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<正> 几年来,我们在体育教学过程中,实行了“循环制”,收到了很好的效果。“循环制”就是体育教师从初一开始连续跟班教完初中或高中。实践使我们感到有下面几种好处。一、有利于完成教学任务。实行“循环制”之后,体育教师在制订教学计划时,有了长远打算,系统地、全面地制订计划,确定任务。在执行过通中,对不同年级的同类教材的目的要求能有深透的理解,根据实际情况教学,保证了教材的连续性、系统性。 相似文献
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钟生香 《武汉体育学院学报》1993,(3)
1 制定单元教学计划的意义和作用1.1 单元教学计划是体育教学计划的重要组成部分,它是根据体育教学大纲和教材,科学地安排整个教学工作及顺利地完成教学任务必不可少的文件,是教师进行体育教学的重要依据。1.2 单元教学计划是学年、学期教学计划的具体化。它是把各个年级的某项教材,按照课次顺序,制定每次课的教学任务、要求和组织法的一种教学进度。它能保证各项主要教材能有目的、有步骤、有系统地进行,是体育教师编写课时计划的直接依据。 相似文献
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一要看学期、学年体育课教学计划,听体育教师谈体育教学工作打算 看体育教学计划是为了全面地了解体育教师对全年 (或学期 )的体育教学计划安排是否科学合理,是否符合体育教学大纲要求,以及体育教师对教学计划的执行有什么想法等。听体育教学工作打算是为了了解体育教师对体育教学的目标、任务、要求是否明确以及对自身的素质要求。通过这一环节可以对体育教师素质和他的“教学观”有初步的了解,为评价课提供一些客观依据。 二要看教案,听授课人说课 这一环节是为了分析体育课教材的安排和教学组织工作是否严密,教学步骤是否清晰… 相似文献
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<正>广大体育教师每个学期初都要制订体育教学工作计划、单元教学计划等,既是对该水平教材整体理解与把握的需要,又为体育教师制订课时计划提供了更加科学的依据。其中体育单元教学计划,对指导体育课堂教学显得更为重要。人教版《体育》指出:"单元体育教学工作计划是保证体育课达到教育教学目标,对学期体育教学工作计划的深化和具 相似文献
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<正>一、体育教材的处理课改以来,如何改变课程内容繁、难、偏、旧的状况一直都在探索当中。对于此问题,通过本次活动更是暴露出国家、地方的教材审订与高校的体育教师培养中,对教材的指导和教学与基层体育教师在实际教学中如何处理教材有脱节的情况;体育教师对教 相似文献
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跳远在中学的田径教学中占有较大的比例,学生学习跳远的兴趣很大。提高跳远教学质量,对发展青少年的速度、弹跳、协调性等身体素质都有很大作用。跳远这项教材,在中学各个年级重复出现,它不象体操教材那样,每个学期除巩固提高过去所学的动作以外,还要学习许多新的动作。而跳远教材在每个年级重复的都是这些基本技术,就技术结构来说是没有什么新内容的。但教学过程中,不等于各个年级对这些基本 相似文献
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制定切实可行的教学计划,可使教学目标明确,加强体育教学的科学性和系统性,保证体育教学目标和任务的顺利完成。在具体制定学期计划时,可以从以下几个方面安排。一、学期教学工作计划学期教学计划是教师编写课时计划的依据,学期教学计划安排的恰当与否将直接影响体育教学的质量,因此我们必须科学合理地把教材内容分配到每节课中去。制定时应注意以下几个问题:1.每次课教材的安排要有利于学生身体的全面发展;2.每次课教材的安排要考虑学生学习负担和身体承受能力;3.一学期的教材安排注意其系统性和连贯性,处理好教材的先后顺序;4.各项教材的安排应考虑季节性:5.正确地确定各项教材的排列方法,排列的方法有三种:1)集中排或连续排;2)分散排或间隔排;3)集中与分散结合排。 相似文献
