高中生英语写作训练之我见

近几年来,书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等,这无疑给高中英语作文教学提出了更高的要求。因此,教者只有在平时的教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。本文分析了学生写作困难的原因,并提出了一些行之有效的训练方法,旨在对写作教学起到抛砖引玉的作用。     

浅谈高中生英语写作训练

书面表达一直是高考英语试题的重要组成部分。它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力等。我们只有在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。     

高中生英语写作训练策略

据调查分析,高中学生在英语写作中的最大障碍是受到汉语负迁移的影响。事实上,有好多专家与学者早已经指出了汉语在英语     

高中生英语写作中的连词分析

连词作为衔接手段之一,其主要功能是连接语篇的不同成分,起到语篇连贯的作用,反映语境之间的逻辑语义关系。在当前的英语写作教学中,教师主要注重语言知识的讲解,而忽视了语篇的教学,尤其对连词的关注不足,导致学生在写作中缺乏连词使用的意识,写出的作文缺乏逻辑性和连贯性。鉴于此,基于衔接理论对收集来的30篇高三学生的英语作文中的连词进行分析研究。为了研究高中生英语作文中各种连词的使用频率和使用特点,采用样本分析的方法进行研究。结果显示学生对增补连词使用较多,并且学生倾向于使用简单的连词。     

加强英语写作指导，提高高中生写作水平

英语写作水平是学生英语综合能力的反映。现实教学中,广大教师和学生都为写作感到苦恼。教师发现指导学生写作效果不好,费时多,起效慢。根据教学实践,笔者认为可以从积累词汇,强化常用句型,培养写作技巧,规范写作步骤方面对学生加以指导,以提高高中生英语写作水平。     

试探提升高中生英语写作水平的有效方法

高中英语知识相较于初中英语知识来讲,难度比较大、知识量比较多,尤其是在写作教学中,很多学生因为缺乏写作素材、写作技巧,而对英语写作存在较为严重的抵触心理,针对以上问题,教师需要总结规律与方法,探究出适合高中生发展的英语写作教学方案,提高学生参与英语写作的自主性与积极性。在英语教学活动中不断地总结经验和教训,针对提升高中英语写作教学有效性的方法展开分析,望提供一定的借鉴。     

信息化背景下高中生英语写作策略初探

我国信息技术飞速发展,因其特有的智能化、电子 化与综合化特点,我国各个领域都发生了巨大变革与创新,多 媒体信息技术开始广泛运用于各个行业。处于这样的信息化 大背景下,在教育教学中使用多媒丨本辅助教学成为屡见不鲜的 事情,本文将分析现阶段的高中生英语写作中出现的问题,目 的是为了提出信息化背景下高中生英语写作的策略与方法。     

高中生对英语写作反馈的倾向性研究

做好写作反馈是提高高中生英语写作能力的一个重要途径。根据文献中有关写作教学和写作反馈的内容,从师生两方面进行了问卷调查和访谈,旨在探讨英语书面表达教学中教师和学生对写作反馈的态度和倾向;提出写作反馈需形式多样,反馈评价重点要明确、具体,引导到位。     

写作策略对高中生英语写作影响的问卷调查

（一）调查目的：本项调查旨在了解学生写作策略总体使用情况，以及这些策略与写作之间的相关性。     

高中生英语写作障碍及对策分析

高中生英语写作能力偏低是一个普遍存在的现象。本文通过了解、剖析高中生英语写作的障碍成因及其在平时写作中的表现形式,进而提出了课堂教学中教师的相关策略及建议,旨在优化英语课堂教学方式,有效地提高学生的英语写作水平。     

浅谈中西方思维差异对高中生英语写作的影响

由于东西方思维模式的不同,学生英语写作能力较薄弱。本文将通过分析中西方思维方式的不同,提出不同的应对方法,切实提高高中生英语写作水平。     

浅谈高中生英语写作训练

教师在平时教学中有意识地系统训练学生的英语写作能力,学生才能在激烈的高考竞争中,信心十足,游刃有余。近几年我在高三英语训练写作中采用了以下三个步骤：     

高中生英语写作初探

英语写作是英语学习的重要组成部分,是英语教学工作中不可缺少的一个重要环节,它能客观地反映学习者的思维能力和语言组织能力,更能反映学习者综合运用语言的能力。要提高高中生的写作能力,笔者认为需要注意以下几个方面。     

高中生英语写作中的语法错误分析

英语学习者在学习过程中都难免出现这样或那样的错误,这在高中生的英语写作中也不例外。如果教师能正视学生写作中的语法错误,并对这些错误进行认真分析和研究,就可以找出学生学习以及运用语言时产生问题的症结,并对症下药,有的放矢,从而促进高中英语写作教学水平的提升。为此,本文对高中生英语写作中常见的语法错误进行了分析研究。     

高中生英语写作现状调查及对策

英语写作部分在高考卷中占分20％,这就说明学生要想在英语科取得好成绩,必须过好写作这一关。我的课题题目是“模因论在高中英语写作中的应用研究”,为了了解高中生英语写作现状,我们课题组于2011年10月对我校518名高三学生进行了抽样调查。     

用博客提升高中生英语写作自学能力探研

随着博客进入教育界,关于博客用于语言学习和教学的研究应运而生。经常使用博客对学生进行外语写作训练,能极大地激发学生的写作热情。教师应明确应用博客的目的,对学生进行计算机网络知识培训,积极反馈,并建立起开放而又有约束力的评价体系。     

论高中生英语写作中的语用意识培养

英语写作一直是一个重要的模块,它反映了学生的综合语言运用能力,以及学生阐述自己观点的逻辑性。在高考英语写作训练中一直存在着一种怪圈,即学生和老师们都试图在找一种模板,来降低学生们在考试中的风险。久而久之,学生们越来越倾向于写八股文,求稳,按部就班,并且在写作中常做的就是翻译题意,而忽略了英语写作中的语用意识。本文以某校高二学生英语作文练习为例,阐明语用意识在英语写作中的重要性。     

高中生英语写作中高频动词使用的语料库考察

从中国高中生英语作文中高频动词使用的语料库调查来看,首先,中国高中生与本族语学习者都依赖13个相同的动词来表达书面意义,但前者对make、know和go等9个词有过度使用的倾向,少用see、use、show和believe等词;其次,总体上随着高中学习者英语水平的提高,他们在写作中对高频动词的依赖呈显著减少的趋势,但不同英语水平的学生对9个高频动词存在局部使用不一致特征;最后,高中生在写作中倾向使用“make十sb./sth.+C”和“make+sb./sth.+V”两种使役结构,但对make动词使役结构的过度使用有所改善.     

提高高中生英语写作能力之我见

《英语课程标准》要求初中学生掌握听、说、读、写四种基本技能。而在这四种技能中．“写”这一技能又是一种较高的综合语言能力的训练．是学生对所学语言知识的综合运用,时学生综合能力的要求颇高．因此学生往往对写作感到力不从心。要提高学生的英语写作能力就必须从基础开始抓起,研究采用多种有效途径提高学生写作能力迫在眉睫。本文就如何提高写作能力做了探索。     

高中生如何在写作时避免出现Chinglish

本文以高中生英语写作中出现的中式英语为例,进行了探讨,指出造成中式英语的原因以及解决方法.