三星堆文明带给学生民族自豪感

德为素质之基,为人之本。对未成年人进行思想道德教育,是教育最基础的、也是最永恒的话题。德育要讲求实效,广大中小学教师对此已经开展了许多有益的尝试;而编发这类稿件,又如何使读者开卷后有更好的实效呢?本期论坛板块的主题是“实效德育”,以加强未成年人思想道德建设为主线,根据部分学校的区位特点和资源特色组织的这组稿件,当是一种尝试。要特别感谢的,是广大读者对本刊的关爱和支持。绵阳市涪城区教师进修学校的刘文军、唐智和邓剑三位作者,把他们的研究成果《涪城区未成年人思想道德现状的调查报告》首先寄给了我们,这是对本刊去年第五期首页“落实未成年人思想道德建设措施”的积极响应。正是这份颇有分量的调查报告,给了我们确定本期主题的底气。在主题确定的调研过程中,许多读者也给了我们宝贵的意见,使我们从文章内容到表现形式都能够更加贴近读者的需要。读者的支持永远是鼓舞我们前进的动力。我们期待着更广泛、更深入的编读互动。有志于研究如何加强未成年人思想道德建设的教师,请敲响键盘,叙述你心中积累的故事,阐发你的见解,我们将在7~8期集中刊发。来稿请以本期德育案例为参考,力求在选题和立意方面有特色,有创新,字数不超过2000字。请发送至本栏目邮箱,邮件主题:实效德育。截稿日期:2     

三星堆文明带给学生民族自豪感

三星堆，我国名的旅游化胜地，我校距它仅数公里。三星堆古化资源就在我们身边，可师生的心究竟离它有多远呢?我们通过走访和随机抽问等方式，对我校广大师生掌握的三星堆相关知识进行了调查。结果显示，除对三星堆的地理位置、年代等稍微有些了解外，其他方面的知识知之甚少；进一步的调查表明，这与宣传的手段与力度欠缺、宣传形式匮乏等有密切关系。为此，我校开展了认识、了解、宣传三星堆，丰富校园化生活，加强学生思想道德建设的系列活动。     

如何增强少数民族学生的民族自豪感

我国是个多民族的大家庭,由于受民族地区经济发展相对滞后以及社会文化相对闭塞等多方面因素的制约和影响,加上少数民族的一些民族特征,如浓重的方言口音、不同的生活习惯等,少数民族学生容易受到别的学生注意和嘲笑,从而加重了这些少数民族学生的心理负担,使他们产生民族自卑感,并影响了他们的学习。     

历史交汇期学生民族自豪感培育策略

当前,中国正处于历史交汇期。在这一重大历史背景下,机遇和挑战并存。全国人民只有万众一心,才能实现中华民族伟大复兴中国梦。在民族意识培育中,学生群体尤为重要,结合历史交汇期的新特点,探索新机制,增强培育针对性,让民族自豪感内化为学生的精神动力。     

苏维埃爱国主义和民族自豪感

苏维埃爱国主义是我们发展的强大动力。它唤起苏维埃人民进行卓越的事业,为祖国争光荣,并且是他们的日常斗争和劳动的基本力量。莫洛托夫同志说:『“应该承认我们革命的最重要收获是人们新的精神表现和思想的发展,使他们成为苏维埃爱国主义者。这是指一切苏维埃人民来说的,无论城市和乡村,无论体力劳动者和脑力劳动者,都是一样。这确实是具有全世界历史意义的十月革命的最伟大成就。』(『伟大的十月社会主义革命三十周年』,一九四七年俄文版,第二七页)     

神秘的三星堆文明

在成都平原的广汉月亮湾南岸，从西北到东南横列着三座不起眼的圆丘形小土堆，而这就是被誉为“世界第九大奇迹”的三星堆遗址。三星堆遗址最早发现于1929年春，近20年来，我国考古界连续对三星堆进行了14次发掘，出土了数以万计距今5000年到3000年的各时期文物。尤其是大量距今3000多年前的青铜人像、面具、神树、神坛、神殿、器物等文物精品出土，轰动了世界。三星堆遗址之所以享有如此盛誉，在于这些文物除少部分具有中原地区文明的痕迹外，绝大多数都体现出奇特的地方土著文化风格。尤其是青铜器，造型极度夸张抽象，具有神秘气氛，与常…     

三星堆文化与文明

考古发现证明,三星堆遗址有大量的青铜器、有城墙环绕的城市、有大型的祭祀场所,是一个已具有一定规模、功能比较完备的奴隶制国家,但没有出现成熟的文字。按学术界对于古代文明的界定,三星堆文化已步入了文明的门槛,但处于人类文明的童年时期。古蜀人生活在由他们自身通过实践活动创造的"人"的环境中,在"自然的人化"过程中,开始了其非自觉的、非独立的审美活动。     

民族自豪感与虚构无关

小学语文第七册《长城砖》虚构了一个在美国展览长城砖的故事:“‘确实了不起!’一位宇航员神采飞扬地说,‘我在宇宙飞船上,从天外观察我们的星球,用肉眼只能辨认出两个工程:一个是荷兰的围海大堤,另一个就是中国的万里长城。’”这是假借宇航员之口声称万里长城是从宇宙飞船中     

