关于中等职业学校加强英语口语教学的策略

随着中等职业教育的蓬勃发展,学习英语并运用英语进行口头交际已成为人们一项最基本的技能。因此,加强英语口语教学已成为当前中等职业教育的一项重要任务。而中等职业学校英语口语教学的现状令人担忧,所以我们必须采取有效的策略加强英语口语教学。     

中等职业学校加强英语口语教学初探

探讨了我国中等职业学校英语口语教学的现状和必要性，提出了改革英语口语教学的具体措施。     

浅谈交际教学法在中职英语口语教学中的应用。

中等职业学校英语教学近年来得到了飞速发展,教学质量不断提高。这是否就意味着中等职业学校英语教学没有了问题呢？答案是否定的。由于我国传统英语教学过分强调语言形式的习得,忽视语言形式的交际功能及口语教学。积极探索研究中等职业学校英语口语教学的方法就成为了我们这些中职英语教师不可推卸的责任。教学过程中。发现交际教学法非常适合英语口语教学,本文拟就交际教学法在中职英语口语教学中的应用谈一些见解。     

中等职业学校加强英语口语教学初探

探讨了我国中等职业学校英语口语教学的现状和必要性 ,提出了改革英语口语教学的具体措施     

人本主义教育理论在职校英语口语教学中的运用

中等职业学校英语口语教学水平的高低影响着学生的英语口语水平和他们的就业竞争力,要提高英语口语教学水平就要用新的教育理论做指导。本文以罗杰斯的人本主义教育理论为指导,分析了中职学校英语教学的现状,并在此基础上阐述了两种中职学校英语口语教学的模式,有效地提高了英语口语的教学水平。     

中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力的实证研究 ——以上海信息技术学校为例

阅读教学是培养学生英语口语能力的基础,更是促进学生英语口语能力提升的重要途径.立足于中等职业学校英语教学实践活动,分别从"阅读在英语口语中的作用""学生英语口语交际发展的现状""在阅读教学中提高学生英语口语能力的具体措施分析""以英语阅读推进英语口语策略"四方面入手,针对中等职业学校英语阅读教学促进学生英语口语能力进行...     

谈加强中职学校英语实践教学

加大中等职业学校英语学科实践教学力度是深化中职教学改革的一项内容,针对中等职业学校学生学习英语的现状,在创新理念的基础上,有针对性地提出丰富实践教学的方法和对策,旨在改善英语教学质量,提高学生学习兴趣,以促进学生英语口语和应用能力的不断提升。     

以英语情景剧表演促进中职英语口语教学

中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。     

如何提升中职教育英语口语教学的实用性

中等职业教育以就业为导向,英语口语教学一直是中职教育英语教学的一个重点,本文以铁路运输管理专业的英语口语教学为例,简要分析中职教育英语口语教学,旨在提高中职教育英语口语教学的实用性。     

创设教学情景 提高中职生职业英语口语技能

随着国际旅游岛的建设和国际酒店业的迅猛发展,中等职业学校的职业英语口语教学也益显重要。职业教育发展的方向是培养出能适应社会发展需要的人才。下     

浅述中职生英语口语语误的成因及对策

英语口语教学是中等职业学校一门极其重要的课程,对学生的就业和工作将会产生重大影响。然而,目前各学校的现状不容乐观,学生口语语误就是一个重大的障碍,口语表达能力普遍不高,笔者根据多年的教学经验谈一些粗浅的看法。     

交际教学法与职校英语口语教学

本文介绍了交际教学法的概念和特点,阐述了交际教学法的产生和发展以及交际教学法的实质,分析了它在中等职业学校英语口语教学中的应用及其应用的局限性。     

交际教学法与职校英语口语教学

本文介绍了交际教学法的概念和特点,阐述了交际教学法的产生和发展以及交际教学法的实质,分析了它在中等职业学校英语口语教学中的应用及其应用的局限性.     

提升中职学生英语口语能力的方法

在英语教学中口语教学是极为重要的一个部分,它是一个英语学习者的英语综合实力的集中展示。但是在中国的英语教学过程中口语往往是学生英语学习中最弱的一个环节,体现为无法开口讲、讲得断断续续、语法混乱及单词发音不准确等。在中等职业学校中,因为学生的学习特点和性格特点,英语口语的教学就有难度,结果表现为学生的英语口语水平很低。本文就提升中职学生英语口语能力的方法作出分析。     

浅谈中职英语口语交际能力的培养

英语口语教学是培养学生交际能力的一个重要途径,也是《中等职业学校英语教学大纲》要求的教学任务之一,在就业发展、升学考试中的应用也渐趋重要。本文就英语教学中如何培养提高学生的口语交际能力进行了系列探讨。     

浅析提高学前教育专业学生英语口语水平的策略

在我国传统的英语教学中,口语教学总是被忽略,这直接影响到学生英语交际能力的培养。本文通过探讨提高中等职业学校学前教育专业学生英语口语水平的策略,旨在激发学生的学习兴趣以期提高教学的有效性,希望能培养出适应社会需求的幼儿教师。     

转变教学方法，提高中等职业学校学生的英语交际能力

学好英语,特别是提高英语交际能力,有利于中等职业学校学生就业、深造和各项事业的发展。因此,中等职业学校的英语教学必须改变“哑巴英语”的局面,突出学生英语交际能力的培养和训练．提高学生的英语口语表达能力。在本文中．作者就转变教学方法提高中等职业学校学生英语交际能力展开了探讨。     

中职生英语口语训练的方法与原则

中等职业学校英语口语教学受生源素养、传统笔试、训练内容等的影响,在训练过程中虽不说举步维艰,也确实非常艰难。而对中职学生个体而言,英语口语水平对其今后的职业发展也有着极其重要的意义。本文针对这样的现状,从训练的形式分析,着重突出的是要培养中职生的英语口语兴趣,从训练的内容入手,着重突出的是在动态中满足学生的内在需求,最后就怎么训练,训练应当注意的几个原则等做了重点的阐述。     

论中等职业学校学生素质能力大赛的功能

正中等职业学校学生素质能力大赛是指由各级各类中等职业学校或教育行政部门,依据教育部颁布的基础课教育教学标准,包括文化课、专业基础课教学标准和有关文化、体育类竞赛标准开展的群众性教育类比赛活动;其参赛对象是各级各类中等职业学校的学生;其基本要求是密切结合中等职业学校的素质教育,以突出文化课教学、专业基础课教学和未来职业生涯中需要的基本素质能力为重点;其目的是对中等职业学校学生的基本素质和职业发展能力进行考评。     

浅谈中职英语口语教学中趣味情景的创设

根据中等职业学校英语培养目标和社会对学生英语能力的要求,本文着手解决中职生英语基础不牢,口语不好,缺乏学习英语的兴趣等现实问题。在实践探索中通过创设趣味情景,激发学生学习英语的兴趣,从而提高中职学校英语口语教学的质量,已求达到中职英语教育的目的。