语文课堂中如何设疑质疑

提高课堂效率是完成教学任务的主要途径,课堂设疑质疑是实施探究性学习的重要手段,怎样理顺课堂设疑质疑的思路呢?     

如何在数学教学中设疑

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。     

如何在探究型课堂中运用设疑导学艺术

本文对新课程理念下科学探究型课堂设疑时机的选择及技巧的使用进行了探索,总结出一些比较实用的方法,并且对这些方法进行了详尽的讨论和应用。     

语文课堂如何引导学生有效设疑

疑是学习的动力,也是求知的根源。在课堂上,教师要营造良好的学习氛围,诱导学生设疑,鼓励他们设疑,并通过方法的指导,使学生善于设疑。培养学生层次性设疑思维,使学生疑出水平,在平时的教学中注意培养学生设疑的习惯。     

高中数学课堂中设疑教学研究

设疑对学生的课堂思维和激发学生学习数学的激情很有好处,能起到很好的教学效果,数学教学从提问着手,引导教学,教师要善于在易错处,巧妙设疑,结课时设疑,承上启下,数学教学内容要有重点和难点之分,并设疑于此。     

数学课堂教学中如何设疑

在数学教学中,教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计、目的明确的问题,这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在多年的教育教学研究活动中,听过许多学科的课堂教学,经常会看到一些教师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激动的和欣悦的心情从事学习,给我留下了深刻的印象。本文就数学教学设疑谈谈自己的浅见。     

浅谈语文教学中的设疑

在语文教学过程中掌握良好的提问技能极为重要。笔者通过从教材的重难点、矛盾的对立面、课堂教学结尾处设疑，激发学生兴趣，取得良好教学效果。     

谈语文课堂教学中设疑的指向

自实行新课程以来,学生学习语文的积极性得到提高,课堂气氛比较活跃,这为教师完成语文教学的任务奠定了坚实的基础。有些课堂提问,由于设疑不够准确,使学生理解起来有困难,思维出现"卡壳"现象。文章探讨了语文教学中设疑的指向。     

新课标下教师如何在阅读教学中设疑

在实施新课标的今天,教师的教学理念和学生的学习方式正发生着一些可喜的变化。但也出现了一些错误倾向,如"反文本"现象,忽视语言文字,重在主题思想等方面分析,扼杀了学生的学习热情,抑制学生思维的成熟,降低了课堂效率。为此我认为:语文课堂教学要以"本"(文本)为本(根本),要注重学生、教师的文本细读。在课堂教学中,通过文本细读,教师生动、有效的设疑,学生主动质疑,是培养学生思维能力的方式之一,也是提高课堂效率的有效途径之一。     

语文课堂中的设疑提问

语文课堂设疑提问是教师的基本功之一。语文新课程标准要求充分发挥学生自主学习的能力，通过说话提高学生的语言表达能力。一堂成功的设疑解疑课，不仅给教师带来无穷的教学兴味，而且给学生带来思考的欢乐。     

化学教学中的课堂设疑研究

从心理学、认识论及动机理论三方面论述了设疑的功能，讨论设疑原则中已知和未知相结合原则、难度适中与化难为易相结合原则、启发性和探究性相结合原则、直观性原则的具体要求，概括了设疑的方法类型及手段。列举了一定量的实例应用，力求指导教学实践。     

语文课堂教学中设疑提问的技巧

设疑提问是一种激发学生学习兴趣,点燃思维火花,开发智力的教学艺术。设疑不是让学生马上回答,而是设法造成思维上的悬念,使学生处于暂时的困惑状态,从而激发学生探究的欲望,达到理解和记忆课文的目     

语文课堂上的缘情设疑

语文课堂教学要充满吸引力,语文老师就必须以感染和熏陶学生为突破口,用富有情感的语言,巧设疑问,激发求知欲,调动学生学习兴趣,有效提高教学质量。一是导控情感,拨动心弦;二是蓄势待发,推波助澜;三是巧设疑问,激发欲望。     

教学设疑方法浅谈

本文结合中学思想政治课教学实践谈教学设疑方法的经验,包括情境设疑,激发兴趣,案例设疑,学而致用;试错设疑,辩析正误;讨论设疑,积极探究;比较设疑,加深理解.     

浅谈高中地理教学中如何巧妙设疑

在高中地理教学中,教师应该巧妙地设疑,进一步增强学生的好奇心,使学生在好奇心的驱使下积极地探索地理知识,提高学生的地理学习质量。主要针对于高中地理教学中如何巧妙设疑进行了详细的探讨,希望能进一步提高高中地理教学的效果,促使学生在地理学习上获得更大的进步。     

物理教学中如何“设疑”

物理教学中利用身边的物或事设“疑”，充分利用演示实验设“疑”，可以启发和调动学生，激发学习兴趣，从而完成教学任务．     

浅谈在初中信息技术教学中如何设疑导学

信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。随着信息技术的不断发展，如何有效地提高信息技术课堂教学效果是摆在每一位信息技术教育工作者面前刻不容缓的课题。本文主要针对在初中信息技术教学中如何设疑进行论述，希望能促进初中信息技术教学水平的进一步提高。