深化高校教学改革,提高高等教育质量——访教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清

2006年以后,我国高等教育发展从以规模扩张为主向以质量提高为主的模式转变。2007年教育部、财政部出台1号文件《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》,启动了高等学校本科教学质量与教学改革工程。提高质量已经成为高等教育发展的战略重点,包括提高高校的教学质量。高校教学改革日益得到重视。就高校教学改革对提高高等教育质量的意义和改革方向的问题,本刊专访了教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清。     

形式和内涵——高校教学质量工程建设探究

教学质量工程是高等教育推进教育教学改革、提高教学质量和人才培养质量的基础性工程。在当前高校注重教学质量工程建设的大背景下,需要进一步加强对教学质量工程建设规律的研究,深化质量工程的内涵建设。在遵循高等教育发展规律的基础上,高校应该把质量意识的强化、教学水平的提高和项目工程的科学实施,作为质量工程建设的关键环节来抓,使教学质量工程真正成为高校教学质量和人才培养质量提升的奠基石。     

ISO9000过程方法在高校教学质量管理中的应用

随着知识经济时代的来临和高等教育改革的深入发展,高等教育已经进入以质量提升和结构调整为主要特征的阶段。如何构建科学的教学质量保障体系已成为各国高等教育改革和发展面临的共性问题。高等教育发展改革实践证明,参照ISO9000全面质量管理(TQM)标准,开展教学全面质量管理,是提高和改善高校教育教学质量的有效途径,也是高等教育教学改革的趋势所在。一、高校教学质量管理体系中过程方法的内涵高校的教学质量管理贯穿于人才培养的全过程,这一过程包括两层含义:一是从新生入校直到毕业离校的教育培养过程,包括学校对教学计划的制订、教…     

实现高校教学改革的思路规划与实施措施

当前高校教学改革不仅可以提升高校教学质量,保障人才培养的质量,同时也有助于高等教育事业的内涵发展。本文基于时代发展背景,着重探讨了高校教学改革的思路规划与实施措施,以期更好地促进教育事业的长效发展。     

高校教学团队建设的目标定位与策略探析

随着我国高等教育大众化进程的推进,以及近年来高等教育的大规模扩张,高等教育质量问题逐渐凸显。在这种背景下,如何推进教学改革、提高教学质量逐渐成为高校改革与发展的主题。2007年初     

提高高校教学质量的思路和途径

随着高等教育的规模不断扩大,高等教育的质量也越来越受到人们的关注,因此,深化高校教学改革,使高校从规模发展转向内涵发展,全面提升高校的教学质量至关重要.充分发挥高校教研室的功能,健全高校教学质量评估体系,重视专业建设（尤其是特色专业）和课程建设,优化教师队伍结构,这些都是提高高校教学质量必不可少的重要途径.     

云南大学成人教育学院教学改革论略

本文以云南大学成人教育学院教学改革为例 ,分析成人高等教育的教学质量以及教学改革的内容 ,认为“以质量求生存、以质量求发展”是成人高等教育生存、发展的基础 ,所以应结合成人高等教育的改革、发展 ,不断加强教学管理 ,提高教学质量     

扩招后成人高校教学质量保障的对策研究

成人高等教育的迅猛发展,给成人高校的发展提供了广阔的空间,但也给学校的教学管理、教学改革与教学质量的稳步提高带来了严峻的挑战。为此,必须引入质量保障的理念、体系和方法,针对成人高校教学质量保障存在的问题,进一步的分析和探讨扩招后成人高校教学质量保障的对策。     

强化宏观调控 全面提升北京高教人才培养质量

当前，我国高等教育正处于前所未有的大发展时期，特别是1999年高校扩招后，高等教育发展面临着历史的机遇与挑战。在这样的形势下，社会各界对高等教育教学质量给予了极大的关注。作为政府、高校和教育工作者必须保持清醒的头脑，应该明确：没有发展的高等教育是缺少活力的教育，以牺牲质量为代价的发展是没有意义的发展。因此，强化质量意识，加强质量监控，积极、主动地贯彻“质量意识要升温，教学改革要突破”的精神，全面提高教育教学质量是当前首都高等教育改革的中心内容。 一、加大教学基础设施建设的投入，创造良好的教育教学条件 …     

高等学校教学督导的作用和定位

质量是高等教育的生命线，是高校赖以生存的根本，高等学校的教学质量和办学水平如何，将最终反映于人才的培养质量，并受到社会的检验。近年来我国高等教育有了较大发展，保证和提高高等教育教学质量已成为高等学校深化教育教学改革的焦点和社会关注的热点。作为高等学校内部教学质量监控体系重要环节的自主式教学督导制度，已经在全国很多高等学校建立起来，对各高等学校的教学质量和人才培养质量的提高，起着重要作用。     

