德是才之魂——现代家庭如何对孩子进行德育

孩子的综合能力和综合素质的培养,一直是现代教育所重点关注的,也是许多家长倾心最多的地方。但是,有的家长,认为特长多就是能力强,简单地将能力的培养、素质教育,等同于特长教育,注重让孩子学音乐、绘画、围棋等。在对孩子进行教育时,有的家长只要求孩子学习各种文化知识,热衷于课外补课,只重视孩子的考分。于是,孩子们每天只是在家长的威逼下学习,课外练习各种特长,却忽略了如何学会做人、如何学会处世。德是才之魂,是立身之本。当我们对孩子进行教育时,应以德为先。     

特长教育误区种种

近几年来,随着素质教育的推进,发展学生特长的教育越来越广泛地受到中小学的重视。许多中小学将“发展特长”作为学校特色,列入素质教育的目标,积极探索,取得了一定的成绩,这是基础教育的进步,是值得称道的。然而,有些中小学,特别是一些农村中小学,由于对素质教育内涵缺少深入研究,在特长教育实践中,舍本逐末,急功近利,走入了误区。误区之一:取代个性发展一些中小学将“发展特长”与“发展个性”混为一谈。认为“发展特长”抓得着,看得见,最容易显示素质教育成果;只要发展了特长,也就发展了个性。因此,在教育实践上,把特长培养提高到不适当…     

农村中小学实施素质教育应防止走入误码区

近一段时期以来,农村中小学按部颁计划开齐开足全部课程,逐步向素质教育转轨取得了可喜的成绩。但是,由于部分学校对素质教育内涵的理解出现偏差,在实施素质教育过程中走进了误区。其主要表现是过分强调活动课教学在素质教育中的作用,忽视学科课程教学;以特长培养替代学生素质提高,忽视学生全面发展;以局部替代整体,忽视教师自身素质的提高。以上这些,导致部分教师的教育教学行为偏离素质教育的方向,在一定程度上影响了学校教育质量的提高。当前,农村中小学应全面理解、准确把握素质教育的内涵,防上步入误区。具体说来,要注意…     

“特长培养”中的误区

“特长培养”中的误区发展学生个性特长．是全面贯彻党的教育方针的需要，也是提高教育质量的有效途径。然而．当前的特长培养却存在着一些误区。一、原则误区。中小学的特长培养不同于高一级学校的专业特长教育。前者应主要是一种教育过程，其作用是启迪学生智慧，培养学...     

化学活动课教学应注意的几个问题

素质教育的核心是培养学生全面和谐的发展,同时发展个性特长.而近代教育心理学研究表明,每个学生由于先天遗传素质和后天生活环境、教育的不同,在个性特点上有一定的差异,其兴趣、爱好、才能更是千差万别.承认并重视学生的个性差异,考虑学生的个性特点、兴趣特长,因材施教...     

教育文摘

教育文摘“特长培养”中的误区发展学生个性特长，是全面贯彻党的教育方针的需要，也是提高教育质量的有效途径。然而，当前钓特长培养却存在着一些误区。一，原则误区。中小学的特长培养不同于高一级学校的专业特长教育。前者应主要是一种教育过程，其作用是启迪学生智慧...     

孩子学习音乐的误区及思考

随着我国对素质教育的倡导,家长在子女的培养方式上和成才取向上呈多样化走势,因而孩子业余学习音乐也就获得迅猛发展。实践证明:这种学习在心理上、生理上、文化上、意志品质上都会对孩子产生不同程度的影响。然而,由于人们在认识上的偏差,目前业余学习音乐还存在着许多误区。误区的类型1.对素质教育的理解简单化,认为“素质教育=特长教育”。面对目前升学,择业的形势,家长意识到从小培养孩子特长的重要性,都希望孩子能有一技之长,以便将来能从容应对竞争。但是在学习特长过程中应当注意的问题却被技艺高低所左右,并未从根本上提高孩子的素…     

