网络信息元及其基本形态与组织模式

提出了信息元、网络信息元等基本概念;确定了六种网络信息元的基本形态,即文本、图形、图片、动画、音频、视频;探讨并研究了网络信息元的六大类组织模式,即纯文本信息元组织模式,文本一图片(图形)信息元组织模式,文本-动画信息元组织模式,文本-音频信息元组织模式,文本-图片加音频式信息元组织模式,电影式信息元组织模式.     

小学CAI课件素材的采集和制作

小学教学多媒体课件的制作需要大量的图片、音频和视频素材,做课件需要花费不少精力,而大部分的时间都用在图片、音频及视频等素材的采集和制作上。在实践中我们体会到,要提高课件制作效率,这些素材的获得要坚持自制和引用相结合的原则。本文就如何采集与制作CAI素材作一简介。     

多媒体课件设计美的构成

多媒体课件的设计接近于实用性产品的设计,除了要注意纯粹的艺术形式美之外,还要注意自身教学功能的适用性。在对文字、图片、视频、音频、动画等多媒体素材的艺术处理过程中,课件的设计美表现为课件整体上功能与形式的适用性、观赏性、趣味性和交互性。     

开发网络平台,构筑新型学习——浅谈中学生物专题学习网站的建设

数字化学习资源是电子形式的学习资源,它不仅有文本、图片、视频、音频和动画的多媒体内容,还应当有超链接方式,将课本知识链接到其他网页、动画、图片、声音和视频等。在学习之余,让学生去"游览"一番,开阔视野,积累知识,这将是愉快的学习旅程!     

网上备课的利与弊

网上备课至少有以下几个优点： 1．资源丰富，便于教师集思广益。网上有中央电教馆提供的同步教学资源，有湖北教育网提供的空中课堂，不仅有各个年级各个学科的教案示例、课件大全，教学参考，还有图片、动画、音频、视频等课件素材，内容十分丰富。教师网上备课时即可博采众家之长。     

信息技术环境下 "双主"古诗诵读学习的探索与实践

一、"双主"古诗诵读学习概念的界定 时下,信息技术飞速发展,学科教学要讲求与现代信息技术的深度融合.在此背景下,我们将现代多媒体信息手段,包括数字化学习资源、网络学习资源、多媒体(视频、音频、图片、文本、动画)素材、多媒体素材的集成(课件制作)、教学媒体的设计与情境创设等,与古诗经典诵读学习进行有效融合,营造直观的视觉...     

多媒体课件制作技巧探讨

多媒体课件是以现代教育理论和学习理论为理论基础,利用视频、音频、文字、图片、动画等多种媒体,通过计算机技术对教学资源进行设计、开发而成的软件.针对目前课件制作中存在的问题和不足,介绍了如何把文字、图片、声音、视频、动画等多媒体融入到PowerPoint课件中的一些处理技巧.     

Flash制作中素材“裁剪”处理技术

图片、视频、音频是Flash制作中常用的素材,有时全盘使用并不合适,这就需要采用某些合理的技术进行"裁剪",以提取自己需要的部分内容,这看似很难,但仍有办法实现。本文对此进行了详尽的综述,以期能对Flash制作中合理的使用素材有所帮助。     

多媒体教学软件的素材采集制作途径

在多媒体教学软件的制作过程中，各种素材的准备是非常关键的一步。多媒体包括文本、图形、图像、动画、视频和音频等。     

运用电教手段构建充满生机和活力的地理课堂

地理教学中多媒体手段从最初的地图处理、视频播放到现在音、形、动画等的综合运用,给地理教学活动和学生地理学习融入了新的活力。多媒体学习素材不单单是图像、动画、音频、视频等媒体的简单堆砌,而是教师在充分把握知识和学生的认知规律的同时,将自己的教学思想、教学方法溶入其中．利用多媒体的手段呈现给学生。因此,制作多媒体学习素材必...     

可视素材背景的透明化方法

网络上有很多可视素材可下载或截取,如图像、Gif动画、Flash动画和视频素材等,但得到的素材背景常有不透明情况,在使用时希望背景透明置于上层,就必须进行透明化处理。下面就谈谈在目前常用的课件或多媒体作品制作软件PowerPoint、Flash、Authorware、Dreamweaver中如何实现图像、动画和视频背景的透明化。     

Flash制作中素材“裁剪”处理技术

图片、视频、音频是Flash制作中常用的素材，有时全盘使用并不合适，这就需要采用某些合理的技术进行“裁剪”，以提取自己需要的部分内容，这看似很难，但仍有办法实现。本文对此进行了详尽的综述，以期能对Flash制作中合理的使用素材有所帮助。     

制作多媒体课件需要注意的几个问题

制作多媒体课件要先编制好课件脚本，注意处理好字，图片，视频，音频等素材，并要重视对课件的测试。     

教育资源素材下载技术

素材对开发优质教育资源具有重要的意义，从网络下载这些素材需要一些相关的技术。本文介绍了文本、图形（图像）、动画、音频、视频、源代码六类素材的下载技术。     

多媒体教学素材的采集与制作

现代教学媒体需要大量的多媒体资源素材,需要大量的文本、图形图像、音频、动画、视频等多种数据,我们将这些数据称为多媒体素材。这些多媒体素材是制作多媒体教学课件的重要组成部分,是使用现代教学媒体的基石[1]。充分使用各种媒体素材是多媒体技术的基本特点。     

浅谈多媒体语文课件制作的有效性

多媒体课件集文本、音频、视频、动画、图片、图文编辑、网络等基本电脑功能于一体,优化组合多类媒体的长处,能在教学中刺激强化学生的感官,     

教学电视片制作所需视频素材采集方法

要想制作精美的教学电视片需要大量视频素材,视频素材采集分为电脑内部采集、外部采集和自己制作视频素材等三大类。电脑外部视频采集就是从外部视频设备输出的视频信号经采集卡输入到电脑内,从而获取视频素材。内部采集是从现存素材盘上、网络上获取素材,或者利用动态屏幕抓图软件采集视频素材。自己制作就是用动画制作软件制作视频素材。     

多媒体课件素材的格式与获取

介绍了多媒体课件制作中涉及的文本、图形、图像、声音、视频、动画等素材的常用格式和获取这些素材的常规途径。     

几种常用的音频处理方法

在教学活动中,应用多媒体教学手段离不开音频素材。以往人们为了获取音频素材需要专业的录音设备,如今随着大量电子产品如录音笔、甚至有录音功能的手机的大量涌现,方便了音频素材的获取。但要得到高质量的音频素材,有必要对音频素材进行相应的处理。本文结合Adobe Audition 2.0软件和调音台等常用电声设备,谈谈几种常用的音频处理方法。     

联系教学实际 制作CAI课件

随着现代科学技术的发展 ,计算机多媒体教学手段逐步进入课堂教学 ,这给我们的教学带来了生机和活力。作为教师 ,应联系实际 ,收集生活素材 ,自己动手制作符合学生和教学实际的课件。笔者认为 ,课件的制作大体应分以下三个步骤。1　收集生活素材———课件制作的基础制作多媒体课件 ,需要和涉及的素材内容非常广泛 ,它包括图片、动画、声音、视频、文体等 ,这些素材主要来源于以下几种途径。1 1　自制的教学图片、动画。可利用电脑中已有的软件进行图片处理和动画的制作 ,也可以发动学生进行图片的制作。例如在初中阶段的议论文的教学中 ,…