共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
刘仁娟 《中国校外教育(理论)》2010,(8):146-146
幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构。在幼儿园不仅有教育的问题,保育也同等重要,两者是相互渗透、相互联系的。检验一所幼儿园的质量,不仅要检验其教学质量,而且要检验其保育质量,幼儿园重“教”轻“保”的现象普遍存在,且不容忽视。本文就结合幼儿保教工作的实际分析保育和教育的问题。 相似文献
2.
幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。 相似文献
3.
保教并重促进幼儿和谐发展李翠贞《幼儿教育工作规程》中指出:幼儿园的任务是“实行保育教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展”。因此,在幼儿园工作中,应树立保、教并重的思想。保育和教育两者是相互渗透的,也是相互联系的... 相似文献
4.
《幼儿园工作规程》指出:幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育的基础阶段。幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。因此,教师在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿安全、卫生保健制度,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”。那么,如何科学、有效地管理幼儿园的保育工作呢?一、幼儿园保育管理的现状分析目前,在幼儿园管理中,… 相似文献
5.
在当前幼儿园保育工作中,存在着重教轻保、重生理轻心理、重物质环境轻精神环境创设等不良保教观念,保育员素质参差不齐。要改变保育观念,提高保育员素质,在保育中渗透心理健康教育,使幼儿在保教中身心得到更好的发展。 相似文献
6.
幼儿期是身体生长发育的旺盛时期,是人的身体奠定物质基础的重要时期。幼儿身体的发展状况不仅影响到整个身体的健康,而且会影响幼儿的心理发展。增强幼儿的体质,对于促进幼儿正常发育和健康成长,对于新一代人素质的全面提高,都具有十分重要的意义。 昆明市第一幼儿园经过多年的实践和探索,从以下方面积极促进幼儿身体素质的提高。 一、更新观念,保教结合 明确保育工作是教育工作的重要组成部分。保育和教育是一个整体,相互联系,相互渗透。教师和保育员虽有分工,但保与教不能截然分开,应分工合作,默契配合,做到保… 相似文献
7.
钟成珍 《东方娃娃·保育与教育》2023,(12):47-49
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,在确定目标、制订计划及组织实施各项教育活动中,教师应树立保育与教育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿园各项制度,做到“教中有保”“保中有教”“保教结合”。但是,在实际工作中,幼儿园往往重视教而忽视保,对“保”存在“近视”“弱视”甚至“视而不见”等现象,严重影响了幼儿的身心健康。为了进一步明确“保育”在幼儿园教育中的重要性,笔者用案例、调查、列表等方式对保育工作进行了阐述,介绍我园通过“思维转换→观念转换→行动转换→角色转换”来促进保育工作质量提升的经验。 相似文献
8.
9.
10.
保教结合是幼儿园活动的本质和规律,是幼儿园建设的基本原则.保教结合有保教并举、保育优先于教育和教育优先于保育等结合方式.加快农村幼儿园建设要确立保育优先于教育的科学理念,更加高度重视把先保后教的科学理念落实到建园布局、设施和师资队伍建设、保教活动之中. 相似文献
11.
幼儿园是实施保育和教育的机构 ,要实施保育和教育相结合的原则 ,搞好幼儿园的保育工作 ,必须树立科学的保育观。传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、锻炼与安全、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育 ,许多教师认为保育是保育员的事 ,而保育员则往往比教师要“低一个档次”。《幼儿园工作规程》中提出保教结合的原则 ,但在实际工作中“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法 ,忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健 ,究其原因 ,主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展 ,保育的观念从传统的“保护… 相似文献
12.
刘洋 《中国科教创新导刊》2012,(3):157-157
坚持保教结合的原则,并将其渗透到幼儿园教育的各个环节是幼儿园保教工作的基本任务。保与教既有区别,又有联系,它们之间相互结合,相互渗透,教中有保,保中有教。 相似文献
13.
《幼儿园工作规程》(下称《规程》)明确指出:“幼儿园是对3岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构.”说明保育和教育是幼儿园工作不可分割的整体.近年来,许多幼儿园教育工作发展较快,保育工作却相对滞后,出现“重教轻保”现象.本文拟就全面贯彻《规程》,加强和完善幼儿园保育工作谈谈自己的一些看法. 相似文献
14.
"保教并重"被视为幼儿园教育的基本原则,体现着幼儿园教育的特殊性。然而,现实中幼儿园保育工作主要由素质、待遇与地位都较低的保育员承担,幼儿教师不愿意从事保育工作,表明"保教并重"的基本原则根本未能在幼儿园得到很好的实践与坚持。幼儿园保育工作是家庭养育功能的自然延续,对建立幼儿对幼儿园的归属感与安全感、教师与幼儿之间的亲密关系有着积极的促进作用,是幼儿园实施生活教育的直接途径,有利于保障幼儿学会基本独立生活与日常生活交往的幼儿园教育基本目标的实现。幼儿园"保教并重"的基本原则应修正为"保育优先,教育其次;保育为重,教育为辅"。 相似文献
15.
保育工作是幼儿教育重要的组成部分。因此,教师在确定目标、制定计划、组织实施各项教育活动中,要树立教育和保育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿安全、卫生保健制度,做到“教中有保”、“保中有教”、“保教结合”,不断促进保育质量的提高。 相似文献
16.
一、调查背景与目的幼儿园是对3~6岁幼儿实施保育和教育的机构。"保教并重"是幼儿园办园的基本原则。保育员作为幼儿园中履行保教职责、促进幼儿身心和谐发展的重要人员,其自身素质和工作能力至关重要。幼儿园是保育员具体工作 相似文献
17.
18.
保育员岗位绩效评估的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
保育员队伍的思想业务水平,直接影响到幼儿园的保教工作质量,直接关系到幼儿的健康成长。为了加强保育员的保教意识,提高保育员的业务能力,提高保育质量。我园在深化幼教改革实践中,尝试对保育员进行岗位绩效评估。我们是这样做的: 一、体现《规程》精神。在制订保育员岗位绩效评估标准时,我们认真学习《幼儿园工作规程》,领会“保教结合”的内涵。保育员与教师的工作既有分工又有合作,教中有保、保中有救。要求保育员除了做好本班清洁卫生和儿童生活管理工作之外,还要配合教师做好教育工作,参 相似文献
19.