日记

一位外国教育家曾经说过,当孩子意识到你是在教育他的时候,这样的教育往往是失败的。所以,教师应该成为学生的朋友,真正走进学生的心灵。可是,教师怎样才能走进学生的心灵呢?我想到了日记。我何不每天与孩子们以笔相会,既锻炼他们的写字、写话能力,又能了解、欣赏他们。经过一段时间的实践,我和孩子们都爱上了日记。孩子们写的日记也由一句话变成了一段话,由写流水帐到会抒发感情。日记中师生之间的对话至今令我难忘。小愉在日记中写道:今天放学后,我和妈妈回家。妈妈说:“要回新家了。”我看见漂亮的房子,心里真高兴。我看了日记心里也为小…     

心灵需要倾诉和疗养

最近,我很幸运地翻到了一本小学生的日记,这本日记是她和老师的沟通笔记。她有什么烦恼都洋洋洒洒地写在上面,几天后就会收到老师用娟秀字体写来的回复。她们之间的沟通至真至诚,让人感动。老师说:女孩平常看上去开朗大方,不像是多愁善感的孩子,只有在日记上才会发现她的另一面。我心里揣测:女孩表面上的开朗大方一定得益于这一次次的沟通吧!当你烦恼的时候,你选择什么样的倾诉方式?倾诉给谁?谁来为你疏解心头的困惑呢?     

最后一篇日记

那天回到家,从爸爸看我的那种古怪的眼神中,我就预感到有些不妙。“馨玫,到这边来。”当爸爸用那种异样的声音把我叫到身边时,我的心剧烈地跳起来,莫非……“有些东西是不能写的……”我的头嗡地一下:天哪!他们看了我的日记!他们竟然看了我的日记!不!不!……愤怒、委屈、失望、屈辱一齐涌上心头。“你们,你们……”泪水流下来的时候,我已经说不出话来。     

母爱如斯

妈妈，当我提笔写这篇日记的时候，这里的天空飘起了丝丝的小雨，这深秋的雨从我的发梢一直缠绵到我的心里，所谓秋风秋雨愁煞人或许就源于此吧。     

给学生一个机会将收获无限惊喜

周一的早晨,我和以往一样,开始批阅学生的数学日记。当打开王理的日记本时,他的日记题目:《老师,您为什么不给我一个机会》让我心里一惊,我迫不及待地看了下去。看了一半,事情的经过就浮现在我眼前:一     

“以活动为中心、学生自主学习”英语教学模式的探索

英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高,心里想做的时候。”只有在轻松愉悦的课堂气氛中,学生才能主动地去接受新的知识。而课堂的这种气氛要靠教师的烘托和创造。在课堂教学中应该以活动为中心,让学生自主学习。     

本期赛题:梦想

杜甫有一个梦想,希望能有很多宽敞的大屋,为天下贫寒的读书人遮风蔽雨,令他们展露欢颜;马丁·路德·金有一个梦想,希望他四个孩子生活的国家,有一天将不再根据他们的肤色,而是根据他们的品德来评定他们的为人;袁隆平的梦想是成功培育并推广杂交水稻,让地球上不再有饥饿的角落;海伦·凯勒的梦想是得到三天光明,让她能用眼睛亲吻她生活过的世界。当新年的钟声敲响的时候,当生日的烛光跳跃的时候,当流星划过天际的时候,梦想会在每一个人的心里变得强烈而温暖。你是否有梦想?为实现梦想你付出过什么?当你怀揣着梦想走来,这一路上又发生了什么样的故事?请以“梦想”为话题,自拟题目,写一篇文章,文体不限,字数在800字左右。     

班主任

把一颗温暖的心已完完整整交给了一大群孩子于是这颗心变成了一所偌大的房子日日夜夜风里雨里每一个孩子都住在他温暖的心里孩子们长大了,走了另一群孩子又住进了他的心里花开花落流年似水一茬茬孩子在他心里住过他自己又不知不觉走进一茬茬孩子们的心里他老了,退休了那些当年的孩子们有时来信问候有时登门看望他总是那样高兴其实,即使他们不来他的心里依旧住着那些孩子或许已经记不清他们的名字但他们当年的音容笑貌还是那样的清晰闲暇的时候眯上眼睛想想他们心里就会感到无比的幸福和充实班主任$胶南一中@苏正新~~     

