在高中生中开展婚姻家庭教育

一、对高中生进行婚姻家庭教育的必要性 1.符合青少年成长的规律 青少年的身体处在快速发育的时期,心理处在剧烈变化、走向成熟的过程中,其身体的发育与心理的成熟是不同步的.     

如何开展高中生心理健康教育

现阶段高中生心理健康教育日趋受到重视,开展高中生心理健康教育是社会发展、时代进步的要求,是高中实施素质教育的要求,是高中生成长成才的要求。高中生心理健康教育的内容主要包括：良好自我认知能力的培养,健康的情绪管理,完善人格的培养,学习心理与心理健康,建立良好的人际关系,情感心理的发展,心理疾病的预防与调试等。     

浅尝在高中生中开展英文名著课外阅读

2003年教育部颁布的《英语课程标准（实验稿）》指出各个学校可以根据实际情况选择和开设欣赏类课程,如英语文学欣赏入门等。英语文学欣赏的开展可提高学生的人文修养,培养学生的学习兴趣,是英语教学的发展方向。本文将介绍笔者在高中生中开展英文名家名篇课外阅读的一些做法。     

在高中生中开展党建工作的实践研究

“三个代表”的重要思想是进一步加强、改进党的建设的理论指南和行动向导。在新的时期,党的执政地位要不断巩固,其核心是保持党的先进性,关键是与时俱进,基础是要体现广泛的群众性。 扩大和巩固党的群众基础,从阶层角度分析,要把工人、农民、知识分子作为最牢固的基础。从年龄层次角度分析,要着眼于青年这个在社会生活中最富有朝气和活力的社会群体作前瞻性研究,采取针对性措施,积极开展党建工作,激励更多的青年追随党,巩固执政党的青年群众基础。     

对高中生开展荣辱观教育的思考

荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,是一个人看待自己行为和评价他人行为的基本准则。每一个公民都应该具备正确的荣辱观念。但人的荣辱观念不是与生俱来的,是通过教育特别是学校教育逐步形成的。高中阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期,在这个阶段,给予学生正确的荣辱观教育,帮助他们形成正确的是非、善恶、美丑观念,对于他们人生道路的选择具有极其重要的意义。     

谈班主任如何开展高中生心理健康教育

高中生时期是心理发展的巨变期,此时期生理急剧变化造成心理的冲击、成长的烦恼、自我发展与社会挑战的交接等,使他们的心理充斥着各种矛盾、冲突、困惑.我们都知道,解决心理问题必须建立在互相信任的基础上,而一个学校一般才配置一个心理辅导室,辅导教师平时很少和学生直接接触,因此是很难建立信任的,而且这种主动的信任更难.由班主任来解决学生心理问题是最合适的.班主任和学生朝夕相处,有客观上的优势,因此班主任利用好工作便利、主客观等优势,可以较好地解决学生心理上的问题.笔者结合多年的班主任工作经验,对高中生进行心理健康教育谈谈自己的几点看法.     

灵活有度 科学开展高中生思想教育

在学生教育管理工作中,高中生属于教育难度较大的群体,一方面高中生正处于青春期,思想叛逆同时热情奔放,容易沟通也极易产生隔阂;另一方面由于社会阅历不深,看问题不够全面和深入,人生观、世界观以及价值观等方面具有一定的局限性。针对这样的状况,高中班主任教师更应当潜心研究这一群体的身心发展特点,优化教育方式,把握好教育的原则和尺度,做好学生成长路上的引路人。     

在班集体管理中加强高中生心理健康教育

一、加强高中生心理健康教育的必要性心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分,一个心理健康的人,可以在学习、工作和生活中不断取得进步。他可以用坚强的意志战胜困难,用坚定而乐观的心态面对挫折与失败;他会在顺境中一路领先,也会在逆境中奋勇崛起,取得事业的成功。     

网络时代背景下如何开展高中生心理健康教育

当前时代是网络时代,网络尽管给人们带来了诸多便利,拉近了彼此的距离、融洽了人与人的关系,但大众往往会忽视网络对青少年心理健康所造成的影响。高中生是祖国的未来、是民族的希望,网络对于他们的学习和生活来说扮演了不可缺失的角色,但也极易被不良网络文化诱导而误入歧途,所以现如今一定要持续加强高中生心理健康教育力度,才能促进高中生未来的可持续发展。     

对高中生开展荣辱观教育途径的思考

不知荣辱无以为人,荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,开展荣辱观教育对人生道路的选择具有极其重要的作用.对高中生的荣辱观教育要以生活背景为突破口,确保教育的基础性,要抓住提高能力为主线,确保教育的目标性,要创建学校、家庭、社会的联动机制,确保教育的时空性,要面向课堂、教师、未来,确保教育的操作性.     

