体育课与健康教育

1　体育课与健康意识的教育健康意识是人们对健康的概念、意义及其重要性的认识与反应。健康意识的教育是健康教育的基础、前提、核心 ,是进行健康教育的内在动力 ,没有健康意识教育的健康教育犹如无根之木、无源之水 ,不能实现真正意义上的健康教育 ,这一点恰恰是体育工作者容易忽视的问题。在体育课的教学中 ,一般一堂体育课的任务有三个方面 :使学生学习体育理论知识、掌握运动技能、增强身体素质 ,还有很重要的一点就是培养学生的思想品德与健康意识 ,这是体育课最为重要的任务 ,但往往被忽视。体育课也是进行健康意识教育的最主要途径…     

应重视对大学生的健康教育

<正> 在学校教育中,体育教育与健康教育既有区别又有联系。有些人认为,体育教育可以代替健康教育,然而实践证明,对大学生的健康教育是必不可少的。我们对吉林工业大学92级学生进行调查,结果发现: 1.部分学生没有养成良好的生     

健康教育对预防大学生运动损伤的效果评价

预防运动损伤是体育教学中的重要组成部分,对持运动损伤必须以预防为主,以保证体育爱好者的身心健康、体育教学、训练的正常进行.而健康教育是预防运动损伤的重要因素,是学生自我保护能力的一个重要方面.据以往有关资料表明:很少把健康教育放在重要地位作为研究,而本实验主要研究目的在于通过对学生进行每周1课时的正规健康教育,教会他们...     

论人文体育的发展及其在体育健康教育中的重要作用

健康教育是全面贯彻教育方针,对学生实施素质教育的重要内容。很多学校都没有把体育健康教育摆在正确的位置,在实施的过程中忽略了“人文精神”在体育健康教育中的重要作用,在体育与健康的关系方面还存在较为模糊的认识。本文试从文化哲学和社会心理的角度运用人文观来对体育与健康总体做出分析,以期树立正确的体育与健康观念,探讨在学校体育中以人为本、弘扬人文精神对于培养跨世纪综合人才的重要作用,希望能为体育健康教育的正确开展提供帮助。     

青春期健康教育

对学生进行青春期健康教育是提高学生健康水平的一项重要措施,是一项投资少而社会效益高的卫生战略措施。联合国世界卫生组织(WHO)1948年成立时通过的宪章中宣布健康的定义是:健康,不但是没有躯体疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力。我将《卫生常识》、《人口理论》等课列入     

学校体育课对学生心理健康教育的意义和作用

1．心理健康教育的必要性 健康是人类生命延续的基础,在不同的历史发展阶段和不同的文化背景下人们对健康的诠释是不同的,如今心理健康已成为现代健康观的重要内涵,拥有健康的心理是当代学生成长及成材的重要保证。世界卫生组织（WHO）在1948年对健康的定义是：“健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是指身体健康、心理健康和社会适应三方面都完好的状态”,     

梅州市城区小学健康教育课程开展情况的调查研究

1．前言 健康教育课程是学校健康教育的载体,亦是健康促进的重要组成部分。针对中小学生生理、心理的特点,其内容一般包括有关生理卫生、心理卫生、青春期教育等。2001年国家基础教育课程改革纲要颁布和各学科课程标准出台,却没有确立健康教育在整个课程体系中的地位,健康教育课没有被作为独立的必修课程。势必造成不同地区、不同学校的健康教育课的开展有所不同。因此,及时了解梅州市小学健康教育课的开展状况,对今后健康教育课的开展方向具有重要的指导意义;并进一步为小学生的身心健康发展提供科学保障。     

《国家学生体质健康标准》调整内容研究

《国家学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段,是学生体质健康的个体评价标准.《标准》的完善与实施将对促进和激励学生积极参加体育锻炼,养成体育锻炼习惯,不断增强体质起到重要的作用.文章根据新旧《标准》的内容进行对比分析和研究,为学生、家长、教师更好的解读最新《标准》内容奠定基础.     

试析日本中小学的健康教育

采用文献资料、归纳综合、逻辑分析等研究方法,对日本中小学目前实施的健康教育进行分析与研究.研究认为日本中小学各年级的健康教育目标贴近生活、简便易行;课程内容实施层次分明、重点突出;健康教育教师培养体系科学、制度规范.提出我国中小学应该加强健康教育的法制管理和高等师范院校应该开设健康教育专业的建议.这对于我国吸收和借鉴日本健康教育的先进经验,提高我国中小学学生的健康水平具有重要意义.     

学生自尊发展的心理机制与体育教学过程中的培养

学生自尊的发展和培养一直是学校教育中的重要问题,也是体育与健康教育中的重要问题。针对我国体育与健康教育的历史和现状,笔者从心理学的角度,对学生个体自尊发展的影响因素、心理机制进了研究综述,并结合体育与健康教育的实际,探讨了在体育教学过程中如何培养和发展学生自尊的有关问题。     

山西省高校成人教育中学生健康教育现状

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,对山西省高校的成人教育情况进行研究.调查表明:成教学生吸烟、喝酒现象较普遍;课外体育活动开展、学校场馆建设、残疾或体弱学生的健康教育等问题不容乐观.高校应重视健康教育,更新健康观念,提高健康教育师资的水平,积极改善健康教育环境,为成教学生提供更好的健康教育服务.     

