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语文课程、教学的根本目的,在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高,这便是语文教学的"以人为本";语文教师的工作,从本质上说就是"服务"于学生语文能力的发展"。服务"的提法能使我们更好地认清语文教学工作的目的与性质,更和谐地处理师生关系,使我们语文教师更自觉地为学生的利益、为学生语文水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务,怎样以自己专业的"学得-言教"、以那些专业的教学工作服务于学生的语文学习,才能有效地促进学生语文水平不断提高,促进学生语文能力的发展。本期的文章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好,我们还要进一步具体展开讨论,欢迎大家就此问题来稿。 相似文献
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语文课程、教学的根本目的,在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高,这便是语文教学的"以人为本";语文教师的工作,从本质上说就是"服务"于学生语文能力的发展"。服务"的提法能使我们更好地认清语文教学工作的目的与性质,更和谐地处理师生关系,使我们语文教师更自觉地为学生的利益、为学生语文水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务,怎样以自己专业的"学得-言教"、以那些专业的教学工作服务于学生的语文学习,才能有效地促进学生语文水平不断提高,促进学生语文能力的发展。本期的文章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好,我们还要进一步具体展开讨论,欢迎大家就此问题来稿。 相似文献
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语课程、教学的根本目的,在于促进学生母语言语交往活动能力水平的提高,这便是语教学的“以人为本”;语教师的工作,从本质上说就是“服务”于学生语能力的发展。“服务”的提法能使我们更好地认清语教学工作的目的与性质,更和谐地处理师生关系,使我们语教师更自觉地为学生的利益、为学生语水平的提高而工作。当然问题在于怎样服务。怎样以自已专业的“学得一言教”、以那些专业的教学工作服务于学生的语学习,才能有效地促进学生语水平不断提高,促进学生语能力的发展。本期的章仅仅初步明确了方向,这些服务工作应该怎样具体做好,我们还要进一步具体展开讨论,欢迎大家就此问题来稿。[编按] 相似文献
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语文课教学的根本目的在于促进学生的语言交际能力的提高。这正体现了语文教学“以人为本”的思想。语文教师的工作,从本质上说就是“服务”于学生语文能力的发展。语文教师在新课标的要求下,怎样才能当好学生语文学习的服务员呢? 相似文献
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语文教学的初级目标在于使学生“自能阅读,不待老师讲;自能作文,不待老师改”(叶圣陶)。它的终极目标在于使学生学会学习语文,不断提高语文能力和精神境界。发现问题,提出问题,在中学语文课堂中有着极其重要的地位和作用。教师要变让学生被动地接受为培养学生的“发现”的能力。 相似文献
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“教师的教育观念首先影响其教育态度、教育方式与教育策略 ,进而影响其教育行为 ,最终转化为对学生发展的影响。”因此 ,教师树立科学的语文教育观 ,对提高学生的语文能力具有十分重要的意义。 语文教育观涉及以下几方面的问题 :第一 ,对语文学科的性质、功能、作用的认识 ;第二 ,怎样理解“教学目的”和“语文能力” ?第三 ,语文学科应采用什么样的教学方法、学习方法以及教学手段 ?第四 ,怎样判断语文教学水平的高低 ?要树立科学的语文教育观 ,必须对以上四个方面的问题有个正确的理解和把握。下面 ,笔者就这些问题谈谈自己的看法。 … 相似文献
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时下,各学科都十分强调对学生的“能力”的培养,但在一片“强调”声中,我们发现有些教师仅仅把“能力”二字作为一种时髦的标签,语文教学也是如此。在语文教学中重视对学生能力的培养,其重要意义在于使学生形成主动学习的心态和能力,掌握语文学习的主动权,并能把这种能力,迁移至学习其它学科,乃至于今后的学习和工作中。因此,我们非常有必要认真研究在语文教学中怎样培养学生的语文能力。笔者就此谈一些意见和做法。 相似文献
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韩慧敏 《中学语文(读写新空间)》2001,(7):62-62
语文教学的具体目标在于使学生“自能阅读,不待老师讲;自能作文,不待老师改”。(叶圣陶语)它的终极目标在于使学生学会学习语文,不断提高语文能力和精神境界。发现问题,提出问题,在中学语文课堂中有着极其重要的地位和作用。我们教师要变让学生被动地接受教师的“发现”为培养学生的“发现”的能力。下面就谈谈自己对培养学生“发现问题”意识的做法。学生“发现问题”的意识过程是:有问——敢问——善问的过程。要让学生“有问”,就要给足时间,让他们去发现问题,还要合理安排质疑时间(课前、课中、课后)。学生的“有问”,开始只在文章的字、词表面上,所提的问题,要么是鸡毛蒜皮的,要么脱离文章不着边际,甚至是“傻问题”。教师要特别鼓励学生“敢 相似文献
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张勇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(3)
新课程实践使我们深刻地认识到,着力于“语文素养”和“语文能力”两个方面培养的小学语文课堂教学,关键在于创设一个有效的教学“支点”,引导学生在发现、探究等活动中发现问题、提出问题、分析和解决问题,从而达到学习语文基础知识,促进语文素养和语文能力的提高,使他们的道德情操、文化品位、审美情趣、思维品质、科学精神得到开发和提升。 相似文献
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追求效益的最大化,是人类一切活动的基本目的。中学语文教学作为一种以提升学生语文水平、促进学生语文能力发展为基本目标的实践活动,我们必须考虑教学过程中“投入”与“产出”这一基本的“效益”问题。构建节约型的语文课堂,应当是语文教学的理性追求。著名的语言学家吕叔湘先生于1979年提出了语文教学“高耗低效”这一现象, 相似文献
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职业教育担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,探讨学生的语文学习兴趣,有着较为特殊的现实意义,不但关系到语文教学质量的提高,而且涉及到专业知识能否更全面的掌握。提高学生的兴趣是一门教学的艺术,这就要求教师不断提高教学水平。那么如何激发学生学习语文的兴趣,提高学生的语文能力和教师的教学水平呢? 相似文献
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随着交互式电子白板逐渐进入英语教学的课堂,如何充分发挥其功能优势。如何更有效地提高教师的“主导地位”和学生的“主体地位”。如何使其更好地为课堂教学服务是我们必须思考的问题。本文作者结合教学实践。分析了交互式电子白板的基本功能.探讨了交互式电子白板在课堂教学中对教师和学生的不同作用.即教师的体验教学和学生的体验学习.从而使教师的“专业发展”和学生的“一般发展”都得以更好地实现。 相似文献
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小学语文课堂是教学活动的主阵地,因为语文知识的传授、能力的培养,其核心在于课堂。新课程标准倡导以“自主学习、乐于探究、合作交流”为特征的学习方式,教师要给学生提供独立活动的空间,让每个学生都有参与教学活动的机会,使学生自主地学习、和谐地发展。让学生在快乐和兴趣中收获语文知识,提高语文能力,让语文课堂教学真正成为学生发展的天地。 相似文献
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笔者认为:青少年时期是语文能力发展最佳时期,缺乏有效的语文运用是造成语文能力低下的主要原因,应从语文运用入手培养学生的语文能力。一、语文运用是提高语文能力的根本1、《九年义务教育初级中学语文教学大纲》(试用修订版)中明文规定:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,提高阅读、写作和口语交际能力,发展学生的语感和思维,养成学习语文的良好习惯。”语文教学的目的就是指导学生正确地理解和运用祖国语文。理解是运用的前提,运用是理解的目的和升华。怎样才能达到语文教学的目的呢?只有在教师的指导下,在语文运用中学会… 相似文献
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