走出创新创造教育的误区

作为实施素质教育的重要内容,创新创造教育备受幼儿园的重视,许多幼儿园取得了不少好的实践经验与研究成果。但也有一些幼儿园步入了误区。虽然各地、各幼儿园存在的问题不同,但概括起来主要表现为:①将科学教育等同于创新创造教育。②将艺术教育当作创新创造教育的核心。③把特长培养视为创新创造教育。应当看到,科学教育、艺术教育乃至特长培养对儿童     

走出素质教育误区

不久前出现的天津某小学生为逃脱练琴自残事件、惠州市某优秀生自杀事件等案例,以一种极端的方式向我们敲响了对所谓“素质教育”进行反思的警钟。目睹频发的教育悲剧,作为基础教育的教育工作者,我们需要反思素质教育应该何为?一、素质教育的误区1.把素质教育与专项特长的培养混同起来在中小学推行素质教育的实践中,有的教师错误地把素质教育等同于特长教育。这种观点从对素质教育的片面性认识出发,将素质教育引入了误区,导致部分教师把素质教育的重心放在了培养学生的专项特长上。一些基础教育工作者认为:组建几个兴趣小组,训练几个项目,办…     

家庭教育在提高孩子素质中起着决定性的作用

要使教育跟上时代的步伐,就必须探讨新教育方法,不断实施素质教育。家长和学校必须齐抓共管,采取行之有效的教育方法。不断发挥孩子的各种特长,在培养兴趣上下功夫,全面实施素质教育,使孩子全面发展,成为祖国新世纪崛起的一代新型人才。     

把赏识融进数学教学作业之中

赏识教育是素质教育的一种视角，一种模式，它与情境教育、和谐教育、愉快教育追求的规律是相同的，只是探索的视角不同。但著名的教育家陶行知说：“人人都说孩子小，谁知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩还要小。”孩子小的是他的身体，不小的是他的心灵。他还说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的嘲讽下有达尔文……”他提醒我们用赏识进行教育。周弘的赏识教育成功地将双耳失聪的女儿培养成才，他用事实告知我们：每个人的潜力都是巨大的，而开发巨大潜能的金钥匙就是自信心，一个老三界的高中生，教育的理念这么先进，让人惊喜，让人震撼。     

浅谈历史教学中的素质教育

<正>以高中为突破口全面推进素质教育。这是最近省教育厅全面推进素质教育的一个重大决策。很多人都业务素质教育就是要培养孩子唱歌、跳舞等特长,其实这只是表面的东西。素质教育的核心是培养孩子最关键的能力。什么是最关键的能力?就是兴趣、好奇心、创新、洞察力,一个人在遇到事情后有没     

论家庭教育与学校教育协作的误区和模式重构

方向性偏差、操作性失当和结构性失衡、职责定位不当及与学校教育没有明确分工是家庭在参与现代儿童教育过程中的几个误区。顺应现代社会发展的客观要求,家庭教育应尽快突破自身误区,与学校教育形成一个既相互配合、又各有职责分工的协调互补的新型协作关系模式。家庭应作为一个独立的教育主体,在配合学校教育的基础上完成独特的教育职能。建构新型协作关系模式,学校要建立“家庭教育事业”新概念,家庭教育责任与范围应定位于培养孩子的良好个性、创造性与技能特长,帮助孩子“补差”与“补缺”。     

特长教育的误区

在实施素质教育的过程中,认真搞好特长教育,对提高教育产品———学生的素质的含“金”量,有着极为重大的现实意义。但由于观念上的偏差,使许多学校的“特长教育”已进入误区。一、“挂羊头,卖狗肉”的误区。某中学每年秋季招收初一新生６个班,他们将总分前１００名的学生编入两个班,安排骨干教师任课,冠之以“语文”特长班和“数学”特长班,星期六补课赶进度;其余谓之普通班的学生均按成绩平均搭配,任课教师抽签确定。我们并不否认在语文学科的许多领域和数学的某些分支方面可以培养学生的兴趣爱好,发展个性特长。但那种借“发…     

