浅谈职校生口语表达能力的训练

口语表达能力的高低,直接影响到人的生存和竞争。职校生毕业后即面临工作和就业,口语表达能力愈显重要。在语文教学中,教师要引导学生消除胆怯心理,树立自信心,首先要“敢说”;其次要组织丰富多彩的活动,让学生“多说”;再次要培养学生良好的思维品质,让学生“会说”。这样才能切实有效地提高职校生的口语表达能力和综合素质。     

论中学生口语表达能力的培养

随着社会的发展，当今时代人们获取信息，交换信息乃至于日常生活交往，都需要更多地通过“口”“耳“渠道，借助有声语言来进行，因此对人才口语表述的要求将会更高。但是。中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养，学生口语表达能力普遍得不到。较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合，培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。     

职校学生口语表达能力的培养

在职业学校学生综合能力和综合素质的构建中,语言能力和语言素质无疑是十分重要的部分。语言的表达形式有口头表达和书面表达之分。从应用上看,口语的应用范围更广,使用频率更高。具备良好的口语表达能力,不仅可以进一步提高个人修养与品味,而且能够更好地适应工作需要,适应社会。实践表明,口语表达作为一种能力在人际交往、团体协作、对外关系、社会竞争中发挥着越来越重要的作用。近些年来,不少人才学家主张把口语交际能力、当众演讲的能力作为选拔人才的一个重要依据,把它当作是开拓型人才必备的能力之一。一、口语表达能力培养的目标口…     

关于职校生口语能力的培养

学生口语表达能力的训练是职业学校语文教学的重要内容,对于提高学生语文素质,增强就业竞争能力有着重要的意义,因此在不断强化学生文化基础知识和职业技能的同时,我们还必须高度重视学生口语表达能力的培养.本文主要论述了时学生进行口语能力培养的途径和方法.     

论中学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,当今时代人们获取信息,交换信息乃至于日常生活交往,都需要更多地通过“口”“耳”渠道,借助有声语言来进行,因此对人才口语表述的要求将会更高。但是,中学在语文教学中却普遍存在着重“写读听”能力的培养而轻视“说”的能力的培养,学生口语表达能力普遍得不到较好的训练。如何在具体的语文教学中注重理论与实践的结合,培养中学生的口语表达能力显得尤其重要。     

幼儿口语表达能力的培养策略

在幼儿教学中,培养幼儿的口语表达能力是每位教师的教学责任,幼儿的口语表达能力对于幼儿的发音标准、语言运用均具有重要作用。本文主要从激发口语表达兴趣、创设口语表达情景以及安排口语表达活动等方面探讨对幼儿口语表达能力的培养策略。     

浅谈小学低年级学生口语表达能力的培养

口语在小学语文教学中非常重要的内容。新课标更给了学生具体的要求。现实的生活告诉人们,口语是交际中最重要的,语文教师要从小就培养学生口语交际的能力,让他们会倾听、会表达、会言语技巧,使他们在语文教学中口语表达能力得到迅速的提高。     

小学语文口语表达能力培养的有效策略

处于小学阶段的学生,学习的知识还没有系统化,正处于形成良好口语表达的时期。因此,对小学生的口语表达能力进行加强很有必要,但是这种加强不是一蹴而就的,而是通过长期实践的积累,在这段过程中慢慢提高的。随着时间的推移,越来越重视小学生语文口语的表达能力,找到最适合小学生提升口语表达能力的策略是最主要的重点。     

如何培养学生的口语表达能力

《2011版语文新课标》明确指出:要培养学生具有日常口语交际基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。新课标提出,把以往听话、说话改为口语交际,不仅是提法上的改变,更重要的是体现了观念上的改变,体现了时代的要求。语言交际能力是21世纪人才必备的,是现代社会发展的需要。语文教师如何从小培养学生良好的听说态度和语言习惯,提高口语交际能力,是一个全新的内容,需要在教学实践中不断探索、总结,以求取得更佳效果。因此,教师在平时教学中要以激发学生主动、积极的交往情绪为基础,以促进师生之间的交流为手段,以提高学生口头表达能力为目标,培养学生的口语交际能力。     

师范生口语表达能力培养研究

标准严谨、清晰流畅、自然美好的口语表达能力是教师综合素质能见度最为明显的总体表现 ,它可以展现出其内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。师范生是具有鲜明职业倾向性的专业人才 ,他们既定的职业特点要求他们必须具有较强的口语表达能力。师范生的口语表达能力如何 ,已经成为他们是否已得到成功培养的一个重要衡量标准。为了探讨师范生口语表达能力的实际状况及他们在口语表达能力培养方面的实际需求 ,我对部分师范生作了问卷调查 ,同时结合自己的教学理念与经验 ,对他们的口语表达能力培养问题进行了研究与探讨。一、师范生口语表…     

如何培养学生的口语表达能力

口头语言是表达能力培养的重要形式,与识字、听话、阅读、写作能力培养有着相辅相成的密切关系,它是语言文字训练过程中的重要环节.创造环境,让学生敢说;激发兴趣,让学生敢说;教以方法,让学生会说;创设情境,让学生善说.     

