女生的青春期教育应在初一进行

现行教材《生理卫生》在初三开,人教版新编教材提前到初二。对女生的青春期卫生教育一般生物教师是随教材进行,即在初三年级下学期或初二年级下学期。笔者认为对中学女生的青春期卫生教育,应提前在初一进行。 笔者曾对我校三个年的六个班的180名女生的初潮年龄、经期卫生进行调查,结果如下:     

今后的政治考试将如何体现课程标准?

2002年以前的中考政治试卷,存在的弊端是显而易见的。首先范围比较狭窄,有的仅考初三一个年级的内容,有的考初三和初二的部分内容。缩小范围据说是为了给学生“减负”。但笔者以为,这种任意缩小考试范围的负面效应却是十分明显的,最直接的就是导致有部分学校对初一、初二的内容忽略不教。这一方面不利于对学生的思想教育,因为初一的心理品质教育、初二的法律常识教育在学生的世界观、人生观形成中是个重要的奠基工程。另一方面也不利于健全学生的知识结构。为解决这一冒充“减负”的问题,我们认为应该像高考政治那样,三个年级按一定的比例,如20%、30%、40%,另加时政10%列入中考,同时根据形势的变化发展,每年调整部分考点,从而使师生对三个年级的政治课都给予重视。     

谈初中《思想政治》课本中的插图教学

思想政治课教学大纲指出:“思想政治课是全日制中学的一门主要学科,是对学生进行马列主义、毛泽东思想基本常识和社会主义政治、思想、道德教育的课程。它对帮助学生确立正确的政治方向、培养学生的思想品德起着奠基作用,是中学德育主要途径之一。”义务教育初级中学思想政治课本(人教版)共有插图328幅(包括彩图、图表):初一年级88幅,初二年级168幅,初三年级72幅。这些插图有的是课文的补充说明,有的是课文的延伸扩展,还有的是课文内容的具体形象化。     

心理焦虑: 一个不容忽视的问题

某校“心理健康教育”课题小组对初中三个年级900名学生进行了书面调查。问卷结果显示:上课不能专心听讲的比率分别为:初一64%,初二68%,初三67%;平时有心理问题的比率分别为:初一53%,初二58%,初三56%。值得提出的是,上述问题89%来自于后进生。其心理     

防止初二学生掉队

我们在了解市内各中学初中教学情况时,发现,初一年级时,大部分学生都能跟上班,到了初二就有相当一部分学生掉队。对这个带有普遍性的问题,我们认为必须引起足够的重视,并认真地加以解决。造成初二年级学生大面积掉队的主要原因是:①有些学校注意抓初一起始班,保初三升学     

中小学生适应的调查与比较研究

新疆中小学生在心理健康素质的适应维度上存在着年级差异。具体为小学五年级学生水平最高,其次是初三学生,初一学生水平最低。新疆汉、维、哈族中小学生在心理健康素质的适应维度上存在着民族差异。具体为小学五年级维族学生适应水平显著高于汉族和哈族学生;在初一和初二年级,适应水平从高到低依次是汉族学生、哈族学生、维族学生;在初三年级,适应水平从高到低依次是哈族学生、汉族学生、维族学生;在高中阶段,三个民族学生的适应水平无显著差异。     

农村中学留守学生心理问题调研报告

重庆市级教育规划课题"农村中学留守儿童问题及教育对策研究"课题组于2010年4月-6月对本校初一、初二、初三年级的各一个班用SCL-90进行了心理测试调研,对农村中学的留守学生的整体心理健康状况的进行了系统的分析研究,为解决中国西部留守儿童教育问题提供参考.     

学差有原因，变优有方法——英语教学在“自主合作”下缩小两极分化的策略

英语在我国作为第二种语言,它的教学现状是：七年级差别不大,八年级开始分化,九年级基本就泾渭分明了。这就造成许多学生“初一劲头十足”,“初二情绪低落”,“初三放弃不学”。     

学生实用 家长高兴 社会满意——建瓯市农村中学初三技术班“优质——规范——实用”教改实验课题阶段性情况调查

初三技术班指的是学生在读完初二之后,让学习文化课较困难的学生,经个人志愿、家庭同意而单独编班,称其为初三技术班。对这些学生如何培养和管理?建瓯市在参加《福建省农村普通初中分流教育改革和推广》实验县(市)会议后,结合试行“绿色证书”教育,提高农村初中教育质量的思路,推出了《建瓯市农村中学初三技术班“优质——规范——实用”教改实验》课题。该课题经省教育学会教育科研学术评审组评审,确定为2001年省教育科研立项课题。     

我省当前初中学生基本情况调查分析

我们青海师范专科学校中学教育研究室于1987年对我省海西、海南、黄南、海东和西宁等地的12所中学、31个教学班的1866名初中学生(其中初一年级学生327人,初二年级787人,初三年级752人)进行了一次随机抽样、无记名笔答形式的调查,获得了大量的有一定参考价值的信息。本文就是在分析了其中一些主要数据的基础上写成的。由于我们的调查工作是在人员少,时间仓促和缺乏经验的情况     