全面实施“质量工程”构建创新人才培养体系

深化高校教学改革,全面提高高等教育质量,这是我国从高等教育大国向高等教育强国迈进,实现建设创新型国家目标的重大战略部署。为此,教育部实施了“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”）,这是高等教育战线深入贯彻落实科学发展观,坚持“以人为本”,办好让人民满意的高等教育的重要举措,     

高校教学评估与深化教学改革

我国高校教学评估活动的开展与大众化进程中高等教育质量问题的凸显密切相关,教学质量始终是高校教学评估的主题.从目前高校教学评估制度安排及其实践效果来看,教学评估促进教学改革的功能没有真正得到发挥.当务之急是推进教学评估制度创新与评估文化建设,建立教学评估与教学改革的互动机制,使教学评估转移到提高教学质量、促进教学改革的轨道上来.     

高等院校课堂教学质量的现状及对策研究

随着我国近年来高等教育的大规模扩张,高等教育质量问题逐渐凸显。在这种背景下,如何推进教学改革、提高教学质量逐渐成为高校改革与发展的主题。本文在强调了高等院校课堂教学质量的重要性之后,结合实际一线教学经验分析了当今大学课堂教学质量的现状及其问题,最后提出了一些针对性的措施。     

提高本科教育质量实现高校内涵发展

高等教育承载着培养人才、发展科技、服务社会和传承创新文化的重要任务,全面提高教育质量,走以质量提升为核心的内涵式发展道路是高校发展的必然选择.实现高校内涵发展,必须深化教育教学改革,强化本科教学的中心地位,提升学生实践创新能力,加强师资队伍建设,不断完善教学质量监控与评价体系.     

课堂教学质量的三个重要环节

教学质量评价是高等教育评价和质量监控的核心内容。科学的教学质量评价体系和行之有效的运行机制,对于促进教学改革,提高教学质量具有重要的意义。教师是高校实施教育活动的主体力量,是影响学生培养质量的关键因素。开展教师课堂教学质量评价,是高校教学管理的一项重要工作。由于我国高校的教师教学评价的历史不长,虽然近十     

我国“985”高校本科教育教学改革的特色——基于“985”高校2011年度《本科教学质量报告》的文本分析

本科教学工作是高校日常工作的重要组成部分,本科教学水平关系到高校人才培养质量及高校的声誉,从长远来看,影响到我国高等教育事业的发展。本文根据对我国"985"高校2011年度《本科教学质量报告》的文本分析,分别从教育教学理念、人才培养方式、课程建设、教学改革、大学生文化素质教育五个角度重点阐述"985"高校本科教育教学改革的特色。     

论高校教育教学质量管理的关键过程管理

从现代质量管理原理的角度出发,高校教育教学质量就是高校对高等教育的需求者——用人单位、学生、高校的需求的满足程度;而这是由学校的特色战略选择、人才需求调研、培养目标制定、教学方案制定、教学的具体实施和教学改革六大相互关联过程决定的;对其中教学方案制定、教学的具体实施和教学改革三大关键过程进行科学管理。是提高教育教学质量的根本。     

基于创新型人才培养的地方高校实验教学改革

不断提高教育质量是高等学校永恒的主题,它既是高等教育自身发展规律的需要,也是提高学生就业能力和创业能力的需要,更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。教学改革是新时期高校改革的核心,是提高教学质量和人才培养质量的根本,它涉及高校新的教学理念的树立、     

高等教育质量观变化中的教改困境及应对策略

高等教育进入大众化阶段后,高等教育质量观发生了变化。这种变化已经影响到高校人才培养,并促使高校不断深化教学改革。然而,当前高校在推进教学改革的过程中遭遇到诸多困境,其主要原因是对高等教育质量观变化的认识有待深化。这就需要进一步明确高等教育质量观的变化对高校教学改革的要求,以反思当前高校教学改革中的问题,从而有效提升教学质量。     

努力提高高校教学督导质量

高校教学督导是高等教育教学质量监控和教育管理的重要手段。科学高效的教学督导工作,可以促进校风、教风、学风建设,疏通教学质量信息,强化教学管理,深化教学改革。只有完善高校教学督导工作,才能有力地提高教学质量、实现高校教学工作健康发展。本文通过分析教学督导的内涵和高校教学督导工作中出现的问题,从督导的功能定位、督导的组织机制和督导的人员培训三方面来探讨如何提高教学督导质量问题。