找规律 巧计算

有这样一道思考题：拿一张长方形纸,每对析1次就把纸打开,看一看把这张纸平均分成了多少份,每份是这张纸白的几分之一?你能发现规律吗?根据发现的规律,你知道对折10次时,这张纸被平均分成了多少份吗?每份是这张纸的几分之一呢?     

乐观的心态象征着希望和成功

课堂上．教授从讲义夹中取出一张白纸,问大家：“这张纸有几种命运？”学生们一时愣住了,没想到教授居然会问这么奇怪的问题,一时没有人回答。教授把纸扔到地上,又当着大家的面在纸上踩了几脚,纸上立刻沾满了灰垢。教授又问：“这张纸有几种命运。”“这张纸现在变成废纸了。”有的学生皱着眉头说。     

如何让农村孩子的作文丰富多彩

教学片断：出示：把一张纸的3/5平均分成3份,每份是这张纸的几分之几？师：怎么列式？     

＂变脸＂妈妈

我的妈妈两只眼睛大而有神——美中不足的是眼角多了几条鱼尾纹,她的鼻子又高又直,下巴很尖,是一张标标准准的瓜子脸。     

动脑筋 想一想(64)——间接度量

上期问题答案普通书籍用纸，一张纸的厚度通常不到０．１毫米。这么薄的纸，其厚度确实无法用尺子直接度量。不能直接度量的东西，我们可以想办法间接度量嘛。一张纸的厚度虽然不到０．１毫米，但是几百张纸的厚度加在一起就有几十毫米了，不就可以用尺子直接度量了吗？随便找一本厚一点的书，肯定会有好几百页，你就可以用尺子量一量这几百张纸有多厚了。当然，要知道一张纸有多厚，测量之后还要做一个小数的除法。例如，一本４８９页的书，厚度是２２毫米。按每两页一张纸计，也就是２４５（近似值）张纸共厚２２毫米，所以，每张纸的厚度…     

亲历过程有效体验——"异分母分数加减法"教学片断与反思

教学片断 出示情境:小明从家带来了一张长方形纸,准备在美术课上用其中的1/2绘图,1/4折纸.绘图与折纸所用的纸一共占这张纸的几分之几?     

人生写好几张纸

网上有个段子,短且精彩,不妨摘录于此:"出生一张纸,开始一辈子;文凭一张纸,奋斗一辈子;婚姻一张纸,折腾一辈子;做官一张纸,争斗一辈子;金钱一张纸,辛苦一辈子;病历一张纸,痛苦一辈子;悼词一张纸,了结一辈子。"人生几十年,不论怎样折腾,搞出多少花样,说到底,其实都是围绕这些纸打转转。这些纸,说轻可以轻如鸿毛,说重也可重如泰山,你可以看透,也可淡化,却无论如何是离不开这些纸的。     

乐观的心态是一种力量

课堂上,教授从讲义夹中取出一张白纸,问大家：“这张纸有几种命运？”学生们一时防住了,没想到教授居然会问这么奇怪的问题,一时没有人回答。教授把纸扔到地上,又当着大家的面在纸上踩了几脚,纸上立刻就沾满了灰垢,教授又问：“这张纸有几种命运？”     

放手的课堂更精彩

一节课的最初几分钟,是学生注意力最集中,好奇心最强烈的时段．如果教师能抓住契机,创造情境,让学生通过情境去揭示本节课的课题,就可以吸引住学生的注意力．如在教“等比数列前几项和”时,我做了这样的实验：先准备厚度均匀的纸放在讲台上,第一次放1张纸,第二次往上叠放2张纸,第三次再往上叠放4张纸,第四次再往上叠放8张纸．     

巧解密码

国际大盗汤姆·汉克斯把最近偷得的几幅名画全部藏在他的密码箱里。警察抓到了他。让他交代箱子的密码，可是他一语不发。只在一张纸上写写画画，然后把这张纸交给了警察。请你看看这张纸，你能帮助警察找到密码吗？     

数学第五册期末总复习

四、五、解决问题。用三张同样大的长方形纸,第一张对折;第二张横折后再竖折;第三张对折三次。这样折出的每一份大小各是原长方形纸的几分之几?数学第五册期末总复习@谢海虹     

欲与“珠峰”试此高

一张纸折几折,会比珠穆朗玛峰还要高,你信吗?我们用的练习簿的纸,厚度约0.08毫米,与一根头发丝的直径差不多,如果拿一张比练习簿纸更薄的纸,厚度为0.01毫米,那可算是"薄如蝉翼"了。现在将这张纸对折,再对折……假设这张纸足够大,我们对折30次,这样这"叠"纸一共有多高呢?让我们来算一算:     

每块占整张纸的几分之几

把一张长方形纸对析,然后再对析,这样连续折数次,请你写出每次折出来的一小块占整张纸的几分之几?     

科学用纸 节约资源

浙江省绍兴县孙端镇中心小学少先队大队深入开展“一张纸、一寸绿、一片林”的体验教育活动,取得了实实在在的效果。一、惜用一张纸,节省一丝绿。开展了“纸的呼唤”活动。展示区里,一张张大片空白的纸,一本本只写了几页的练习本,与“伐木造     

剪成了多少片

[病例]有一张纸,第1次把它剪成3片,第2次从剪下的纸中任意抽出1片,再剪成3片。依此类推,当剪过6次之后,这张纸一共被剪成了几片?     

自主探究,课堂有效思维的源泉——"分数除以整数"教学片断与反思

教字片断: 出示:把一张纸的3/5平均分成3份,每份是这张纸的几分之几? 师:怎么列式? 生1:3/5÷3. 师:想一想,等于多少?你是怎么算的?     

玩纸也能学数学

星期日,儿子非要和我玩折纸游戏,我拗不过他,只好答应了。我找出一张长方形的纸,说:“强强,看到这张纸,你能想到什么数学知识呢？”“这张纸是四边形的。”儿子马上说。我点了点头,笑着说:“对啊!现在妈妈就来折这张纸,你看看它还会变成几边形,好吗?”     

一张纸片的命运

教授拿起一张纸扔在地上,让他回答这张纸有几种命运。也许是由于惊慌,他一时回答不上来,后来他顿了顿神说:“扔到地上就变成了一张废纸,这就是它的命运。”     

“算出来”的道理

教了几届学生．发现低年级学生有个普遍的现象：不会节约。一张纸用了一半．下次写作业就换另一张新纸用。一本20页的本子．用不到五张纸就已经不成样子．没法继续使用了。垃圾桶里总是充满着各式各样的纸片……     

想学生所“想＂才能教学生所“需”——“用字母表示数”的教学活动设计与意图说明

一、激发需求,引出“字母”师：（拿一张白纸）这是什么？看到这张纸．你会想到哪个数字？（1）（对折）看到这半张纸,你又会想到哪个数字？（1／2）（0．5）师：对,半张纸,用整数不能表示了,这时我们就想到了分数（或小数）。