浅议如何推动中小学走上素质教育办学轨道(下)

（六）实施素质教育，需要进行区域性改革使中小学摆脱“应试教育”的束缚，走上实施素质教育的办学轨道，是学校的责任，要求学校进行整体性改革，实现这个“转变”。但是，许多问题又不是学校8身所能解决和独立承担的，需要为学校实施素质教育创设一个宽松的环境，一个物质保障的环境和一个良好的社会盲人环境、因此，要求在一个区域内进行整体性改革，实行“区域推进”，做到政府行为到位，社会行为到位，家长行为到位。泪罗等地的经验充分说明了这一点。为此，国家教委去年决定，“九五”期间要在学习、推广泪罗等地经验的过程中，逐步…     

区域性实施素质教育的若干思考

汨罗市从1984年开始进行了近14年的教胄"转轨"探索，取得了一定成绩，为全国区域性实施素质教育抛了一块引玉之砖。在一个县市范围内如何推行素质教育，教育行政部门特别是教育行政决策者，在这方面应该怎样做，我作为泪罗教丙近14年改革的主要组织者和实践者，想结合泪罗过来的实践谈三点思考。一、区域性实施素质教育，对教育行政决策者而言，首先要解决的是方法论问题。只有坚持科学的方法论，才能确定出正确的改革目标、思路和原则教育改革是一种认识世界、改造世界的活动，只有在科学的方法论指导下，采用科学的思想方法和工作方法来进…     

素质教育的误区及其对策

关于素质教育的讨论已经有几年的时间了，期间也取得了一些经验和成绩，像湖南的泪罗、山东的烟台，它们的教改为我们提供了许多有益的借鉴。但是由于理解和操作上的原因，在实施素质教育的过程中存在着许多误区。下面对这些误区作一介绍和评析，以期素质教育早日走出误区。     

中小学师资培养的策略

《中国教育改革和发展纲要》提出：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。中小学由“应试教育”转变为素质教育,是基础教育内部深层次全方位的改革,教师是这场改革的主力军。因为,只有高素质的教师才能把素质教育真正落到实处,培养出高素质的人才。然而,当前全面实施素质教育的障碍之一,就是教师队伍的整体素质偏低。泪罗、烟台等地推行素质教育的经验表明,没有一支高素质的教师队伍,全面实施素质教育就会缺乏坚实的基础,缺乏内在动力。因此,中小学教师培养如何适应素质教育的要求,是一个非常现实而重要的问题。借…     

跨世纪中小学校长素质结构探讨

近年来，关于素质教育问题的讨论，越来越引起社会的关注和各级领导的重视。综观各类研讨章，其共同点都在基础教育的层面上挖潜立论，以期把我国的中小学教育尽快从。应试教育”的困惑中引向素质教育的轨道。我省泪罗素质教育成功的经验，为推进我国基础教育的改革和发展起了积极作用。本从成人教育的角度，对跨世纪中小学校长素质结构及其优化方法作些探讨；     

汨罗素质教育新经验

10年前，湖南省泪罗提出的“四个面向”（面向每一类教育，面向每一所学校，面向每一个学生，面向学生的每一个方面）的经验，已在全国产生了广泛而深远的影响。10年后，泪罗又提出了新的发展目标——“六个和谐”。2006年11期《人民教育》发表了特约记者《素质教育再看汩罗》的文章。文章介绍了“和谐”的具体内容。     

推广汨罗经验要真抓实干

6月27日至30日,国家教育督导团在我省召开了“全国构建督导评估机制推动实施素质教育汨罗研讨会”,国家教委副主任柳斌出席会议并发表了重要讲话。在此之前,省政府办公厅行文转发了省教委《关于认真学习和推广汨罗市大面积推行素质教育经验的报告》,要求全省各地各部门结合实际推广泪罗经验。这是国家教委和省委、省政府以及省教委为贯彻执行李岚清副总理今年5月视察汨罗时关于“汨罗经验要逐步在全国推广”的重要讲话而采取的一系列实际步骤。     

办好实施素质教育的示范学校

办好实施素质教育的示范学校《人民教育》评论员读者一定还记得，１９９６年２月，《人民教育》和《湖南教育》同时刊发巨型通讯，报道了湖南泪罗市１２年来大面积推行素质教育的实况。当历史的脚步刚刚跨入１９９７年的时候，“两刊”再一次同时刊登长篇报道，向人们介绍...     

强化实践环节 推进素质教育

伯罗市大面积推行素质教育，其中一项重要内容是注重实践环节，广泛开展中小学青少年科技活动。1把强化实践环节作为教改的永恒课题泪罗市地处洞庭湖畔，学校大都在农村，农村中小学是“农科教”的结合点。学生来自农家，教师了解农村，农民熟悉自己的学校，学校和农村信息反馈     

素质教育培养模式概观

我国的国民基础教育（主要是小学和初中）正在发生深刻的变革,这就是素质教育的推行。现在,各地都有不少学校在程度不同地实施素质教青。记者在起步较早的湖南泪罗市、辽宁大连市、山东烟台市等地看到,素质教育已形成了初步完整的形态。尽管目前素质教育的推行还带有局部性和探索性,但已是一种发展趋势,已不仅是一种教育主张,而且成了千百万人的实践,已成为国家教育发展的战略目标之一。《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》明确规定,要“改革人才培养模式,由‘应试教育’向全面素质教育转变”。…     

