理论进行词汇教学。 相似文献