浅谈尝试教学法中的讨论

数学教学中,运用尝试教学法教学,课堂讨论是很重要的一环.有效地组织学生进行课内讨论,可以使学生敞开思想、各抒己见,也可以使学生相互启发、开拓思路,加速学生获取新知识的进程.下面谈谈我是怎样组织学生进行讨论的.     

浅谈尝试教学法的优越性

尝试教学法有利于培养学生的探索精神和自学能力。在课堂教学中,学生在学习时都想自己去试一试,用自己的方法来解决问题,这样能够提高学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,也有利于大面积提高教学质量。     

浅谈尝试教学法中的讨论

尝试教学法移植到我区,短短几年,已在城乡小学开花结果,广大教师在教学实践中,总结出不少好经验,使尝试教学法得到丰富和发展。为了进一步推广这一教学方法,本期选登几篇经验文章,以飨读者。     

浅谈初中英语分层教学法的尝试

《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调是面向全体学生。分层教学正是遵循了这个原则,有助于实施因材施教。本文阐述了如何在初中英语教学模式中渗透分层教学,通过怎样合理的分层,调动各层次学生的学习积极性。     

浅谈初中语文教学中的尝试教学法

尝试教学法是新课改背景下出现的新的教学方式,是教学方法的一种创新,它以学生尝试为核心,以先练后讲为手段,对提高教学效果有积极的作用。结合教学实践,分析了尝试教学法的实质和特征,并就新课改背景下初中语文尝试教学模式的操作程序及实践策略进行了探讨,以期对新形式下初中语文尝试教学法的实施有所帮助。     

尝试教学法

“尝试教学法”是我国著名小学数学教学法专家邱学华同志近年来所倡导的一种教法,是一种让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试过程中指导学生自学课本、展开讨论,教师再进行必要精讲的一种综合性的教学方法。它适合我国国情,具有现代教法的特色。     

尝试教学法

教师先不讲解,而让学生在旧知识基础上作尝试练习,在尝试中指导学生自学、讨论,然后教师讲解的教法,我们称它为“尝试教学法”,可分五步进行教学。一、出示尝试题。数学知识大都是通过习题形式出现的。尝试题的类型、结构应与课本例题相同,以便学生通过自学解答。如例题:1/2 1/3(八册),尝试题:1/4 5/6;例题:一个商店运进4箱热水瓶,每箱12个。每个热水瓶卖6元,一共可卖多少元?     

尝试教学法

“尝试教学法”是江苏省常州师范学校特级教师邱学华同志提出的,在实践中得到广泛地应用并取得良好的教学效果。 尝试教学法简单地说,不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论,最后在学生尝     

尝试教学法

这是江苏省特级教师邱学华在长期的教学实践中,逐步创立的一种具有中国特色的新教法.尝试教学法已在全国30多个省、自治区、直辖市得到大面积推广和应用.日本大阪市立大学教授把尝试教学法编入《世界有特色的教学方法》一书中.尝试教学法论文已译成日文、英文、德文在国外教育杂志上发表.尝试教学法的特点不是教师先讲,而是让学生在旧知识的基础上先进行尝试练习,在尝试的过程中,教导学生自学课本,引导学生讨论,在学生尝试练习的基础上教师再进行讲解.它的基本精神是“先练后讲”     

浅谈小学语文教学中的尝试教学法

<正>近一年来,我对邱老师的《尝试教学法》进行了反复研读及课堂实践,感觉这样的教学方法不但减轻了教师的负担,而且也让学生学得轻松。在语文教学中应用尝试教学法,能最大限度地激发学生学习语文的兴趣,促使他们更主动地、积极地学习。我根据语文学科的特点和自己的教学实际,借鉴一些学校进行尝试教学的成功经验,并在邱老师七步教学法的基础上,结合语文教学的特点和学生的基本情况,形成了在语文教学中三模块、六环节的教学模式,其中,三模块是指预习、展示、反     

浅谈初中英语六步教学法的尝试

基础教育课程改革要求教师改变以往课程实施过程中过于强调接受学习,死记硬背机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。根据素质教育、创新教育的要求,我们在教学实践中不断摸索验证,逐步形成了独具特色的"六步教学法"自主课堂模式。     