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<正> 制订单元教学计划,是贯彻落实《大纲》规定的教学任务的重要保证,是有目的、有步骤,系统地、科学地进行各项教材教学的前提,是学期教学工作的深化和具体化,是备课、编写教案的依据。制订单元教学计划,有利于体育教师对教学做到心中有数,便于检查教学效果。要制订好单元教学计划,必须认真学习《大纲》,吃透教材,明确教材的总任务和总要求及教学的重点、难点。在认真分析学生的实际情况(年龄、性别、体质状况、运动能力、兴趣爱好等)和上一年级该教材教学任务的完成情况的基础上,根据教材的难易程度和学校场地器材条件,以及《大纲》规定的教学时数,合理地把某一教材的教学内容划分 相似文献
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一、教学计划的安排问题 一般分为总体计划、学期计划、单元计划和课时计划。 总体计划以年级为单位,并结合学校具体实际将大纲规定的教材内容、时数、考核项目合理分配到各个学期。由于 110米栏技术复杂,对身体素质要求高,对开设两学年体育课的普通高校而言,该项安排在第四学期比较合适。因为第一、二学期大都以身体素质项目为主,不宜安排难点教材,第三学期虽然身体素质有明显增强。但仍未达到最佳状态,而且我国大部分地区的气候自10月份开始逐渐寒冷,也不利于110米栏项目的常规教学。 学期计划是指一个学期各项教材、时数… 相似文献
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张再元 《徐州教育学院学报》2008,23(3)
多年来的语文教学体系中,“重文字,轻语言”、“文字教学有据可查、有任务可依,而语言教学训练无章可循,可抓可不抓”的“任务式教学”在我们语文教学领域普遍存在。我们的各种教材体系,也常常体现了这样一种“任务式教学”的模式。在各专业的教学设置中,语文课的安排一般是在2—3学期,而在这短短的2—3学期年中语文课本则安排了厚厚的3~4册,在厚厚的3—4册语文课本中, 相似文献
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<正> 制订学期教学工作计划,就是把全年教学工作计划中两个学期的教材内容和时数分配,具体落实到每个学期中去。也就是把全年教学计划对每项教材规定的课时,根据教材的难易程度、学生的基础以及场地器材等条件,确定每一个学期的教材应安排的课次,为制订教学进度提供依据。学期教学工作计划示例(见表一)学期教学工作计划来自全年教学工作计 相似文献
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一、前言: 队列队形练习是我国大中小学体育教学的主要教材,也是高师体育系科重要的教学内容之一。我系84级体操教学组,在总结77级队列队形教学经验的基础上,对教材安排、教学措施,以及考核方法进行了改革。四学期以来,我们在教学中认真贯彻,取得较好成绩。本文在总结84级四学期教学实践的基础上,就队列队形教学今后改革的方向,提出个人意见,供参考。二、84级队列队形教学改革方案 相似文献
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体育引导课在体育课中具有不可代替的特殊作用,上好这节课,对以后整学期的体育教学起到画龙点睛、纲举目张的作用。然而,在实践中,我们发现有许多体育教师根本就没上过引导课,有的虽然上了,也很随意,事先也没制定教学计划,到课堂上随意发挥,不知道要上些什么。 相似文献
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近年来有一大批青年体育教师走进课堂,承担起学校体育教学的重担,在教学中他们得到老教师的帮助,努力钻研教材、教法,在体育教学的实践中取得了可喜的成绩。为了进一步提高他们的教学能力,培养青年体育教师骨干,多给他们创造条件,市教育局和市体委联合举办了《一九八八年北京市中小学 相似文献
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处理教材,运用教法是中小学体育教师经常遇到的实际问题.同一个教材,可以有不同的教法;同一个教材,不同的学生,教法也会因之而改变;同一个教材,不同数量的体育器材,教法也会不同.在我们的大班教学中,教材教法的运用既是对每一个学生而言,也是对全班而言.在"教无定法"规律之中,如何解决好教学中的教材教法问题,我们想提一点不成熟的经验. 相似文献