通过历史教学激发民族自豪感

近几年来,我校史地组在历史教学中,通过具体史实的讲授,对学生进行爱国主义教育,不仅激发了学生的民族自豪感,培养了学生热爱社会主义祖国的真挚感情,而且提高了历史教学质量。我国是世界文明发达最早的国家之一,这是我们在整过教学过程中所着重强调的,是培养学生树立民族自豪感的主要内容之一。在学期开始上第一课时,我们就向学生讲:“世界上最先由原始社会进入奴隶社会的,是古代埃及、巴比伦、印度和中国。这四大文明古国被称为世界文明的摇篮。”但埃及曾几度被外来民族征服;巴比伦早在公元前539年就被波斯帝国灭亡;印度半岛虽然在阿育王时期有过短暂的统一,但他死后不久,就又回复到分崩离析的状态中。只有中国,从公元前二十一世纪夏朝开始,就形成了统一的多民族的奴隶制国     

在品读中培养民族自豪感

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求,重点记叙了新中国成立以来中国航天事业的蓬勃发展。如何让学生体会到航天人的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神,同时激发学     

在化学教学中培养民族自豪感

师专的培养目标是中学教师。在中学教学中,介绍我国古代在化学方面的发明创造,使学生树立民族自信心和自豪感是十分必要的,这是对学生进行爱国主义教育的一个重要方面。中学时期是接受新知识快,可塑性大的时期。中学生朝气蓬勃,憧憬未来,然而他们对我国的历史、国情...     

弘扬时代主旋律,培育民族自豪感

今年4月中旬,本人与贺州市实验中学政治组的全体教师一起集体备课,课程是《思想品德》(湘教版)八年级第四单元《多民族的大家庭》。备课时教师们积极发言,整个备课过程科学严谨,气氛活跃。下面是集体备课下李玉珍教师的教学过程及本人的评课。【课例】一、知识掌握:1“.56个星座,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”一曲《爱我中华》把学生带入《思想品德》(湘教版)八年级第四单元《多民族的大家庭》,引出我国民族的基本概况。学生在教师的指导下自己动手查阅《新视窗》、八年级《地理》课本和《地理地图册》《、新华字典》等书刊资料,了解我国…     

考古文化学视角中的三星堆文明

自然对人类文明间的影响与发展、冲突与融合有着不可低估的作用。三星堆文明的消失可以从成都平原自然与人文地理的演变,远古人们生产生活习性的延续与变化,宗教与民族意识间的冲突等角度进行探究,它们对解开三星堆之困惑,寻找古西蜀缺失的历史环节,有着十分重要的意义。     

历史教学中学生民族自豪感的培养

民族是指人们在历史上形成的一种具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现在共同心理素质的稳定的共同体。民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。江泽民同志在党的十六大报告指出“以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神”是贯穿古今的中华民族的基本精神，     

如何弘扬传统文化,激发民族自豪感

在目前小学教育中,为了有效提高学生的思想品德素质,品德与社会课程成为了重要手段。考虑到小学是培养学生思想品德素质的重要阶段,如何在小学阶段积极开展品德与社会课程,提高品德与社会课程教学质量,针对小学生进行传统文化熏陶,努力弘扬中国优秀的传统文化,增强民族自豪感及自信心,成为了小学品德与社会课程的重要内容。基于这一考虑,小学品德与社会课程应明确教学任务和教学目的,应结合小学生特点,积极弘扬传统文化,激发学生的民族自豪感。     

三星堆文化来自羌夏文明的传播

广汉三星堆文明来自中原羌夏文明的携带和传播,由史前氐羌大族有缗·蜀族携带入蜀,出土的近千件器物构成一组庞大的傩祭组器,它们是夏文化中的核心神明祭祀文明。令“岷山羌人”就是正宗的有缗·蜀族即三星堆文明开创者的后裔,他们一直承继着汉民族的先祖文明即羌夏文化。     

学生带给我动力

2004年8月28日，2004级藏族班入学的第一天，我刚拿到新生名单就风尘仆仆地带着学生赶往奉贤军训基地。强巴群培是第一个引起我特别关注的学生。从第一天军训开始，他就是队伍中最安静、动作却做得最认真的同学。当天中午我就临时安排他担任连队文员。     

把美带给学生

音乐教育的目的之一是培养有审美能力的人。要想实现这一目的，就需要我们的音乐教师不仅要有良好的自身美的形象，而且要让美贯穿到音乐课堂，真正把美带给学生。一、音乐教师必须加强自身美音乐教师的一举一动、一言一行如果不能表现美，就不可能激发学生在音乐中寻找美的真谛，更谈不上很好地完成教学大纲所规定的美育教学内容。因此，音乐教师必须在讲究自身美上下工夫，只有把内在美和外在美统一起来，才能谈得上以美育人。１．内在美。内在美即音乐教师在品质和业务水平上是一个热爱音乐教育事业、有强烈责任心、有良好的道德品质和丰…