在地图上周游全国

在素质教育中,我们注重培养孩子各方面的兴趣爱好,并且注意发挥孩子的特长。当我儿子对地图和地理感兴趣时,我们就有意识地通过传授地理知识来拓展他的知识面,让他对祖国、对世界能有更深的了解。在我们家里最显眼的地方挂着上海、中国和世界三张地图,写字台上放有地球仪、中国和世界地图册。这些都是儿子     

素质教育呼唤生命教育

近几年，媒体关于中小学生自杀或者杀人的报道越来越多，也越来越触目惊心。往往只是一些在成人看来微不足道的小事，便足以让孩子放弃自己如花的生命或剥夺他人本不应被剥夺的生命。面对这些现象，教育者和专家往往从教育体制、思想教育、心理素质培养等方面进行分析，认为是应试教育的后果，是素质教育的缺席，这当然是对的，但我们认为还不够。我们还应该从生命教育缺失的角度来分析这个问题，素质教育呼唤生命教育。     

以科学发展观为指导，重新解读特色教育

特色教育是素质教育的一种重要的理论和实践模式。自20世纪90年代我国开始实施素质教育以来,特色教育在理论和实践上都取得了丰硕的成果,但也出现了一系列误区,有的把培育学校特色等同于特色教育,有的把培养学生特长等同于特色教育,有的把兴趣活动等同于特色教育,等等,这些都未能科学地理解特色教育,     

从"窦蔻现象"谈青少年人格现状及对策

传统的“生产流水线”般的应试教育的弊端已得到人们的共识．但在由应试教育转向素质教育的同时，又出现了一种新的情况和误区，即学校或家庭过分重视孩子个^才能、技艺的培养和发展，希望孩子能在竞争中比别人有更多的优势，而忽视了孩子健全人格的培养和塑造。针对当前人格教育的现状，我们应当着力矫正教育的关注点，即归因到受教育者是“未来的社会人”这一价值目标上，从学校、家庭、社会多角度多方位培养青少年的健全人格．     

看·听·参·议——召开班级家长会的新尝试

一为了让家长全面了解孩子在学校的发展情况 ,促使家长和学校的信息交流 ,统一家长和学校的认识 ,实现家庭教育与学校教育的有效结合 ,达到共同教育学生 ,取得最佳教育效果的目的。几年来 ,我校采用看、听、参、议的办法定期召开班级家长会 ,收到了良好效果。具体做法如下 :看看分为四个层面 :１ 看汇报课通过有计划地安排任课教师上汇报课 ,让家长了解教师的业务素质 ,了解孩子在课堂中的表现 ,特别是发现孩子平常不易显现的学校隐性情况 ,从而协助教师有针对性地对孩子进行学习指导。２ 看展示活动。在教师有目的、有计划地精心策划和组织下 ,让孩子们充分展示自我。如 :开展诗歌朗诵、讲故事、现场制作、歌曲、舞蹈、器乐表演、书法美术现场展示、主题中队会等能体现学生个性、有意义的活动。通过展示让家长发现孩子除学习之外的优势 ,从而悟出孩子的特长、发展方向 ,努力挖掘孩子的特长潜力 ,为培养全面发展、学有特长的人才作准备 ,并且还能让家长从自己孩子的优秀表演中体验成功的喜悦 ,增强培养的信心。３ 看展览。在看的环节中 ,既包括动态的汇报课和展示活动 ,又包括静态的展览和录像片。展览是学生学习长时间积累的一种外在表现 ,内容主要包...     

特长教育误区谈

特长教育是素质教育中不可忽略的一部分 ,近年来备受家长、学校及全社会的重视 ,发展较快。然而 ,由于诸多原因 ,又使得特长教育走入了误区 ,应当及时纠正。一、特长教育走入误区的各种表现目前特长教育存在许多问题。一表现为对特长教育的范围认识狭窄。相当一部分人认为 :特长就是音乐、体育和美术中的一些具体项目 ,却不晓得也可来源于外语、语文、数学、自然等其他学科之中。二表现为对儿童的特长开发过早、太急 ,揠苗助长。近些年来 ,对儿童的特长教育年龄不断前移。如 :在六、七年级小学生学习的一些音乐器材、美术知识等 ,现在进了幼…