网络远程教育自主学习存在的问题及对策

网络远程学习以自主学习为主.文章简述了网络自主学习中存在的问题,然后从学习观念、学习动机、自主学习能力、考试和考核四个因素分析了网络自主学习效率低下的原因,并探讨了提高网络自主学习效率、保证学习质量的对策.     

网络远程教育自主学习存在的问题及对策

网络远程学习以自主学习为主。文章简述了网络自主学习中存在的问题,然后从学习观念、学习动机、自主学习能力、考试和考核四个因素分析了网络自主学习效率低下的原因,并探讨了提高网络自主学习效率、保证学习质量的对策。     

新课程实施中学生“自主、合作、探究”学习方式的有效性

本文针对新课程的基本理念和课程改革大力倡导的"自主、合作、探究"学习方式,提出了该学习方式的基本教学流程,对"自主、合作、探究"学习方式进行了深入的探索和思考。     

组织学习改进的路径机制与策略建构

组织学习的重要性显而易见,但对组织学习改进的阐释则相对较弱。基于竞争力对企业再造或组织转型的要求,以及组织学习对企业获取、利用和培育核心竞争力的战略作用。提出了组织学习改遗的路径机制与策略选择,以求对我国企业发展提供有益的借鉴。     

校园网环境下学习方法探索

Internet的飞速发展推动了教育技术巨大的革新,为教与学提供了丰富的资源和便捷的空间,带动了学习模式的变革。文章基于校园网环境下提出了自主学习模式、协作学习模式、混合学习模式。     

中职学生数学学习现状调查及分析研究

通过对中职学生数学学习现状的调查及分析,分别从心理学、课程理论、教学策略等方面提出了针对目前中职学生数学学习现状的对策和建议。     

管理学习的过程及来源:上汽集团的案例研究

管理学习是能力提升的重要机制。但现有的学术文献主要探讨了技术学习,缺乏对管理学习的研究。为了填补这一文献差距,本文采用案例研究法,以上海汽车集团股份有限公司作为案例,研究了两个问题即管理学习的过程和来源。研究发现,管理学习的过程主要分为预热、制度建设、体系建设和落实与优化四个阶段;管理学习的来源主要有业务协同、人员流动、外部专业机构和内部学习中心四大来源。此外,本文还提出了可以促进企业管理学习的管理启示。     

个性化网络学习服务研究

网络学习者特征对网络学习平台提供个性化学习服务具有重要影响。个性化学习服务指为学习者提供适应性的学习内容。基于学习者的学习风格和学习目标设计了个性化的知识组织、知识呈现和学习导航。以C语言课程为实例,针对不同类型的学习者设计出个性化的学习界面,实现了一种学习者与学习平台之间的新型交互模式。     

学生学习评价系统设计

本文主要从学习评价的定义、功能、类型、要求和常用的方法几方面加以论述,并介绍了学习评价系统的综合运用.     

基于Web的协作学习环境探析

随着信息技术的发展,计算机网络在人们的日常生活和工作中发挥着越来越重要的作用,其在教育中的应用也很突出。目前,网络在教育中的应用多以学习者自主学习为主,这种学习方式除了学习效率不高外,还不利于学习者集体感、协作感、责任感的培养。要解决这一问题,协作学习就是一种很好的解决方法。文章在参阅大量论文、书籍的基础上,总结出有关基于Web的协作学习环境的一般内容,分析了其存在的问题,并结合当前现有的技术手段,提出了一些改进方法和措施。     

知识管理中组织学习机制研究

介绍了知识管理的概念,在总结他人成果的基础上,建立了一个知识管理的模型,用来阐述知识管理的定义,有助于减少概念的混淆;对知识管理中组织学习部分作了分析,指出在搞好企业知识管理、创建学习型的组织过程中,在组织稳定期内,企业应该尽可能使用单环学习机制,而在富于竞争的环境下使用双环学习机制。     

研究性学习与数控铣床的教学

本文叙述了研究性学习的内涵与特点，从学习目标、学习内容、学习策略、学习评价等方面，对数控铣床的研究性学习进行了设计，并列举了应用实例。     

浅谈网络学习环境及其设计

在网络学习环境中，传统的学习媒介、学习模式与习惯都发生了裂变，人们相互分享智能并提供合作和协作机会的教与学活动方兴未艾。该文首先阐述了网络学习环境的涵义，然后通过分析网络学习环境的特点，提出了基于网络的学习环境设计的方法。     

海外子公司网络学习的构成与学习方式研究

网络学习是网络成员在网络环境下与其他网络成员进行知识的创造、吸收和利用的经济社会过程.为理解跨国公司海外子公司的网络学习行为,提高网络学习效果,在回顾和发展组织学习理论和跨国公司海外子公司理论的基础上,阐明了海外子公司网络学习的内涵,探讨了海外子公司网络学习的方式及其动态转换,并研究了海外子公司网络学习与组织内学习的互动机制.     

基于Web2.0的学习

对基于Web 2.0的学习进行了论述。通过分析Web 2.0的模式和特征,探讨了Web 2.0在教学过程中对于教师和学习者产生的新的教学、学习方式,考察了Web 2.0对于学习资源进行的知识管理,提出了在Web 2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求。     

基于云计算的网络学习空间建设管理方法研究

介绍了网络学习空间及其特征,描述了空间模型的处理过程。提出了针对网络学习空间的建设管理方法。其中根据空间建设的友好性、开放性以及使用率归纳出了五种空间建设管理因子：资源质量、领导推动、团队建设、紧密合作和评价激励。通过五个管理因子的结合,使网络学习空间良好有序运行,有效实施网络学习空间应用,从而达到让更多的使用者通过网络学习空间受益的目的。     

关于大学生学习英语的态度的分析及建议

文章根据目前大学生学习状况调查情况,分析了大学生学习英语的态度及现状,同时,就大学生的学习英语的兴趣、目标、学习氛围及相关的教学工作提出了思考和建议.     

外语资源网络利用平台的构建与实现

为给学生提供一个自主学习的网络学习环境,我们选择大学生最为关注、载体形式多样的外语学习资源为突破口,构建了外语资源网络利用平台。文章从平台的开发背景、总体框架与功能以及具体的实现方法等几方面介绍了整个构建过程。     

探讨培养大学生学习主动性的途径

本文从家庭环境、中小学教育及就业形势和学习兴趣等方面分析了影响大学生学习主动性的原因并提出改进措施。要培养大学生学习主动性,首先应建立完善的教学管理制度,加强学风建设;其次应在课堂教学中转变教师和学生的观念,激发学生的学习兴趣,让学生成为课堂的主导,老师只是起到引导和指导的作用;最后应将网络应用于实践教学中,为学生提供更多的实践锻炼机会。     

关于大学生学习英语的态度的分析及建议

文章根据目前大学生学习状况调查情况,分析了大学生学习英语的态度及现状,同时,就大学生的学习英语的兴趣、目标、学习氛围及相关的教学工作提出了思考和建议。