培养创造性思维

在美术活动中,幼儿的创造性思维需要教师采用一定的策略去激发,去引导。1.讲述有关狮子的有趣故事在讲故事的同时提供形态各异的狮子图片,如高兴的、温柔的、悲伤的、凶狠的,这样幼儿在绘画时就会举一反三,自由自在地发挥想象,无拘无束地创编画面。2.鼓励幼儿自主绘画给幼儿充分的自由,鼓励幼儿大胆地画自己想到的、看到的、听到的、喜欢的。在轻松愉悦的氛围中,幼儿的绘画作品定会别出心裁,充满灵性。培养创造性思维$安徽界首市新华幼儿园@杨凤侠     

创造性思维的培养

经常有人问我：“那些学生怎么就喜欢上你的美术课呢？”“你一不骂学生,二不罚学生,而学生上课的纪律是那么的好,学习兴趣是那么的浓,是不是有什么绝招？”其实哪里谈得上有什么绝招,要是说有什么方法的话,只不过我在平时的教学中,注意激发学生的学习热情,用欣赏的眼光去审视学生的每一幅习作,注重培养同学们的学习兴趣与参与意识,力求达到师生在教学活动中的协调统一,以取得最佳的教学效果。下面谈谈我教学过程中的几点体会。     

创造性思维的培养

创造性思维是有创见的、新颖的、独特的思维,它不同于一般思维活动的重要之点是创造想象的参与。因此,创造性思维研究的重要问题是如何促进创造想象的参与,并在实施中克服参与的障碍并找到成功的钥匙。在创造性思维活动中首先要克服七大障碍：１．对创造性做出错误的假...     

创造性思维的培养

形成创造性思维习惯,有利于提高学生学习的效率,并能将知识由此转化为能力。不注意或不能很好地培养学生的创造性思维能力,即使费尽心力仍难以使学生在学习成绩和实际能力上有较大提高。因而我们很有必要探讨一下如何在教学中科学地培养学生的创造性思维能力。这对从根本上提高物理教学质量是极其有益的。     

创造性培养中聚合思维的意义和价值

创造性培养是学生全面素质教育的中心,创造性包括发散思维和聚合思维。心理科学研究证实,聚合思维在创造力中起着重要作用。因此,在创造性培养中,重视发散思维的同时也要注意强化聚合思维。     

创造性思维及其培养

人的智慧的最集中体现就是人的思维,思维的核心是创造性思维,创造性思维的培养是我们当前素质教育的重要内容。培养学生的创造性思维的途径:强化知识教育是基础;铸塑创造性人格是动力;掌握创造性思维策略是法宝;丰富学生的想象力是条件;营造宽松的心理安全环境是保障。     

创造性思维培养之我见

古人云 :“心之官则思 ,思则得之 ,不思则不得也。”按照心理学的研究 ,思维与感觉、知觉一样 ,是人脑对客观现实的反映。不过 ,感觉和知觉是对客观现实的直接的反映 ,而思维是对客观事物间接的、概括的反映 ,它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。人的思维属于认识的理性阶段 ,是更复杂、更高级的认识过程。时代发展到今天 ,需要富有创造型的高素质人才 ,培养学生的创造性思维能力 ,应是学校教育、也是教师教学的重要任务。在教学中如何培养学生的创造性思维能力 ?笔者认为 ,应该着重抓好下面几点 :一、切实转变教育观念 ,尊…     

培养小学生创造性思维

培养学生创造性思维,是时代的要求,是“四化”的需要。对小学生怎样培养创造性思维,我谈谈我的设想。一、要正确认识创造性思维与“双基”的关系目前教师对培养小学生创造性思维有不同的看法。一种是把创造性思维神秘化,认为对小学生谈“创造”高不可攀。二是把创造性思维的培养与“双基”教学割裂开来,认为思维发散会使学生所学知识混淆不清,“双基”削弱,考分下降,影响毕业     