浅谈“尝试教学法”的运用

江泽民同志最近强调指出：“创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的根本动力。”由此可见,培养学生的创新意识和创新能力,是时代的必然选择。这就要求我们在教学中积极实施“素质教育”。而实施“素质教育”就要对教学方法进行改革,积极推行“启发式”和‘’尝试教学法。”启发式教学是教育界倡导的教学方式。多年来人们不断的研究启发式教学,至今不少人把“谈话法”、“提问法”、“问答法”、“讨论法”等视为实现“启发式”教学的方式。在实际教学中,这种方式效果很好,然而,有的却流于形式——“启而不发”。为解决“启…     

浅谈概念教学法的几种尝试

俗话说:"教学有法,但教无定法."纵观现在的所有的教学方法,可以说没有一种教学方法是万能的,如何有意识、科学地选择最佳教学方法并合理地运用到教学中去,把抽象的政治概念讲清讲透,做到概念清、道理明,这是政治教师应达到的最基本的目标.下面,就本人的教学实践粗浅地谈谈这方面的体会.     

尝试“尝试教学法”

所谓尝试．在定义上指的是对问题的一种探测活动,其目的是获得关于问题的难易及解决问题的有效的信息,最终达到解决问题的目的。而尝试教学法,是先由老师提出问题,让学生在旧知识的基础上先来尝试练习,在尝试的过程中指导学生自学课本,引导学生讨论。在学生尝试练习的基础上,教师根据学生在尝试中存在的问题进行有针对性的讲解。     

循环教学法尝试

我校是一所乡村中学,高中部的学生都是被省重点、县重点中学涮下来的“三类苗”。由于学生的基础等原因,使学生的学习成绩总是不够理想。但是,学生却又普遍反映:“化学好懂易忘”。为什么学生容易忘记学过的内容?这是由于教学中存在“停顿”现象引起的。所谓停顿就是一个内容讲述以后,要经过相当长的一段时间以后才重新出现,甚至不再出现了。这样学生在学习这些内容时,尽管开始很清楚,但很快就忘记或者模糊或者与别的内容混淆,以至到考试时就无所适从。     

尝试教学法详解

话题:尝试教学法导语:本期介绍尝试教学法,是基于这样一些理由:一是这种教学法是被历史与实践所检验,具有实用价值的教学法,尝试教学法创立迄今已逾二十年,它几乎改变了所有试验学校的教学状态,成为这些学校最基本最有效的"主心骨"教学法之一;二是这种教学法具有简单易行的品质,尝试教     

尝试回授教学法

又名“尝试指导,效果回授法”.这种教法是上海市青浦县顾冷沅教学改革实验小组提出来的一种教学方法.从1977年开始,经历了10余年的艰苦努力,在实践和理论两方面都取得了显著成绩.(1)尝试回授教学法的优点.     

尝试教学法简介

小学数学尝试教学法是常州师范邱学华同志在对旧的教学法进行大胆改革的基础上提出来的。简单说来,尝试教学法不是教师先讲,而是先让学生运用旧知识进行尝试练习,在尝试的过程中教师指导学生自学课本、引导学生讨论。在学生尝试练习后,教师再进行讲解。具体来说要分为五步进行,所以也叫“五步教学法”。     

尝试教学法ABC

尝试教学法ＡＢＣ邱学华尝试教学法的操作模式是怎样的？尝试教学法有一套基本操作模式,其教学程序分成７个步骤。第一步：准备练习。这是学生尝试活动的准备阶段。在这一阶段里,需要对基础知识进行准备练习,并采用“以旧引新”的办法,从准备题过渡到尝试题,发挥旧知...     

尝试教学法设计模式

尝试教学法的基本内容是：它由教师提出问题,学生在旧知识的基础上,通过自学课本,互相讨论,初步解决问题,最后教师根据学生尝试练习中的难点,有针对性地进行讲解。尝试教学法有别于传统的教学模式。“先练后讲”是其基本精神。其教学程序分成七个步骤进行,即：第一步：准备练习根据教学内容的联系性,教师出示练习题,练习题采用“以旧引新”法,发挥旧知识的迁移作用。起复习旧课、导入新课、铺路架桥的过渡作用。第二步：出示尝试题提出问题,创设问题情境。尝试题可模仿课本中的“思考练习”来进行设计,可以填空、改错、选择、问…