学校布局调整的实践与思考

东安县的中小学布局调整工作起步较早,1996年就制定了《1996-2000年东安县学校建设和布局调整五年规划》,开始试点工作。1999年以后,东安县切实按照中央、省、市的要求,实事求是,因地制宜,立足长远,统筹规划,以效益为中心,积极稳妥地全面推进了中小学布局调整。到2003年上期,东安县共撤并了286     

关于学校布局调整可持续发展问题的思考

本文针对当前学校布局调整出现的问题,提出必须坚持科学发展观,用可持续发展观指导学校布局调整的思路。     

农村义务教育阶段学校布局调整的思考

一、现状近几年来,随着农村入学人数的缩减,绝大多数县市教育行政部门对农村中小学布局进行了较大的调整。为了巩固学校规模,充分利用中学资源,稳定教     

农村义务教育阶段学校布局调整的思考

一、现状 近几年来,随着农村入学人数的缩减,绝大多数县市教育行政部门对农村中小学布局进行了较大的调整.     

教育规模与学校布局调整

近年来,国家正式提出了调整中小学校布局工作,并把它列入了基础教育事业发展的重要议事日程。2001年国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》,明确提出了要进一步完善农村义务教育管理体制,实行以县为主的管理体制,抓好中小学的规划、布局调整、建设和管理。     

推进农村学校小班化教学的思考

正小班化教学的理念在于促进每一位学生全面而富有个性的发展,让学生充分享受各种资源,有更多机会处于教学活动的中心位置,通过增加优质教育的机会,通过探求、探索、借鉴、吸收等教学形式中量的强化来优化教育,进而达到质的飞跃。我们要深刻领会小班化教学的内涵,利用我国农村儿童急速减少的这个有利条件,积极推进农村学校小班化教学试点,推动我国基础教育的深层次变革,以适应新时期国家对高素质人才的要求。     

关于我国农村义务教育学校布局调整的调查与思考

农村义务教育学校布局调整是一个重要而敏感的课题。进入本世纪以来,在城镇化、工业化深入发展的大背景下,我国农村学校和教学点持续减少,各地开展了较大规模的布局调整。布局调整改善了学校办学条件、优化了教师配置、提高了学校教育质量,但同时出现了学生上学远、路途不安全、寄宿制学校条件跟不上、农村群众负担加重等问题。下一步,应把农村学生就近接受良好义务教育作为优先领域,下大力气实施学校标准化建设,办好必要的村小和教学点,改善寄宿制学校条件,提高农村教师水平,保障农村学生上学交通安全,促进区域内城乡义务教育均衡发展。     

学校布局调整:追求与限度

在学校布局调整过程中,人们有着学校布局调整取向上的价值追求、调整程度上的理想学校规模追求、调整行动上的程序公正追求。而这些追求并不能单维进行,常常面临许多限制,价值追求往往伴以社会代价负累,理想学校规模追求往往面临家校距离限制,程序公正追求往往遭遇信息成本门槛。一种追求必须时刻关注其相应限制,否则,许多追求常常会背道而驰。学校布局调整成为了价值追求与社会代价、理想学校规模追求与家校距离、程序公正追求与信息成本博弈的过程。     

农村学校布局调整与教育资源合理配置

农村中小学教育布局调整的一个重要目的是合理配置教育资源并提高其利用效率.而布局调整能否达到这一目的、重点放在哪些方面、需要解决什么问题,这些都是值得思考的.本文结合对6省(自治区)调研所获得的大量一手资料,就此话题进行分析和探讨.     

农村学校布局调整研究

我国是一个农业大国,农村人口占到全国总人口的大多数。就义务教育阶段来说,2009年全国共有各类学生约1.55亿,其中农村(包括县镇)学校的学生1.27亿,农村学校的学生占全国学生总数的81.7%。因此,农村教育是我国教育事业的重要组成部分,我们应该更多关注农村教育。近年来,农村学校布局调整以及由此产生的问题值得我们讨论解决。     

农村学校布局调整的调查与研究

在农村学校中,师资力量的不均衡和学生数量的差距,个别学校进行整合,将师资力量进行有效化利用,是每个学校以及每个地区所需要考虑的。学校重新进行布局调整和整合,将扩大学校规模、提高学校质量、优化师资力量等方面为前提,进行一系列的调查与研究。     

构建农村学校小班化教学模式的几点思考

近年来,随着农村人口向城市流动规模的逐渐扩大,一些农村学校,特别是村学和教学点生源严重不足,甚至有脱级、脱班现象。本文以白银市平川区王家山镇小学为例,提出几点构建小班教育教学模式的思考。一、农村学校面临的问题第一,农村学龄儿童大量流入城市,村学生源严重不足。笔者在调查中发现,这种现象在与王家山镇相类似的较为落后的地区最为明显。     

农村学校布局调整的动因与底线标准

<正>百年大计,教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。[1]我国80%以上的人口生活在农村,农村教育可以说是农村社会发     

农村学校布局调整与教育的均衡发展

在农村中小学布局调整过程中,如何使农村基础教育实现均衡发展,是一个重大现实问题.本文基于对中西部6省(自治区)38个县市177个乡镇中小学布局调整的调查,分析农村中小学布局调整与教育均衡发展问题,并就如何保证偏远地区农村教育的均衡发展提出了相应的对策建议.     

一起学校事故引发的思考

学生在校人身伤害事故问题是目前教育界、法学界关注和争论的热点问题。以下是对一则有关学生在校人身伤害事故的案例分析,以及由此所产生的启示。     

一起学校事故引发的思考

学生在校人身伤害事故问题是目前教育界、法学界关注和争论的热点问题.以下是对一则有关学生在校人身伤害事故的案例分析,以及由此所产生的启示.     

农村学校布局调整需要科学决策

为了认真贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》,保障适龄儿童在户籍所在地学校就近入学,进一步规范农村义务教育学校布局调整工作,教育部日前公布了《规范农村义务教育学校布局调整的意见》（征求意见稿）,面向社会公开征求意见。     

中小学校布局调整的实践与思考

我国是一个发展中国家,多年来,一直面临资源短缺问题,如何使有限的资源投入发挥最大的效用,成为我们多年来研究和实践的问题。为此,近几年来,我们如皋市以《中国教育改革与发展纲要》为指针,遵照“加强教育发展的统筹规划,合理调整教育结构和布局”的精神,将以资本成本(学校土地、建筑及设备等固定成本)为主的中小学校布局调整,作为发展我市教育事业的大事列入议事日程,扎扎实实地开展工作,取得了显著的成效。五年前,如皋全市共有中小学校621所,半数以上的村有小学,三五个村就办一所联中,可谓星罗棋布。虽然这些学校的办学条件多数不怎么好,…