从尊重学生的主体地位贯彻“尊重的教育”

尊重的教育已在学校有效展开,本文着重从尊重教育规律,尊重教育对象的身心发展规律,尊重人的人格、人性三个方面阐述实施尊重的教育.     

培养学生的尊重意识

人都有被尊重和赏识的心理需要，这是人的价值和尊严的重要体现。尊重，包括尊重自己，尊重他人，尊重不同形式的生命。尊重自己．就是珍惜生命，不做自我毁弃之事；尊重他人，就要认真对待所有的人——包括我们不喜欢的人，以及不同形式的生命。现代教育中一个重要的教育思想     

变质的“尊重教育”

以前，我国教坛是“教师中心论”的一统天下；如今，所谓的“欣赏教育”和“尊重教育”又大行其道。某些学生备受“尊重”，在家则为“家庭小皇帝”，出外则是“校园小贵族”。总而言之，老虎屁股摸不得，摸之则“欲加之罪”矣!例如，某市东城区一个叫做“尊重教育”实验课题组的老师们“创造”了一系列的校园规则(即“开班会让学生自     

大学生道德主体意识教育思考

实效性不高是高校道德教育长期关注的现实问题,而该问题的产生原因之一即是忽视对大学生的道德主体意识教育.因此,要提高高校道德教育的实效性,必须转变观念,营造良好的学校德育环境,选择适当的教育内容、方法与途径,切实加强大学生道德主体意识教育.     

近十年我国“尊重与教育”问题研究评析

近十年,我国"尊重与教育"问题的研究经历了酝酿、发展和繁荣三个阶段。"尊重与教育"研究的热点问题主要集中在尊重的内涵、对象、内容、实施策略以及对教师的尊重等方面。"尊重与教育"的研究存在成果重复、轻视实证研究、内容肤浅等问题,需要进一步深化研究。     

大学生公民意识教育的核心在于宪法教育

公民意识的本源性问题在于宪法学,宪法意识是构成其公民素质的主要内容。公民意识不能完全依靠自然获得,而是需要培养和教育,而其教育的核心应当是宪法教育。     

创造“乐学”氛围 激发“主体”意识

“创新是一个民族进步和发展的不竭动力”。在新的教育形式要求下，教师要转变观念，探索创新教育的路子。本文从建立良好师生关系；营造民主和谐、开放的课堂气氛；让学生弹好地理课的前奏曲；组织讨论，探究问题；布置地理调查内容；应用现代化教学手段，创造新的课型六方面阐述了创造“乐学”氛围，激发“主体”意识这一创新教育的经验尝试。     

从“意识主体”到“身体主体”:身体哲学视域下的主体教育审思

现代哲学的“身体转向”所确立的“身体主体”概念及其主体哲学思路,颠覆了奠基于笛卡尔意识哲学的“意识主体”概念及其主体哲学思路。由此,深受后者影响的现代主体教育理论必然需要基于新的主体哲学视域进行重新审视。基于“意识主体”概念的现代主体教育虽然对于解决特殊历史阶段我国教育“目中无人”的困境发挥了极大的理论效力,然而,由于它主要从作为“意识主体”的人出发来建构主体教育的基本思路,人的身体主体性是被忽视的。由此导致无论是在主体教育的理论还是实践中,身体相关因素的教育意义无法得到关注和发挥,身体相关的教育实践一直处在边缘化地位,人的完整性被割裂。因此,基于身体哲学视域,从身体主体理论出发,更新主体教育中的“主体”和“人”的概念,确立人是“身体主体”;基于身体主体重新发现和确立身体的教育意义;将主体教育的目的指向“完整的人”的培养,以取代“独立的人”的发展,或许是当前解决主体教育理论发展困境的可能出路。     

主体教育理论必须增强范畴意识

教育中最热门的话题是主体,最混乱的话题也是主体。所谓的主体教育理论至今为止不过是个尊称而已。因为我们一旦步入这一领域,扑面而来的是一大堆模糊不清的概念。十分奇怪的是这一教育理论被学者们高度重视（被称为教育理论中的哥白尼革命,并成为教育热点中的热点）,...     

现代教育中教与学主体意识的研究

现代教育中学生的全面发展,要求教师与学生必须树立主体意识;实施主体性教育必须发挥教师的创造自主性,培养学生的自悟能力,实施启发式教学;学生要更新观念,发挥主动性,变“让我学”为“我要学”,培养主体意识,形成主体性学习方法;确定师生的双主体意识,实施双主体教学,推动教学向高层次发展。     

教育的秘诀在于尊重学生

案例:某中学会议室,会议室前方赫然写着:“×××中学差生座谈会”。学校政教主任声色俱厉,一一罗列着学生中的种种不良倾向和错误行为,并不时点着学生的名字大声训斥,“你们作为各班公认的‘双差生’,无论是学习成绩、思想品德还是行为习惯,各方面表现都是存在很大问题的,对校风、班风带来了很大影响,学校政教处已给你们建立了双差生档案……,希望你们尽快醒悟,改邪归正,规范自己的行为,遵守校纪校规,不要再为班级和学校丢丑”。台下二十多个学生一个个耷拉着脑袋,神色紧张,大气不敢出。据说该校为了加强对学生管理,规定每学期各班均应向学校上报双差生,便于学校统一建立双差生档案,加强对这些学生的管理。会议室里学校政教主任正是按学校的工作计划和安排对双差生进行集中训导教育。     

尊重教育结硕果

学生的发展是在客观环境的活动中逐步获得的。教育的根本任务就是要不断提高学生的主体意识和学习能力,使之最终实现自我教育、自我管理的目标。因此,开展主体教育是培养创新人格的首要任务。开展主体教育,首先必须唤起学生的主体意识,而要唤起学生的主体意识,就必须让学生充分认识到“自我”的价值,     

教育成功的秘诀在于尊重学生

在这个竞争日趋激烈的社会，教师应适应其发展，跟上这一新时代的步伐，以全新的教学理念，教育学生，尊重学生。     

教育成功的秘密在于尊重学生

在山西省的一所著名中学一一山西省曲沃中学的校园内，竖立着一块大幅的标语牌，上面写道：“由于我们对教育的敬畏而选择了教育，既然选择了教育，我们就必须永远尊重我们的学生和学生的家长。”     

“尊重教育”在学校教学管理中的实践

我校在学校管理过程中,一直倡导"尊重教育"的理念。尊重学生,扬起隐形的翅膀;尊重家长,结成坚定的教育联盟;尊重教师,提升职业幸福感;尊重教育规律,引领学校和谐发展。尊重教育的理念渗透到学校管理工作的方方面面,取得了良好的办学效果。     

尊重是最好的教育

在教学中,实施尊重的教育理念,既是时代的呼唤,又适应了我国推进素质教育改革的现实需要。我们应在尊重教育规律的基础上,尊重受教育者的主体地位和个性差异。发展学生个性,培养学生创新能力。     

转变教师教育观念,激活学生主体意识

“能动性是学生作为学习主体的首要特征”.教师作为教学活动的领导者、组织者,要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人,引导学生进行积极主动的学习,帮助学生实现认识过程的转化,运用知识,形成技能,发展能力.这种能力不是简单以学生头脑中储存知识的多少为衡量标准,而以兴趣、爱好、思考力、判断力、鉴赏力和表现力为基本要素,最重要的是激活学生的主体意识.