首届初中生数学学习“时代之星”实践与创新论文大赛获奖名单

一等奖获得者、本届大赛“时代之星”江苏省东海县青湖二中初二(2)班李勤江苏省苏州市立达中学初一(2)班张文川陈新江苏省徐州市矿务集团城矿校初三(3)班崔恒亮江苏省连云港市杨集中学初三(7)班胡亚洲江苏省南京育英外国语学校初一M班王斯捷江苏省南京市民办中华中学初二(3)班谢之方江苏省南京市国际树人学校初二(9)班陈齐江苏省徐州铁路第一中学初一(5)班王明亮郭浩石瑶江苏省丹阳市鹤溪中学初一年级杨欢江苏省兴化市楚水实验学校初二(3)班张浩江苏省沛县张街中学初二(1)蔡彪江苏省南京市国际树人学校初二(3)班史旭江苏省铜山县大庙春晖…     

在初一开展物理教育活动的尝试

长期以来,初中学生只有在初二时才接受物理教育,而初二学生面临初三毕业,时间紧,任务重,初中物理在必修课、选修课、活动课这“三大板块”中的整体育人功能未能得到充分发挥。为了全面推进课程改革与实施素质教育,进一步培养初中学生的基础能力,开发他们的创造潜能,在校领导的支持下,我们在初一年级对物理教育活动进行了一些有益的尝试。     

对初中历史课堂教学存在问题的分析

初中历史这一学科历来不被重视,虽然近年来纳入中考的参考范围,但只是在初三才重视。结果,学生在初一、初二上历史课时根本不听,认为只要到初三突击一下就可以了。中学历史教学是一个集知识教学、思想教育、能力培养于一体的系统过程,但目前基础年级的历史教学没有很好地兼顾这三大功能,导致学生忽视全面掌握知识,淡化能力培养。     

初中生学习动机下滑归因及对策研究

一、小学六年级至初中三年级学生学习动机的一般状况比较近年来,我们在对部分中小学生进行心理测量中,发觉一些学生进入初中后,成绩出现明显的波动甚至滑坡现象。为此,我们用“在校学生个性倾向性问卷”分别在市属、矿区重点(一般)中学和市属、矿区重点(一般)小学的初一、初二、初三及小学六年级的在校学生中进行了问卷测试。全部被试476人,均系随机取样。不计姓名,只计性别和成绩分类。同时记下被试的家庭情况和家长教育期望作为分析参考。通     

中学语文教学改革实验报告

问题我们是一九八一年七月接管实验班的。当时,数理化学科学到初二、初三的内容,而语文只学到小学三年级的内容,文理科教学进度是极不平衡的。实验的要求是“在八年中学完小学、中学十二年的各科内容”。从学生理解数理化教材的障碍上,我们清楚地知道加速提高语文程度的迫切性和艰巨性。接班后,我们对全班学生进行语文学科的摸底测验,项目是基础知识测验和看图写文。从     

留守与非留守初中生的心理适应调查

为了考察留守与非留守初中生的心理适应特点及两群体之间的差异,采用＂长处和困难问卷（SDQ）＂对娄底市和双峰县5所中学初一至初三年级的16个自然班级915名初中生进行调查。结果显示：①留守与非留守初中生在情绪症状、困难总分和影响因子上差异显著;②留守女生在多动注意不能、同伴交往、社会行为和影响因子方面均好于留守男生,而在情绪症状方面比留守男生差。留守初三学生比初一、初二学生显示出更多亲社会行为。城市和农村留守初中生的心理适应水平无显著差异;③非留守女生在品行问题和亲社会行为上均好于非留守男生,初三、初二学生比初一学生受到各方面困难的影响更大,尤以初二学生最为突出;城市非留守初中生在情绪症状、同伴交往和困难总分方面均好于农村非留守初中生。     

从票选“差生”说到尊重孩子

教育孩子,首先要尊重孩子。这一教育原 则,有的教育者不仅没有遵循,反而干些貌似“改革”的惊人之举。 湖北省郧县青山中学吴校长在一次课间操上 宣布:下周以班为单位评比“最差学生”(在初 一、初二年级进行),被评为“最差学生”的学 生将在升旗仪式上亮相。初二某班女     

帮助学生顺利渡过“多事之秋”

"初一闷,初二开,初三静",是用烧开水来形容初中学生的三年学习生活的特点.初一时,学生对中学这个全新的环境还在适应当中,所以处处事事小心翼翼.经过一段时期的"闷",发现对他们的管束"不过如此",于是初二便炸开锅了.到了初三,学习压力增大,学生面临升学、前途的选择,心思主要放在学业上,这时候,开水就静了下来.所以,初二可以说是初中阶段的"多事之秋".     

初中生集合概念发展特点的研究

初中生集合概念的发展水平特点主要表现为:初中3个年级学生集合概念的发展并非是上升的趋势,而是在初二有所下降;性别差异不显著;虽然年级、学校单独作用,或者是性别与年级交互作用时,对学生集合概念的发展具有显著影响.采用多重比较分析进行年级间的差异检验结果表明,只在初二与初三之间存在显著差异(P<0.05),初一与初二之间不存在显著差异;学生所受教育的质量,直接影响初中生集合概念的发展状况.     

"情"与"法"——班主任的"秘诀"

一直教初二,初三年级的我,出于学校工作安排的需要,第一次教初一年级,心里有些不适应倒是真的。没想到,新学期伊始,可对所代的班级印象好极了。通过观察发现这个班的班主任吴老师,在管理班级,教育学生上都有一套自己的方法。我在班