提升学前教育专业建设水平,夯实幼儿教师专业素质基础——第五届全国高等师范院校学前教育专业学术研讨会综述

由中国学前教育研究会和东北师范大学教育科学学院共同主办的第五届全国高等师范院校学前教育专业学术研讨会于2009年7月12-14日在东北师范大学举行.来自全国各高师院校的130余名从事学前教育专业教学与研究的专家学者参加了会议.本届研讨会的主题是"提升学前教育专业建设水平,夯实幼儿教师专业素质基础".     

第五届全国桐城派学术研讨会综述

<正>第五届全国桐城派学术研讨会于2012年10月30日至31日在安徽桐城召开。本次会议由桐城市人民政府主办,安徽省桐城派研究会承办,桐城师范高等专科学校协办。会议共收到论文38篇,来自全国各地40多位专家学者出席会议。现     

第五届全国教学论学术研讨会综述

第五届全国教学论学术研讨会综述中国教育学会教育学研究会李臣之第五届全国教学论学术研讨会于１９９４年５月７日至１０日在重庆西南师范大学召开。来自全国２０个省市的６７位代表向大会提交了６５篇论文，围绕以下问题进行了广泛深入的交流和研讨。一、教学理论与教学...     

第五届全国高等师范院校生物学课程论与教学论专业学术研讨会在四川师范大学顺利召开

由四川师范大学生命科学学院主办的第五届全国高等师范院校生物学课程论与教学论专业学术研讨会,于2009年9月13日至15日在成都隆重召开。会议的目的是促进生物学课程与教学的改革更好地适应和推进高等师范教育与基础教育的发展;交流生物学教育教学的实践研究成果;研讨高等师范院校“生物科学”专业人才培养模式;共商研究生培养中的困难与对策。     

中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会首届年会暨全国高师院校学前教育专业第六届学术研讨会纪要

中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会首届年会暨全国高师院校学前教育专业第六届学术研讨会,于2010年9月18～20日在陕西师范大学隆重召开,260多位代表出席了本次大会。     

全国大学学习科学研究会第五届学术研讨会综述

全国大学学习科学研究会于 1999年 8月 17日至2 0日在天津师范大学召开了第五届学术研讨会。来自全国各地的 77位同志就世纪之交我国学习科学面临的形势和使命 ,以及在高校如何积极开展学习素质教育与研究问题进行了认真深入的讨论。一、 2 1世纪的学习特征社会发展的理论和实践一再揭示 ,学习对于 2 1世纪人类社会具有极大的重要性。人类学习在继承和发扬历史优良学习传统的同时 ,将展示出许多新的特征。与会同志就此发表了一些见解 ,归纳起来主要有 :一是创新性学习主流化。将由传统的以接受性 (维持性 )学习为主的学习模式转向以创新性学…     

第五届国际道教学术研讨会综述

2009年6月18日至22日,由郧阳师范高等专科学校和十堰市人民政府联合主办的第五届国际道教学术研讨会暨首届玄天上帝信仰联谊会在道教圣地湖北省武当山举行。共有来自美国、法国、德国、日本、韩国、新西兰等16个国家和地区的近300名专家学者和高道大德出席了本次盛会。与会代表围绕会议主题＂道教：过去.现在.未来＂,进行了广泛而深入的交流和探讨,充分展示了全球视野下国际道教研究的新成果和新动态。     

第三届全国课程学术研讨会综述

第三届全国课程学术研讨会暨课程专业委员会第一届第三次年会于２００１年９月２１～２４日在东北师范大学召开。本次大会由全国课程专业委员会主办 ,人民教育出版社课程教材研究所协办 ,东北师范大学教育科学学院承办。来自全国２２个省、自治区、直辖市以及港、澳、台地区一百多位课程专家、学者、教育行政部门领导、教研人员、部分中小学实践工作者参加了这一盛会。在开幕式上 ,人民教育出版社副主编、课程教材研究所所长、全国课程专业委员会理事长吕达为大会热忱致辞 ,中国教育学会教育学分会理事长、东北师大王逢贤教授也代表教育学分…     

全国第七届辩证逻辑学术研讨会综述

全国第七届辩证逻辑学术研讨会于１９９８年１２月 ９日至１１日在我校召开。此次会议由华东师范大学哲学系、中国逻辑学会辩证逻辑专业委员会、上海中西哲学与文化比较研究会等联合主办,来自全国及上海市的专家学者３０余人出席了会议。此次研讨会共收到学术论文２０余篇,主题是“冯契辩证逻辑思想研究”和“创新与辩证思维”。现将会议情况综述如下。 一、冯契辩证逻辑思想研究 与会代表一致认为,冯契是我国当代最有成就的辩证逻辑学家之一,是我国辩证逻辑研究的先驱者、倡导者和推动者。研究冯契的辩证逻辑思想,阐明他对辩证逻辑发…     

学前教师教育的改革与创新——中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会2014年会暨第九届全国高等院校学前教育专业学术研讨会综述

由中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会主办,华中师范大学教育学院承办的中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会2014年会暨第九届全国高等院校学前教育专业学术研讨会于2014年10月25～26日在武汉召开.本次会议的主题为“学前教师教育改革与创新”.来自全国26个省区市的400余位代表出席了本次大会.     