中职语文教学中口语表达能力的培养探究

由于知识经济的迅猛发展,社会需求的人才必须具备良好的听说读写能力,其中口头表达能力尤为受人重视。在中职语文教材中,专门针对学生口头表达能力的训练较少,因此口头语言表达能力一直是中职生的弱项。现代中职语文教学应该更重视学生口头表达能力的训练。让中职生学好语文,能更快、更好地适应社会,培养语言表达能力,以求为社会输送更多有用人才。     

浅谈聋生口语表达能力的培养

口语教学历来是聋校各科教学的重点之一。聋校教学的实践也证明,加强口语训练是聋校教学质量的关键之一。新一轮的聋校课程改革把口语训练作为“沟通与交往”课程的一项主要内容,并强调：口语法仍然是我国聋童学习语言、理解语言、运用语言的重要方法和途径。从新教材的特点看,也把口语教学与训练提到了一个新的层次,训练形式、内容更加具体化。这些都给聋校口语教学提出了新的要求。许多聋校日渐重视聋生的口语,许多聋儿家长对听力语言康复教育认识逐年提高,     

浅谈幼儿口语表达能力培养

笔者认为幼儿时期是人一生中掌握语言最迅速的时期,口语表达能力的培养是幼儿期训练的重要环节。幼儿的口语表达能力培养需要教师在教学过程中,创设宽松的谈话环境,给幼儿创造多听、多说、多看、多模仿的机会,以及进行个别谈话指导,也需要幼儿园和家长相互配合,才能收到满意的效果。     

浅议学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,信息交流日益频繁,口语表达显得越来越重要.培养学生的口语表达能力,要从转变观念入手,创设良好的课堂气氛,排除学生口语表达的心理障碍,调动学生说话的兴趣,指导学生口语表达的技巧,循序渐近,长抓不懈.     

浅议学生口语表达能力的培养

随着社会的发展,信息交流日益频繁,口语表达显得越来越重要。培养学生的口语表达能力,要从转变观念入手,创设良好的课堂气氛,排除学生口语表达的心理障碍,调动学生说话的兴趣,指导学生口语表达的技巧,循序渐近,长抓不懈。     

语文教学应注重口语表达能力的培养

口语交际是人们交流思想感情，进行文化学习的重要方式之一。新课标指出：“语文是最重要的交际工具”，“口语交际能力是现代公民的必备能力”。然而，在笔者所在的中学，因农村学生占多，口头表达能力的现状令人忧虑。很大部分学生缺乏胆量，心中有话说不出，说不准，说不完。在公众场合更不能自由谈吐。那么，如何有效地培养学生的口语交际能力，提高学生的综合素质呢？笔者在平时的教学中进行了一些实验，就此谈些体会。     

在职校语文教学中培养学生口语表达能力的策略和行动

口语,是人内在思想、品格、文化、修养的外现,是一个人整体素质的重要组成因素。可是长期以来,受＂应试＂教育影响,语文教学中存在重读写轻听说的现象,对于全面提高学生的基本文化素质造成了极大的障碍。作者在平时的教学实践中,对如何培养职校学生口语表达能力这个问题做了一些思考和探索,从培养职校学生口语表达能力的意义、前提、措施、途径四个方面谈一些想法。     

谈谈口语表达能力的培养

口语表达是特定的人在特定的情境中,为了特定的目的,运用特定的语言进行的交流思想、传播感情、传递信息的言语活动。本文从培养学生良好口语表达与思维品质、心理素质、文化素质、道德素质、智能结构等关系进行探析,以明确培养口语表达能力所需的素质与智能。     

浅谈口语表达能力的培养

口语表达作为一种有声语言，主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通，发展合作精神。在语文教学中，教师应当着力探索口语表达能力的培养途径，为学生良好的口语表达能力的形成奠定坚实的基础。