文化衫上的汉字

儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高,心里想做的时候。——[英]洛克     

14岁的女孩

n14岁的女孩很顽皮常把男生当“棉衣”——拧其实自己不忍心14岁的女孩有地位男生常给让楼梯;——请j其实心里不乐意 14岁的女孩笑嘻嘻 常和男生在一起 ——打 其实也想装淑女 14岁的女孩有秘密A常常带本心情日记当一画:.其实里面没东西甄……你 心换心 14岁的女孩更想和你 心连心14岁的女孩@赵丽娟$河南新乡幼儿师范学校基础部初二(3)班     

如何看待和培养“80后”一代——从抗震救灾青年一代表现谈起

灾难是一所学校。曾几何时,我们曾对“80后”一代颇为忧虑,然而从抗击雨雪灾害,到反对“藏独”分裂,从护卫奥运圣火传递,再到四川抗震救灾,他们正在改变我们的眼光。当祖国需要的时候,当危难扑面而来的时候,爱让他们的心更加贴近,责任让他们更加坚强,信念让他们无畏前行。我们看到了民族精神的丰富升华：“天下兴亡,匹夫有责”,他们在弘扬中国优秀传统文化;“团结、友爱、互助、进步”,他们在展示现代志愿精神;“立足岗位、刻苦学习”,他们在为爱国主义增添理性厚度;“中国加油,汶川加油”,他们在表现对中国特色社会主义道路的坚定信心。     

有一种爱叫摧残

无意之中翻开儿子的日记,一篇“爱的摧残,我的痛苦”的坦然倾诉让我震惊。他在日记中写道：在家里,父母总是喋喋不休地对我回忆他们的过去。说他们那个时代。吃不饱,穿不暖,非常艰苦,不像我们今天这么幸福,所以要好好学习,将来出人头地,做人上人。节假日,我多么希望自己心里也放一次假．无忧无虑地做自己想做的事情,     

只为教育那一片绿阴

记得上初中的时候,看着黑板前喋喋不休的老师,想到他们终日繁琐的工作,我在心里暗暗发誓,今后绝不当老师。     

做好日记的“善后”工作

"翻看以前的日记,心里就多了一些美好的回忆。有时觉得写得妙,忍不住拍案叫绝;有时觉得曾经的事太有趣,就会哈哈大笑。看着日记本上老师那么多颗星和鼓励的话,心里真是快乐……"读着学生的日记,由衷感到高兴。如何激发学生写日记的兴趣,怎样提高学生的日记质量?这些一直困扰着我的问题终于烟消云散了。三年多的摸索,让我明白,做好日记的     

交换日记

用真情实感去打动学生,才能让学生体会到知识的乐趣、课堂中的快乐,才能让学生在学校里真正幸福地成长。笔者以日记作为桥梁,走进孩子们的心里,与孩子们进行心灵上的交流。     

让爱“融化”孩子们的心灵

每个孩子就像小鱼,当被海水冲到岸边而伤心绝望的时候,其实,只需要一个很小的动作就可以让他们重获新生。每一个孩子的心中,都有一个美丽的梦想,他们希望老师可以聆听他的梦想,能帮助他。每一个孩子也有自己解不开的结,老师的爱也可以＂融化＂孩子们的心,让他们快乐学习,快乐成长。     

卓玛信箱

都是日记惹的祸卓玛:我有一个好朋友兼老同学,在一起偶尔也会吵架。有一天朋友翻看我的日记,看到了我写她“很自私,心肠很毒”。这都是上学期吵架的时候我写的,自己都不记得了。其实我是真的把她当好朋友,可是她不听我心里的想法了。现在我觉得自己很烂,居然说这样的话来伤害好朋友,这是我生平做过的最对不起     

不妨也让学生写写“数学日记”

小学生人小心不小,他们对于每个老师、每门课程心里都有一杆秤。教师因势利导,开发数学日记,其效益在教学中能很好地凸现出来。一、数学日记——维系师生情感交流的纽带     

太阳、云彩和水

学校的孩子们都认为我是个书呆子。 那是因为我不喜欢篮球和橄榄球,但我喜欢国际象棋和数学。家里的情形差不多,虽然没有人这样或那样叫我。我爸爸妈妈和我哥哥贾克总是骑自行车或跑半程马拉松或划船,并且他们总想让我也去。“好啦,亚历克。试一试嘛。”当我对他们说不的时候,他们就摇头。而我知道他们心里在想什么：书呆子。     

别人的意见不过是个参考

苹果的心是什么形状的？当你竖着切苹果的时候,永远不知道苹果心里的奥妙--充满梦想和力量的五角星。把苹果拦腰切开,切口处是一个漂亮的五角形。