争鸣·反思·建构·超越——第四届全国高校学前教育专业联谊会综述

2007年4月13～14日,由中国学前教育研究会主办、西南大学教育学院承办的第四届全国高师学前教育专业联谊会在西南大学隆重举行,来自全国21个省市的近80名学前教育专家学者参加了会议。会议由西南大学教育学院杨晓萍教授     

非洲马拉维教师教育整合课程改革述评

教师教育课程改革是近年国际教师研究的重要课题。为应对日益扩大的教师队伍,提升教师理论与实践相结合的能力,改进教师教育观念,非洲马拉维共和国进行了教师教育课程整合实验,在课程理念、课程实施、课程评价等方面均有重要的突破与创新。其以学校——大学合作为基础的24个月全程培训,以及多场景培训、区域座谈、远程模式等方法,对我国教师教育课程的改革有较好的启示。     

对高职电气技术人才培养的思考

通过教学实践和对低压配电技术近几年的发展状况的分析 ,提出高职电气专业的教学改革。重视培养学生的工程意识 ,在教学中体现最新技术 ,培养适应社会需求和具有发展潜力的电气技术人才     

Preschool Teacher Well-Being: A Review of the Literature

Much is changing in preschool education. Current reform primarily emphasizes standardized practice, academic outcomes, and accountability. Little attention has been given to how these changes are impacting the well-being of teachers. The purpose of this review is to summarize the current literature on preschool teacher well-being and identify directions for future research. Accordingly, a thorough search of the literature was conducted and 30 articles attending to issues of preschool teacher well-being were identified and analyzed. The literature was found to be deeply fragmented, rather narrow and limited. One conclusion is that more research is needed that attends more broadly to preschool teachers’ well-being, including self-efficacy, life satisfaction, financial stability, emotional and physical health, and autonomy.     

高职学前教育专业全程实践模式的构想

高职学前教育专业应培养具备较为扎实的理论基础、过硬的实践能力的幼儿教师。人才培养方案、课程内容和教学方法的缺陷直接导致幼师毕业生实践能力不足。为此,构建＂654321＂全程实践模式,可完善高职学前教育专业的培养方案,有效提升幼师毕业生的综合实践能力。     

高师学前教育专业的改革与发展--基于忻州市学前教育的现状

学前教育作为基础教育的基础,越来越受到世界各国的重视。许多发达国家积极采取措施,优先发展学前教育,扩招以后的各高校之间又掀起了新一轮的生源竞争。在这种激烈的竞争下,作为贫困山区,我们必须在现有教育资源的条件下,根据山区发展的需要和学院的自身特点,进一步拓宽学前教育专业的口径,强化专业优势,形成体现学院的学科优势,切实搞好学前教育专业的发展。     

浙江省幼儿园教师教育百年发展回眸

浙江省幼儿园教师教育百年来经历了初创、形成、发展三个阶段.它既是我国近代沿海地区西学东渐及新中国建立后幼儿园教师教育蓬勃发展的范例,也是中国幼儿园教师教育百年发展的缩影.     

幼儿师范学校转型所面临的问题——全国幼儿教师教育委员会2006年年会综述

2006年12月6日至8日,全国教师教育学会幼儿教师教育委员会2006年年会在福州儿童发展职业学院召开,来自全国各地的37所从事幼儿园教师教育的院校以及幼儿教育杂志社等4个相关单位的63名代表出席了会议.本次年会的主题是研讨幼儿师范学校转型所面临的问题,同时进行学前教育专业课程方案中"实践模块"的讨论.     

中职学校学前教育专业培养方案文本研究

中等职业学校学前教育专业培养方案是培养幼儿园教师的依据。本文以20所中等职业学校学前教育专业培养方案文本为研究对象,通过对培养方案的分析发现,中等职业学校学前教育专业培养方案的培养类型定位不准、培养规格表述不完整、课程设置缺少系统性和专业性、专业实践课理论与实践割裂及教学保障不足等问题,在此基础上提出准确定位培养类型、完整表述培养规格、调整课程开设结构、构建实践教学体系和加强教学保障的建议,以提高中等职业学校学前教育专业人才培养质量,促进幼儿教育健康发展。