整体改革,区域推进的新探索

素质教育如何实施？特别是如何进行大面积的区域推进？是当前素质教育理论研究和实践中面．信的一个重大而又迫切的课题。在过去几年的实践中，我们欣喜地看到，素质教育先是从星星点点的学校、学科或某个单项搞起来，继而“星罗棋布”，由点到面。改革实验的内容由单项到综合，由微观到宏观，涌现出了一大批像泪罗那样在县一级行政区域进行整体推进的先进群体。但在市地一级的大范围内去。何实施素质教育，仍是一个亟待开拓的新领域。烟台市从1984年成立教育改革实验区开始进行的一系列整体性、区域性的探索实验，为我们提供了这方面的宝贵…     

把素质教育落实到每个教学岗位

全面实施素质教育的时代强音响彻三湘大地。从单一学科教法的改革实验到愉快教育、成功教育、协同教学、创造教育等素质教育基本模式的探索,从湖南师大附中等学校以素质教育为目标的整体改革到汨罗市对素质教育实行大面积区域性推进,构成了一幅幅素质教育的壮丽景观。现在,省教委已将大力推广汩罗经验、全面实施素质教育列人全省工作重点,省委书记王茂林也为推广汩罗经验作出了重要批示,一个全面实施素质教育的新局面即将到来。     

《湖南教育》1996年总目录

(括号内圆点前面数字代表期号,后面数字代表页码)·本刊特稿-大面积推行素质教育的探索_--泪罗市中小学教育改革12年写真 唐伸扬胡宏文梁友君龚鹏飞 刘心洋(2·6)加快素质教育的区域性推进《人民教育》评论员(2·4)“《大》写真”引起大反响一《大面积推行素质教育的探索》发表之前 赖群阳(2·5)·扉页论坛·努力构建科学合理的农村学校网络 本刊评论员(1·1)把素质教育落实到每个教学岗位 本刊评论员(4·1)安居才能乐教 本刊评论员(6·1)推广汨罗经验要真抓实干 本刊评论员(7·1)素质教育的首要任务是教育学生学会做人 本刊评论员(8·1)优…     

全国素质教育评价专题研讨会在山东寿光召开

全国素质教育评价专题研讨会于1997年10月14日至10月17日在山东省寿光市召开，来自全国14个省市的教育评价专家、学者50余人、列席代表80余人参加了会议。大家就素质教育评价的一系列理论和实践问题进行了深入系统地探讨。山东省教委基教处、山东省教科所、潍坊市教委及寿光市委、市政府的领导出席了会议。全国人大教科文委副主任、全国普通教育评价专业委员会理事长陶西平同志给大会发来了贺信。会上由湖南省泪罗、山东省烟台以及山东省寿光的代表介绍了各自实施素质教育、开展素质教育评价的先进经验。大家看到，泪罗市一年来在素质教育方…     

龙舟精神彰显在汨罗江边——汨罗教育60年回眸

回眸当代中国教育史,就不能不提到素质教育;提到素质教育,就不能不提到其发源地之一的泪罗。     

正确减负科学考核推进素质教育改革

一引言 第22个教师节前夕，温家宝同志在北京市西城区黄城根小学看望师生并听课。课后他就减轻学生负担、考核与素质教育发表了自己的看法。实施素质教育是中国教育改革中的一件大事。自1993年以来，政府一直在大力推进素质教育改革。1993年《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》第一次在官方文件中正式提出素质教育。1997年国家教委下发了《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》。1998年国家教委下发了《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容、加强教学过程管理的意见》。1999年《中共中央和国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育》的文件出台。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中强调加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系。2003年《全国基础教育工作会议》中对推进素质教育和进行课程改革作了进一步安排。在推进素质教育改革的实践中，涌现出了泪罗经验和烟台经验等一系列典型。国家和教育部领导人也多次发表有关素质教育的讲话，推动素质教育改革。温家宝同志在黄城根小学的讲话再次体现了党和国家领导人长期以来对素质教育改革的关注，显示了政府对推进素质教育改革的信心和决心。     

小学数学“三栏式”备课的思考与实践

课堂教学素质化是推进素质教育的重保证，备课又是课堂教学的前提与关键，深化备课改革已成为广大教育工作者的共识，针对当前小学数学备课中普遍存在的重教材轻学生、重经验轻创新的现象和问题，我们思考并推行了“三栏式”的备课模式。     

素质教育督导评估操作谈

以教育督导机制推进素质教育是湖南泪罗的一条重要经验。教育督导对素质教育评估操作是一个复杂的实践问题,我们必须从评估操作的原则、模式、策略和条件等方面进行研究,以构建科学合理的操作系统,给素质教育以正确的导向和有力的监控。一、评估操作原则对素质教育的督导评估除必须坚持方向性、导向性、科学性等原则外,还必须从素质教育的特点和实施素质教育的指导思想去研究评估操作过程中应坚持的几个原则,这主要有以下三点。依法督导的原则。对素质教育的督导评估是法律规范下的一种依法监督活动。我们对素质教育的督导评估,其指导…     

图说

本刊讯 日前,岳阳市职业教育改革与创新工作现场会议在汨罗市职业中专举行。在推介泪罗市职业中专教育教学改革经验的背景之下,一场以“转型、改革、创新”为主题的探讨峰会,为岳阳职业教育描绘了美好而清晰的蓝图。     

音乐教育中的教师素质

几十年的音乐教育教学经验告诉我们，必须大力推行音乐教育改革，对教育体制、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等诸多方面，进行全方位的改革。近些年的实践探索，取得了毋庸置疑的成绩。但是音乐教育仍然是一个薄弱环节。在当前从应试教育向素质教育转轨的历史机遇中，