对高中生开展荣辱观教育途径的思考

不知荣辱无以为人,荣辱观是世界观、人生观、价值观的反映,开展荣辱观教育对人生道路的选择具有极其重要的作用。对高中生的荣辱观教育要以生活背景为突破口,确保教育的基础性,要抓住提高能力为主线,确保教育的目标性,要创建学校、家庭、社会的联动机制,确保教育的时空性,要面向课堂、教师、未来,确保教育的操作性。     

网络时代背景下如何开展高中生心理健康教育

现代社会所需要的是德智体美劳全面发展的综合型人才。其中,学生的心理健康教育占有非常重要的一席之地。是否具有健康的心理关乎学生的健康与全面成长。这一点越来越得到广大教育者的一致认可与高度重视。随着互联网技术的发展,将学生带入了网络时代,必将会对我们的心理健康教育产生一些正面与负面的影响。作为合格的教师,我们要重视学生的心理健康教育,对网络客观认识、科学运用,借助网络的优势来推进心理健康教育改革的步伐,以促进学生的身心健康。本文结合具体的研究与实践对网络时代背景下如何开展高中生心理健康教育展开论述。     

高中生死亡教育课程开展的必要性探究

死亡是每个人都必须要面对的一个话题,人们最后都会死去。人们对死亡的看法也将影响人们对自己生命的态度。然而基于中国的文化,人们总是不愿正面提到死亡这个概念。随着目前青少年犯罪和自杀的案例越来越多,因此有必要让高中生直面这个问题。文章通过对一些高中生一对一咨询的方式了解他们对死亡的态度,从而对是否有必要进行死亡教育进行探究。     

在高中生中进行心理健康教育的一些体会

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,     

在网络游戏中开展思想品德教育

对学生玩网络游戏的现状进行分析,包括学生玩网络游戏的心态以及内容。学习与游戏是对立统一的,应辩证看待玩网络游戏的益处与坏处,利用网络游戏开展多层面的教育活动来解决青少年的思想教育问题。     

在中学生中开展责任教育

在中学生中开展责任教育是必要而迫切的。首先,中国梦的实现需要有担当、有责任意识的新一代;其次,经济的繁荣、物质文明的富足、生活水平的提升,给当代中学生提供了良好的生活与学习条件,也使他们过于注重自我和个性,责任意识淡薄,开展责任教育势在必行。     

在阅读教学中开展文学教育

文学教育是学生净化心灵、发展个性、健全人格的最佳途径。根据多年教学经验,笔者认为,文学教育的作用有三：一．可以促进学生发展个性、健全人格并获得到精神的享受和愉悦;二．能为学生提供语言学习的典范,同时也给学生带来丰富的情感体验;三．能促使学生汲取丰富的精神营养以优化自己的道德情操。     

如何在思想品德教育中开展情感教育

情感教育是教育过程的一部分,它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念,以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。即情感教育是使学生身心感到愉快的教育。其主要包括：生命教育、亲情教育、友情教育、民情教育、国情教育、生态教育六方面内容。因此,在素质教育下,教师要根据教材内容的需要将情感教育融入课堂,以促使学生得到健康全面的发展。     

在高职教育中如何开展文化素质教育

文化素质教育不仅影响着学生综合素养的提高,也关系到学校良好学风的形成。学生的文化素质教育始终是高职教育中不容忽视、不可或缺的组成部分。提升高职学生的文化素质要注重文化素质教育向专业技术教育的渗透,营造良好的校园文化环境和学习氛围。     

试论大学生婚姻家庭观教育

家庭是社会的一个小单元,正确的恋爱、婚姻、家庭观的树立对于个人的幸福与和谐社会的构建具有十分重要的意义。大学生的年龄和心理特征导致他们对恋爱、婚姻、家庭等方面的认识会存在一些问题。对这些问题的正确引导有利于他们理性地处理恋爱关系、婚姻关系、家庭关系,最终享有幸福的家庭生活。