上海市杨浦区长白二村小学《体育与健身课》课时计划

教学设计说明“德智皆寄于体”,健康是一切素质的生长点。没有健全的体魄,就不可能“为祖国健康地工作五十年”。学校体育是学校教育的重要组成部分,它在教育中的作用不仅可以促进学生身体正常生长发育、增强体质、增进健康,还对智力发展、思想品质和心理素质的培养具有其他学科不可替代的作用。体育教学能培养学生的组织纪律性、责任感、荣誉感、爱国主义和集体主义精神,是旨在帮助学生认识生命、珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命,提高生存技能,提升生命质量的教育活动。体育教学是以活动为主,它的本身就是在实践,新颖的体育活动内容和新的运…     

高校体育教育改革要树立健康第一的指导思想

健康第一指导思想是面向整个学校教育提出的 ,健康第一思想要辐射、引导学校各项教育、教学工作 ,德育、智育、体育、美育都应该把保证和促进学生健康放在教学工作的首位 ,都对学生的健康负有责任。学校体育作为学校教育的一个重要组成部分 ,是促进学生健康发展的重要手段 ,理所当然要树立健康第一的指导思想。2 1世纪的大学生 ,是祖国未来的建设栋梁之才 ,又处在增长智力和体力的一个重要时期 ,因此拥有健康的体魄、健全的心智 ,不仅是自身发展的需要 ,也是时代发展的需要。但在部分大学生中对健康第一的思想还缺乏应有的认识和足够的重视 …     

体育教育中学生心理卫生指导论

一、前言体育教育以增强学生体质,提高学生健康水平为直接目的。世界卫生组织将“健康”定义为,“健康,不但没有身体的缺陷和疾病,还要有完整的生理、心理状态和社会适应能力”,这表明,只有健全的心理寓于健壮的身体之中,才能称为健康者。体育教育观念已经历了从生物体育教育观到生物—心理—社会体育教育观的转变,随着对此观念转变的深入研究发现,适应当代社会发展需要的人才,仅仅具有发达的体育和智能是不够的,更重要的是,还必须具有完善的个性,优良的品质,因此,以提高学生健康水平为重要宗旨的体育教育也就必定兼有“健身”和     

学校体育在教育中的地位与作用

面临学生体质健康监测所暴露出的严峻问题,文章认为重视与关心青少年的健康成长历来是一个教育界与体育界重要的话题,重温历代思想家、教育家对体育在学校教育中的论述、学生身心健康重要性的认识具有重要的意义.     

从美国小学生体质健康目标自我设置实践案例看教学设计理念

加强学校体育工作、提高学生健康素质,是学校教育全面落实科学发展观、坚持以人为本、促进青少年学生全面发展的必然要求,是把提高教育质量作为当前教育工作重点的必然要求。学生体质健康是学校体育工作中的重要环节,也是学校教育评价体系中的重要组成部分。教学设计是在教学活动开展之前,针对教学目的,以一定的学习理论与教学理论为依据,对教学活动的各环节和要素进行系统分析和策划的过程。正确、合理地设计教学目标对于促进学生体质健康有着重要的意义。     

中学体育课程如何贯彻"健康第一"指导思想

<中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>中指出:"健康的体魄是青少年为祖国和为人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的体现.学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作,……确保学生体育课程和课外体育活动时间,不准挤占体育活动时间和场所."<决定>确定了学校体育卫生工作在素质教育中的重要地位和独特作用,同时更为明确地指出了对学校体育工作的具体要求.作为学校教育重要组成部分的中学体育课程(教学和课外在教师指导下的有目的、有计划、有组织的活动的教育内容总和)如何坚定不移地贯彻健康第一指导思想,增进学生健康,如何通过健康教育和传授体育知识技能、锻炼方法,尽最大可能地为学生现在的身体锻炼和将来的健康维护服务.本文作以下几个方面探讨:     

探索少数民族地区小学体育与健康有效教学的方法

小学体育与健康是一门特殊的课程,如果教师不做好少数民族地区学生的思想教育工作,学生就容易产生畏难情绪,产生不愿学习体育与健康课的情绪.因此,教师应了解少数民族地区学生的特点,因地制宜,采用切合实际的教学方法,寓德育与体育与健康教学中,对学生进行爱国主义教育、集体主义教育.     

陶行知体育观运用于高职体育教育的研究

陶行知体育观是陶行知教育思想的重要组成部分.他将健康的生活作为教育的出发点,他的体育观充分体现“以人为本,健康第一”的指导思想,以学生的健康成长和良好发展为根本目标,体现学校体育的人文关怀,这对目前高职院校体育改革具有重要的借鉴价值和理论价值.     

我国大学生体质健康监控服务体系的历史演进研究

我国大学生体质健康监控服务体系的历史演变与发展,是与我国不同时期社会、经济、科技、文化和教育的发展水平相适应的,也与我国提高青少年的身体健康素质、满足国家对受教育者的全面发展和培养人才战略的基本要求相一致.因此,研究我国大学生体质健康监控服务体系的历史演变与发展,总结和归纳经验,对提供我国大学生体质健康水平,实现国家对受教育者的全面发展和培养人才战略目标均具有重要的理论意义.