爱语文，才能教好语文

1968年秋天,我走出上海师范学院的大门,踏上了中学语文教学的讲台,如流水一般,不经意间41年过去了。当了41年的语文教师,与学生一道在语文世界里体味文学之美,感受沧桑人世,我有很多感触,也有不少经验教训可总结。但我今天只想谈一点,即你只有爱语文,才能教好语文。     

语文，我该怎么教？

我喜欢语文,但我并不喜欢我所体验过的语文教学方式.也许因为我并不幸运,没有办法遇到一个让我真切地喜欢语文课的老师吧!直到我做了语文教师,才知道教语文要选择适宜的教法是多么不容易,也才真正体会到做语文教师的艰辛.……     

如何从教会到教好学生学好语文

语文是语言文字的简称,它是听、说、读、写、译的语言文字的能力和语言知识及文化知识的统称。它是以现代汉语为表述的形式,选取文学库里的优秀作品,通过教师指导,丰富学生的情感,提高学生的认知境界,激发学生的思维能力的一门重要学科。     

语文教学:教什么比怎么教更重要

<正>语文教学,教什么?老师们也许会说"教教材",也可能会说"用教材教"。新一轮课程改革的最初几年里,在"教教材"和"用教材教"上进行过热烈的讨论,有过偏激的认识。但是,两个概念确定的含义是什么,两者的联系和主要区别体现在什么地方,在教学中如何处理、把握"教材",至今还缺少权威性的     

要教好书，先要学好书

最近,各个师范院校为提高师范生的知识和教学能力,都根据党的十五大和九届人大一次会议精神,贯彻科教兴国战略方针,实施全面素质教育,并着重立足于中学素质教育和社会对各类人才的需要,积极探索提高中学教材教法水平的新路子,这无疑是适应由应试教育向素质教育转化需要的一个重要举措。但笔者认为,要使师范生的各方面素质能力都得到发展,除了要认真抓好教材教法的研究外,还应该同时抓好读书、写字、讲话和其他各种师范技能的活动。由于能力和笔墨所限,这些项目无法逐项论及,笔者试就“要教好书,先要学好书”这一课题,谈谈自己的一些粗浅见解。     

今天怎么教语文

随着课堂的日益开放,教学的机智便体现在“梨花一枝春带雨”与“千树万树梨花开”的和谐交融之中。设计生动而有效的导语,增添学生的思考意识;利用课外知识充分提示课本,以促进知识全面地、真正地被吸收;设计课外延展题,让学生兴致勃勃地自学;结合课文,讲一讲爱情的真正内涵,帮助学生走出精神迷宫;设置实效性强的讨论课题,使语文教育不僵化、不滞后。     

痱子，怎么对付好？

我的宝宝7个月了,最近天气热,我发现他长痱子了。开始只是额头上长,现在满头都是,脖子上、背上也有,愁死我了,于是到处找人取经,用了不少办法对付痱子。     

如何学好语文

如何学好语文是一个老话题了,人人都能说出一大套来。我这里首先要谈的是学好语文必须改变观念：大部分人认为中国人学语文太容易了,谁学不好自己的母语呢？还有人则认为语文难学,见效太慢。认为难学者当然学不好语文,认为易学者是否就能学好语文呢．我看未必。因为在我所接触到各类人群中,读错字音,写错字形,说错词义,弄错文学常识的文化现象可谓数不胜数。     

怎样教后进生学好语文

教好优生,人之常情。优生好学,勤奋刻苦,肯钻研,善总结,所以优生人人会教,甚至有人说,优生不用教也能考好。而后进生则不然,不但成绩差,往往思想品质、意志力等诸多方面也差,教师费了大量精力教育而不一定有效果。而有些教育专家又简单把教育归纳为"没有教不好的学生,只有不会教的老师"。抹杀教师大量而不一定有成效的劳动,引起一线教师的强烈反感。把后进生教好,不但需要教师好的教学水平,更需要高超的教学艺术。如何教?我做了一些探索。     

