从高考试卷看化学教学

今年的高考化学试题的特点是:不难、不怪、不偏,重视基础知识,基本理论和基本技能,注重考查学生的能力与解题速度。今年我区化学高考成绩总的来看较去年略有上升。但试卷中反映的一些问题,急待我们在化学教学中采取有效措施,认真加以解决。     

从高考试卷看中学数学教学

2003年高考理科数学有偏难的一面，但也反映了课改的新理念及发展方向，暴露出中学数学教学中存在的一些问题，为中学数学教学提供了重要参考。因此必须更新教学观念，探求中学数学教学的新思路。     

从今年高考试卷看历史教学

就今年山西省高考历史试卷上所反映的情况看,历史教学主要存在以下三个问题:一是有关基础知识的问题,二是培养综合分析能力的问题,三是学习方法上的问题。关于基础知识的问题今年历史高考试题,始终都贯穿着对     

从高考理综试卷看化学实验教学与复习

综观全国理科综合五种试卷,多数试卷化学实验部分约占110分中的20~25分,由此可见在化学实验教学和高考复习中,我们都应该更加重视实验教学,反思强化的实验教学,充分     

从中考化学试卷的批阅看化学教学

近些年的中考化学试卷的批阅，笔者都参加了。现就今年盐城市中考化学试卷的卷面解答情况发表几点感想以供同仁教学时借鉴。     

从物理高考试卷看气体类试题的解题思路

95、96、’97，连续三年高考物理试卷中，气体类试题都是研究对象为单一气体的力热综合题，解答这类题有一定的规律可循。现结合这三年的高考题加以说明。一、连续三年气体类试圆，列表对比如下：二、试题特点1．研究对象都是单一气体，属于力热综合题。2物理规律以玻意耳一玛略特定律为主，反映出该定律在热学中占有主导的地位。3．解题的难点都是在状态量压强的确定。三、解题的思路中学物理是以能量守恒的思想，平衡态的手段来处理问题的，特别是热学中气体类题目更具有典型的平衡态手段。解这类题目的基本思路是：1．确定研究对象；2．…     

从高考综合试卷看“3＋X”

众说纷纭,为社会广泛关注,被新闻界大力宣传的“3 X”科目考试改革终于在江苏、浙江、山西、吉林四省推出。其中最引人注目的X——综合能力测试试卷也已撩开它那神秘的面纱,露出庐山真面目。“3 X”考试改革,是深化教育改革,全面推进素质教育的一个重要组成部分,也是高考制度深化改革的重要标志。它打破了高考“大一统”的格局,弥合了原来高考文理分科的界限,大大增加了高考的选择性,创造性地将综合能力测试引进“X”,使得高考科目向开放式设置迈出了     

“一分钟试卷”法在化学教学中的应用初探

＂一分钟试卷＂法能有效地分析和判断学生的学习绩效,检测课堂教学的有效程度,并帮助教师对整个教学过程作出调整和控制,以便采取最适宜而且有效的教学策略,保证教学方法的科学优化。本文就＂一分钟试卷＂法在化学教学中的应用谈了自己的几点做法。     

从一道高考应用题看波利亚解题思想在教学中的运用

在近几年的高考中,数学应用性问题是一个亮点．各地的试卷中出现了许多体现知识交汇,突出考查数学思想方法,背景新颖、立意巧妙的应用性试题．这些试题有利于全面考查同学们多方面的数学能力．但在考试中,这些题同学们大多完成的不理想．分析原因,主要有以下几点：     

从1995年高考化学试题看“守恒法”解题之妙用

“守恒法”解题是指在解题的过程中利用化学反应或化学现象中的一些守恒关系来解决实际问题的一种解题方法。1995年高考试卷中,有总计52分的计算题(约占总分值150分的1/3),其中约有29分的试题可用此法很方便地解出。“守恒法”解题有解题思路简单,快速准确之功效。 在此,我将我的一些看法提出来,权作抛砖引玉之举,供大家参考、斧正。 一、“守恒法”解题之原理     

从我市去年中考试卷看化学教学

1989年我市中考化学试卷是本着一要有利于教学,二要有利于选拔人材的原则命题的。总的体现了以下几个特点: 1、覆盖的知识面广试题中考查的知识点几乎涉及到初中化学课本的各个章节。其中,识记内容约占总分数的23％,理解部分约占20％,知识运用部分约占56％,常识性内容约占1％。 2、考试重点与教学重点统一酸、碱、盐、氧化物的性质及其相互转化关系既是第五章的重点,也是初中化学的重点。试卷中有关这部分内容的题目约占总分的40％。另外,化学用语也是初中阶段的教学重点,同样,我们也把化学用语的书写列为这次考试的重点,约占总分数     

“虚拟法”在化学解题中的运用

“虚拟法”就是先通过假想，然后进行校正(或论证)，最终得出正确结论的一种具有创造性的科学思维方法．本文就使用此方法解决化学问题作一介绍．     

“守恒法”在化学解题中的应用

守恒法是中学化学计算中一种很重要的方法与技巧。其特点是抓住有关变化的始态和终态．忽略中间过程,利用其中某种不变量（守恒）建立关系式,使计算简单化。守恒法解题成功的关键在于从诸多变化和繁杂数据中寻找恒量对象关系。下面．本人就各类守恒法在化学解题中的应用．谈谈一些体会。     

从高考语文试卷新政看当今初中语文教学

从2016年后,高考语文试卷的分值可达到200分,增加了阅读感悟的内容,学生阅读感悟国学经典之权重也相对增加。这给我们的阅读教学也提出新的课题,作为义务教育阶段的语文教学虽不是直接冲刺高考,也需要为高考冲刺去增添后劲。本文从高考语文试卷新政看当今初中语文教学的思考值得大家借鉴。     

“守恒法”在化学解题中的应用

在中学化学计算中,许多题都蕴藏着某一方面或多个方面的“守恒”因素,据此用守恒法求解可使解题过程简单化,从而提高化学解题速度和准确度,同时也能加深对知识的理解和运用,现结合多年来的教学实践,谈一下几种守恒法的具体应用.     

“估算法”在化学解题中的应用

选择题是近年来在高考化学试题中占有较大比重的题型。其中,有相当一部分属于计算类型。这些题目往往数学运算较复杂,因此,必须采取巧妙的解题思路,走“捷径”方可赢得解题时间。巧解的方法很多,如估算法、极限法、筛选法、守恒法、差     

化学解题中的“数值法”

一、恒值法例1将某铁铝合金溶于足量盐酸中,再加入过量氢氧化钠溶液,在空气中静置至红褐色沉淀不再增加时,将沉淀滤出并充分灼烧,得到的残留物恰好跟原来合金的质量相等,则此合金中铝的质量分数为()(A)22·2%(B)30%(C)75·5%(D)80·6%解析:从Fe到残留物Fe2O3的过程中铁元素的质     

从’95高考历史试题看历史理论教学

从’９５高考历史试题看历史理论教学陈明本在１９９５年全国普通高考历史试卷中，频繁出现诸如根本原因、主要目的、实质、生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之类的命题用语。这表明“历史试卷的大题目，也包括一些选择题正日益显现出强调进行理论思考的趋势。”面对...     

守恒法在2012年高考化学解题中的应用

结合典型试题分析守恒法在2012年高考解题中的应用,从而对高考备考提出适当的复习策略。