培养学生创造性思维

培养学生的创造性思维是数学教学中落实素质教育的重要任务。为了培养学生的创造性思维,在数学教学中,我们应当确立学生的主体地位,充分尊重学生的独立思考精神,尽可能地鼓励他们探索问题．自己得出结论,支持他们大胆质疑,勇于创新,不人云亦云,不盲从“老师讲的”“书上写的”,具体方法有：     

创造性思维及其培养

培养和发展创新能力的核心是提高创造性思维能力,创新离不开创新能力,而创新能力的培养和发展的核心环节是创造性思维的培养。本文从创造性思维的特征、结构及培养等方面进行了分析论述。     

创造性思维培养探微

二十一世纪将进入知识经济的时代 ,知识经济依赖于科学技术 ,发展科技则需要大批具有创新意识和创造能力的高素质人才 ,而人才的培养靠教育。《中国教育改革和发展纲要》指出 :谁掌握了面向二十一世纪的教育 ,谁就能在二十一世纪的国际竞争中处于战略主动地位。语文教育和其它教育一样也必须面向二十一世纪跟上时代的步伐 ,着力于对教育对象进行创新意识和创造能力的培养。这方面 ,1999年高考语文试卷已顺应了时代要求 ,现代文阅读选用的是陶行知先生的《创造宣言》 ,以题目的形式明确提出 :“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之…     

多角度培养创造性思维

语文新课标要求学生具备良好的人文素质和学科素质。长期以来,教师注重知识的灌输,学生被动盲目地学习,造成学生学习能力减退,缺乏创新思维。结合日常教学经验提出以下建议,以期对小学语文教学有所帮助。     

创造性思维培养初探

阐述了大学数学教育培养学生创新思维能力的内容、方法、途径及课堂教学模式,在教学过程中有机地将理论教学与学生数学思维能力的培养结合起来,科学地促成大学生真正具有自觉、积极、富有创造性的数学品质.     

论创造性思维培养

一、创造性思维的特点创造性思维在整个认识过程中,具有辩证形式和创造性内容。我们可以这样给创造性思维下定义:创造性思维是指有创见的思维,它不仅能提示事物的本质,而且能在此基础上提供新的、具有社会价值的思维成果。[1]创造性思维与一般性思维比较起来,具有如下特点:第一     

创造性思维及其培养

知识创新是当代教育的基本职能，因此在知识传递基础上对学生进行创造性思维的培养进而增强他们的知识创新能力，是教育改革的重要目标之一，本文联系社会的现实需求阐述了培养学生的创造性思维的意义，针对当前教育的现状论述了培养学生创造力需要注意的问题和应当选择的路径。     

多角度培养创造性思维

发展学生的创造性思维是教育和教学追求的一个重要目标。鼓励学生创新,必须注重学生对知识的探索,让学生在探索中学,在尝试中成功。要使学生明确学习任何知识的最好方法是自己去探究,懂得提出问题比解决问题更重要,善于提出问题。     

创造性思维培养新探

创造性思维在语文教学中应该如何培养呢 ?下边从四个方面分别谈一谈。一、培养“自我”观念 ,重视个性发展语文教学中培养学生的个性 ,首先要把学生看成学习的主人 ,发扬教学民主 ,创设轻松与和谐的教学气氛 ,充分调动学生的参与意识 ,鼓励他们发问 ,争辩 ,发表独到的见解。如我在讲《白杨礼赞》时 ,让学生初步理解课文后 ,就引导他们要从一个前所未有的、创新的角度去认识事物 ,分析问题 ,让他们口头作文 ,不准重复前人的观点 ,也不准重复作者的观点。这对初中生是个新课题 ,唯其新 ,才引发了他们的好奇心和积极性。最后启发他们 :对正确的…     

培养学生创造性思维

语文课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,而且语文教学要注意培养学生“主动研究、勇于创新精神”。因此,语文课程改革的灵魂就在于培养学生的创新精神和创新能力,而培养学生的创新素质关键在于平时加强培养学生的创造性思维。语文课程改革为我们在语文教学中培养学生创造思维提供了广阔的空间和宽松的平台。那么语文教师挖掘学生的创新潜能,培养学生的创造性思维更是当务之急,也是首要任务。