培养学生语文素养 实实在在教好语文

在大力倡导素质教育的今天,我们的语文教学到底要教给学生些什么?怎么教学生?都是我们每一位语文教育工作者都必须思考和探索的问题。《语文课程标准》把语文教育的终极目标定位于"人"和"人的发展"的层面上,明确指出:"语文教育应该而且能够为造就现代社会的一代新人发挥重要作用。"理论的学习和实践的探索让我们越来越深刻地感受到:语文教育,实质就是文化教育。语文教学,实质应该就是习惯教学。     

教海掬英

吴岚爱唐诗宋词、古韵遗风,爱妙联佳句、当今美文。因为有爱,所以大学毕业后她做了一名中学语文教师,现任教于湖北省恩施市第二中学。因为有爱,从一走上讲台,就有一个美好的愿望,要把语文课演绎成一种唯美的艺术。春花秋月13载,她     

教你六招学好语文

亲爱的同学们,当你拿到这期崭新的杂志时,你已经升入了一个新的年级,迎接你的也是全新的学习与生活。好的开始等于成功的一半,这个时候为自己做一个新的规划将是一件十分重要的事。那么,先从学习方法开始吧。下面这六个学好语文的小诀窍一定会对你有帮助,不妨试试看!     

怎样去教学生学好语文

语文科的教学内容的复杂性 和特殊性也造成了语文课堂教学的随意性。由于语文教材只 是学习的材料和对象,它虽然体现着教学内容,却不像其他学 科那样是教学内容的直接呈现,因此课本选文的多义性、不同 的解读角度和个性化的阅读体验也直接影响老师对课堂教学 内容的选择。不可否认的是,面对如此多的课堂内容,老师们 的选择往往不全是合适的。     

教好数学，贵在拓展研究

结合多年高中数学教学的实践经验，笔者认为努力做好关于数学科各方面的拓展研究，有利于开阔我们的思维视野，有利于迅速提升我们的教育教学技能，更有利于推行新课改的顺利实施。     

数学素养：教好学好数学的关键

新课程改革以来,教师的教育观念、教学方式,学生的学习方式、情感态度都已经发生了很大的变化。作为数学教师不能只教“单纯的数学”,要善于“跳出数学”教数学,帮助学生对数学有一个准确、全面、完整的理解,要做一个有素养的数学教师,还要以自己的人格魅力,引领学生的成长,教出有数学素养的学生。     

针对妒忌，怎么教

记得在开展比比课程前的家长会上,总有家长问这样的问题：“老师,我的孩子原来并不知道这么多的情感,像一些负面的情感,比如妒忌,孩子能理解吗？”的确,妒忌这种消极情感在教学中也是一个难点,怎样才能让幼儿正确理解又恰当处理呢？     

交流平台，应该怎么教

现行人教版义务教育课程标准实验教材自五年级上册起,将原来的"语文园地"分成了两大板块--"口语交际·习作"与"回顾·拓展",在"回顾·拓展"中又新设了一个"交流平台"栏目,旨在侧重引导学生小结、交流本组语文学习的收获,并逐渐养成在学习过程中反思、总结的习惯.     

培养语感，学好语文

郭沫若先生说：“大凡一个作家或诗人总要有对于言语的敏感。这东西‘如水到口,冷暖自知’。这种敏感的培养在儿童时代的教育很重要。”语感的培养对于儿童时期的语文教育是不可或缺．至关重要的。它关系到一个人能否准确流利而又轻松地使用语言．并从而热爱自己所使用的语言,以及相关的文化及其传承。在日常教学中进行语感培养,可以从四个方面入手：在个性化阅读中培养语感、在内需训练中强化语感、在相关阅读中发展语感、在生活体验中锤炼语感。重视语感的培养．努力提高他们感受语言的灵敏度和顿悟力,必将对学生从更高层次理解语言和使用语言起到促进作用,也必将对祖国的语言文化的传承产生积极影响。     

培养语感，学好语文

文字语言的训练,以为最重要紧的是训练语感,就是对于语文的敏感的感受。语文的核心是语言,语言的核心则是感觉。因此培养小学生的语感能力成为语文教学一项基本的成为语文教学。     

在职教育硕士毕业后在晋升职称等方面能有优惠的条件吗？

问题：在职教育硕士毕业后在晋升职称等方面能有优惠的条件吗？