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随着我国改革开放的深入,英语越来越成为一种重要的交际工具。初中英语教学为适应这发展的需要,把培养学生运用英语的交际能力放在了重要地位。大纲明确规定:“中学英语的教学目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。”培养学生听、说、读、写能力的目的是为了交际,这样我们教师就应该在教学中设法结合学生的生活实际创设交际活动的语言环境,以增加学生学习的兴趣,使他们积极参与语言实践活动,培养学生的语言交际能力。 相似文献
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孔凌 《山西教育(综合版)》2003,(16):48-48
中学英语教学大纲和新教材 (Mnior Englishfor China)明确指出 :初中英语教学目的是使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力 ,英语教学过程是教师与学生 ,学生与学生之间 ,教学内容和思想感情交流的交际过程。学生只有在有声的语言环境中学习语言 ,才能更好地引发学习的兴趣 ,调动起学习的积极性。一、要积极创造条件 ,培养并增强学生人人积极参与英语活动的意识。在教学中 ,可采用分层递进的策略 ,从教学目的的确立 ,教学内容深浅难易的处理 ,教学方法的采用到组织教学的形式等诸多方面都应为全体学生着想。比如 ,英语对话的… 相似文献
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口语交际是在动态的语境中运用口头语言接收对方信息.同时把自己的思想情感以口语的形式传递给对方的过程。它具有及时性、流动性、现场性、综合性等特点。口语交际的这些独特性使之与阅读和写作教学相比,教学策略迥然不同。[第一段] 相似文献
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余丽艳 《和田师范专科学校学报》2011,30(4):87-89
人们越来越意识到发展学生英语交际能力的重要性,发展学生的交际能力、提高学生的交际能力成了英语教学中的主要目标。要提高学生的交际能力。就要帮助学生认识和恰当运用其重要组成部分——交际策略。本文在对交际策略理论研究基础上,针对英语教学实际得出一些教学启示。 相似文献
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初中化学是一门重要的学科,学生除了需要具备创新性的思维以外,还需要具有学习能力和灵活运用化学的能力。情境教学法的创立可以帮助教师活跃化学课堂气氛,达到化学课堂生活化,增强学生对化学问题的理解。 相似文献
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多媒体教学融看、听、学为一体,把枯燥、严肃的课堂变成生动活泼的英语交流场所。创造出一种悦目、悦耳、悦心的英语情景。有趣生动的画面、优美标准的朗读,使学生仿佛走近了一个充满英语的世界里。学生触景生情,自然就产生了用英语表达的欲望。 相似文献
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国天娇 《中国校外教育(理论)》2014,(32):183
语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。 相似文献
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国天娇 《中国校外教育(理论)》2014,(11):183-183
语言学习的最终目的是能够交流思想、交流信息和表达感情。那么提高学生的交际能力便自然成了老师们关注的焦点。本文分析了怎样培养初中学生的英语交际能力的相关策略,从学生的不同方面进行分析,提出相关的解决方案和对策,从而达到有效提高学生的交际能力。 相似文献
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我们国家实行对外开放政策已好多年了,随着中国加入WTO,国际交往越来越多,各行各业都需要有英语交际能力的人才。有意识地培养学生运用已有的语言知识进行交际,提高学生的交际能力就显得尤为迫切和重要。培养学生的英语交际策略能力是培养交际能力的重要组成部分,学生掌握了交际策略以及表达交际策略的各种手段就有很大可能利用策略加以解决交际中出现的问题,保证交际的正常进行,使交际者获得更多的语言输入,增强交际信心,克服焦虑感。培养学生的英语交际策略能力对于提高学生的整体交际能力具有重要的意义。目前国内外许多学者正在探讨如何在教学中培养学生的英语交际策略能力并取得了一定的进展。为了进一步丰富这方面的研究,我们课题组也对这一课题进行了探讨,并把交际策略理论运用于教学实践中取得了一定的成效。对于如何培养学生的英语交际策略能力,我们有一些肤浅的认识和同行们探讨,现归纳如下: 相似文献
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文章对跨文化交际能力培养的路径进行分析,从而提出了在英语教学中要注意的方面和进行跨文化交际之有效交际的若干要素。 相似文献
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培养初高级学生运用英语的交际能力是中学乃至高年级英语教学的最终目的,也是衡量一个人外语水平的基本标准。对交际能力的含义,语言学家们有许多分析。概括起来,交际能力至少要包含3个方面的能力:第一是语言能力,即掌握语音、语法、词汇等语言的形式,也就是有语法能力、遣词造句的能力;第二是运用语言有效地交流思想的能力,指在预先未知的真实情景中使用语言进行交流,填补信息沟,达到交流思想的目的的能力;第三是社会语言能力,要求学生对所学语言国家的文化要有所了解,懂得何时、何地、何种场合、对准该用什么方式和态度说什么话,要求得体地使用语言达到交流的目的。 相似文献
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培养学生英语交际能力是英语教学的根本目标。现代高职院校毕业生应该具备用英语进行交际的能力,但是相当一部分学生英语学习多年后仍然不具有这一能力。课堂英语教学中的多维互动活动既有利于培养学生的综合能力,又符合高职英语教学的基本要求。本文探讨了课堂互动的含义、理论基础以及互动的具体形式等问题,以期待对英语课堂教学的改善以及口语交际能力的培养有所帮助。 相似文献
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语言学习的目标是培养学生的交际能力,交际教学法是在培养交际能力这一理论基础上发展起来的,但在实际教学中,一些问题的出现往往会阻碍交际法的运用,文中提出相应的对策,旨在帮助英语教师运用交际教学法提高英语教学能力。 相似文献
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林秀兰 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):192-193
文章从充分利用英语课堂教学、尽可能地创设情景、培养学生的听能和说能等方面,论述了职专学生英语交际能力的培养和提高,旨在最终达到语言运用的目的。 相似文献
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英语是一门实践性、交际性很强的学科,英语教学的目的就是要培养学生使用这种交际工具的能力,即交际能力。本文就如何提高学生的交际能力,从英语课堂教学过程和课外活动两方面进行了分析,给同仁提供一些具有借鉴性的方式。 相似文献