日本中小学信息伦理道德教育综述

日本是开展信息教育较早的国家之一。它在开展信息教育的过程中，非常重视信息伦理道德教育。文章简要阐述了日本中小学信息伦理道德教育的概念、目标、内容，并对其实施方式进行了探讨。     

思想政治教育信息:概念与特征

思想政治教育信息作为思想政治教育的一个基本要素,在思想政治教育过程中居于核心地位,是进行思想政治教育信息理论研究的基础概念。目前学界对思想政治教育信息概念没有统一、明确的认识,制约了思想政治教育信息理论研究新范式的产生。因此需要科学界定思想政治教育信息的概念并把握其本质特征,以推进思想政治教育信息系统的构建,提高思想政治教育的实效性。     

教师个人教育知识及教育信息能力初探

在信息时代 ,教师个人教育知识、教育信息能力是与公共教育知识、一般信息能力相对的概念。文章阐述了教师个人教育知识及教育信息能力的含义和特征 ,并详细分析了它们的类型。     

大学生信息素养教育途径的探讨

文章从介绍信息素养教育的概念、特点入手,论述了高校图书馆在进行大学生信息素养教育方面所具有的优势,并且提出了高校图书馆在信息素养教育过程中可以采取的教育途径。     

论信息素养与信息素养教育

随着人类社会信息化进程的加快,信息素养在人才素质结构中重要作用日益凸显。本文探讨了信息素养概念的又来及其内涵,信息素养教育的内容及其相互之间的关系,最后提出了加强信息素养教育的途径。     

泛在知识环境下信息素养教育体系的构建与拓展

信息素养教育是高等教育人才培养的重要环节,本文在分析泛在知识环境概念和内涵的基础上,指出信息素养教育改革是泛在知识环境发展的必然要求,力图构建涵盖新生入馆教育、信息素养通识课、数据库讲座、专题培训和嵌入式信息素养教育的多层次、多维度、立体化信息素养教育体系,以期更好地发挥高校图书馆的育人作用。     

浅析高校图书馆的信息素养教育

文章阐述了信息素养的概念,强调高校图书馆对于信息素养教育的作用,以及图书馆辅助信息素养教育开展的策略,并结合工作实际提出了一些合理化建议。     

小学生信息素养教育目标和信息能力培养途径

本文对信息素养的概念、信息素养教育的意义、小学生信息素养教育的基本目标和信息能力要素等方面进行了探讨 ,介绍了普通小学立足现有条件开展信息素养教育的几种有效途径。     

高校图书馆与教师信息素养教育

信息素养概念源自图书馆素质和文献检索技能,随着对信息概念的不断深入,信息素养从传统的信息检索、存储的基本含义上升为一个涵盖广泛的综合性概念。教师信息素养是信息时代发展的必然要求,是教育改革发展的前提条件,是教师专业化发展的内在需要,而高校教师信息素养教育则是高校教师适应教育信息化发展的客观要求。高校图书馆在教师信息素养教育中具有环境优势、人才优势、技术和经验优势,通过各种途径和方式为提高教师信息素养服务。     

论网络信息时代大学生的信息素养教育

随着网络信息时代的到来 ,信息在现代社会中发挥着越来越重要的作用 ,面对大量的信息却难以驾驭将是人们面临的新挑战。必须有高度的信息素养 ,才能在浩如烟海的信息海洋中有效的获取并利用信息。因此 ,大学生的信息素养教育已变得尤为重要。文章从信息素养的概念着手 ,论述了信息素养教育的基本内容和信息素养教育的目标 ,指出了实施信息素养教育的对策     

课程理论与教育信息资源开发

本文阐述了课程和教育信息资源的概念,进而探讨了若干课程理论对教育信息资源开发的影响;并从现代信息技术对课程理论影响的角度,对教育信息资源开发的趋势等基本问题进行了分析。     

浅谈网络时代大学生的信息伦理道德教育

网络技术的完善和成熟对当代的教育产生了巨大的影响,应看到以信息技术为核心的现代教育给传统的教育方式带来的巨大冲击。信息伦理道德教育的重要性日益凸显出来。因此,结合信息伦理道德教育的概念和特点,采取适当的途径和方法对网络时代的大学生进行教育已迫在眉睫。     

论当代大学生的信息素养教育

信息时代的到来,给当代大学生的素质教育提出了更高要求。文章立足于现代信息技术,简要阐述了信息素养的概念,并在此基础上进一步指出加强大学生信息素养教育的必要性和重要途径。     

信息技术教育中学生信息素养的培养

21世纪是信息时代,信息素养已成为评价人才综合素质的一项重要指标。信息素养是可以培养的。在我国,学生信息素养的培养主要依赖于信息技术课程。本文从信息素养的概念出发,探讨了信息技术教育中培养学生信息素养的几个途径。     

论若干教育信息资源的特点和教学适用性

文章辨析了教育信息资源的概念,分析了教育信息资源的类型,重点探讨了一些典型教育信息资源的教学特点、局限性和教学适用性,以促进教育信息资源的有效设计与利用。     

教育信息环境矛盾研究

该文阐述了教育信息环境优化的概念,重点剖析了教育信息环境中所存在的矛盾,以及由此引起的表征,揭示出教育信息环境优化的重要性.     

浅谈大学生信息素养的培养

信息素养是一个广泛的概念。信息素养是指社会个体成员的信息意识、信息知识、信息技能以及信息伦理道德等方面素质的总和。大学生信息素养，是指高等院校的学生根据教育发展的要求和整个社会信息环境，在接受教育过程中逐步形成的对待信息活动的态度、信息角色的意识、收集信息的意识，以及利用信息和信息手段去解决问题、创造信息的能力等。它具体包括：大学生处理信息的目的性；大学生对教育教学资源收集、整理的能力：信息工具使用方法的掌握能力；对信息基本知识的理解、     

教育信息化背景下高校教师信息素养的培养路径

文章在深刻阐述教育信息化概念、高校教师信息素养构成的基础上,分析了我国高校教师信息素养的现状,包括信息知识与技能方面明显不足、信息技术与课程整合方面存在缺陷、信息意识与道德方面有待加强,然后论述了教育信息化背景下高校教师信息素养的培养路径。     

信息素养的理论缘起、内涵及构成要素略论 ——兼论信息素养教育国际经验

信息素养作为信息时代人的核心素养和基本素质,是衡量人才素质及其综合能力的重要指标.目前,信息素养的培养受到世界各国教育界的广泛重视.研究系统梳理了信息素养的理论缘起与内涵,从信息意识、信息知识、信息能力以及信息伦理四个维度阐述了信息素养的构成,同时对信息素养、媒介素养、数据素养等相近或相似概念进行辨析.在深入、细致地考察美国、英国、澳大利亚等欧美发达国家信息素养教育和研究的历史演变和发展趋势的基础上,为我国的信息素养教育特别是高校信息素养教育发展提出如下建议:一是加强信息素养教育顶层设计;二是改革信息素养教育系统谋划;三是加强信息素养教育师资建设;四是创设信息素养教育良好环境.     

高校图书馆与大学生信息素养教育

通过对信息素养及信息素养教育的概念和内涵进行分析,论述了高校图书馆应发挥其信息、智力及技术等资源优势,成为大学生信息素养教育的重要课堂。