自主性教学应交给学生知识学习的“地图”

正在教育的隐喻中,有人曾经把教师比作导游。2013年教师节前后,新浪微博疯传一篇学生作文,引起了大家的热烈讨论——"老师到底应该是园丁还是导游?""我希望老师像导游……而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝桠,最终让我们长成了只会听话的植物。"这段文字,出自一名小学六年级学生的作文,题目叫作《园丁与导游》。小作者质疑"园丁"真的适合老师这个职业吗?在小作者看来,如果孩子     

无论园丁还是导游，都可出彩

教师像辛勤的园丁,这样的比喻在我们心中已根深蒂固。而宁波一名六年级学生,写了一篇题为《园丁与导游》的作文,引发了人们对于教师角色与定位的思考。文中写道,“我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景,     

“导游说”呼吁教师角色转型

“我希望老师像导游,而不像园丁,修剪掉我们不听话的枝叶,最终让我们长成了只会听话的植物”。这段文字,出自一名小学六年级学生的作文,题目叫作《园丁与导游》。今年教师节当天,这篇作文被班主任老师称为一份特殊的“礼物”。     

一条被人忽视的重要经验

《园丁的艰辛与乐趣》是又一篇教师写教师的好报道。 本刊11月号刊登了一篇《好一朵山茶花》,写的是作者身边一位优秀教师对事业执着的追求和高尚的情操。     

从“园丁”到“导游”

“他们带我们去参观一个地方，或许，我看见树，你看见鸟，他看见草地，每个人所发现，拍的景色都不一样……我希望老师像导游……而不像园丁。”浙江省宁波市一名六年级的小朋友一篇《园丁和导游》作文，引起了广泛热议。     

园丁辛勤育红苗

园丁日夜勤灌浇,待到桃李花烂漫,为了“四化”育红苗,她在丛中开颜笑:园丁辛勤育红苗@张镇华~~     

广西21世纪园丁工程调研出结果

本刊讯2003年9月17日至19日和10月15日至21日,广西21世纪园丁工程办公室的陈菊、粟艾华、王彦分赴桂林、柳州、河池、百色、南宁、玉林等地开展了调研活动。广西21世纪园丁工程自1999年启动至今已有5年,其间培养了一大批优秀教师。此次调研活动的对象主要是各地主管教育的有关领导和工程学员、学员的同事和学员的学生。调研的内容包括各地教育界人士对本地园丁工程实施情况的认识和评价;对园丁工程学员这几年成长情况的认识和评价;对学员的教学、科研能力与合作能力的评价;对学员是否在本地区发挥了辐射示范效用的评价等。各地教育界都给予…     

深厚情意 殷切期望——记潘晔副厅长与A类学员座谈

8月 4日上午 ,自治区教育厅潘晔副厅长率广西师范大学副校长钟瑞添、园丁工程办公室主任王教授、教科院院长陈时见等人 ,在Ａ类学员的集训地桂林交通疗养院与园丁工程Ａ类学员座谈 ,进行了务实而诚挚的交流。　　座谈会由广西师范大学副校长钟瑞添主持 ,简短的开场白营造了民主宽松的氛围。Ａ类学员非常珍惜这次与潘副厅长直接交谈的机会 ,纷纷畅所欲言。学员周春萍首先发言 ,她说自己参加园丁工程培训的过程 ,是一个从沉睡到惊醒、从迷惘到顿悟的过程 ,最大的收获是提高了自己的教学能力、科研能力、合作能力及终身学习的能力。她希望园…     

教师理应是辛勤的园丁吗——由2004年度感动中国人物之一的徐本禹想到的

教师作为园丁是对教师职业性质的一种隐喻。这种隐喻暗示着教师应该像园丁一样去工作,把学生塑造、剪裁成理想的花朵或盆景, 以便带来最佳的观赏效果。然而,从教师的职业化的角度上说,教师理应成为辛勤的园丁吗?所谓的“理应”又是谁的“理”呢?教师作为园丁可能会给师生关系带来哪些冲突呢?如果教师不做园丁,教师的身份重建的出路又在哪里呢?本文拟探讨这些问题。一、教师何以成为辛勤的园丁教师隐喻为园丁,学生则被隐喻为花草。这种隐喻反映了近代认识论对古典本体论在教     

广西21世纪园丁工程教育教学研究基地启动

本刊讯　 2 0 0 2年 2月 3日 ,广西 2 1世纪园丁工程办公室召开园丁工程教育教学研究基地负责人会议 ,这标志着广西 2 1世纪园丁工程教育教学研究基地的正式启动。　　设置广西 2 1世纪园丁工程教育教学研究基地的目的是方便Ａ类学员依托大学进行理论研究 ,依托中小学进行实践研究 ,促进基理论与实践的结合。基地研修以形成教学风格和应用研究为基本内容 ,采用集中研修、分散培训和自我研究相结合的形式。设置研究基地是园丁工程办的一个重大举措 ,也是 2 0 0 2年园丁工程培训工作的重点。　　会议宣布了南宁二中、南宁三中、桂林市榕湖小学…     

教师应做“护林人”，千万不要学“园丁”

人们常常把教师比做“园丁”,但说者和听者不知是否意识到,“园丁”其实是很可怕的。你看园丁面对自己的工作对象——那些树木花草,靠的是什么？靠的就是一把剪刀,他们总是用一把尺子、一种划一的标准来要求树木花草,凡不符合他的眼光和标准的树木,都会“咔嚓”挨一剪刀。经过园丁的修剪打造,树木花草们从园丁的角度看,是整齐了、好看了,满足了园丁的审美要求。但从树木花草自身的天性和成长需要看,这种整齐划一,却是以长得高、长得快的枝叶被伤害、被摧残为代价的,对它们而言这完全是灾难。     

《全国一等奖小学生作文选》即将出版

沙衍孙主编的《全国一等奖小学生作文选》二季度由宁夏人民出版社出版.本书共收入获全国一等奖的小学生作文80余篇.小作者从不同的侧面反映了少年一代热爱科学、热爱大自然、尊敬老师、助人为乐的思想风貌;讴歌了甘为人梯的园丁;可亲可敬的父母、献身祖国的     

语林学人

<正>王海霞女,本科学历,小学一级教师。县级骨干,被县妇联、教育局评为"为国教子,以德育人"好家长;被教育局评为"五星园丁""教学质量先进个人";多次被评为"骨干教师""十佳教师""五星园丁""优秀编导"及"优秀少先队辅导员"。撰写的《培养学生语感的有效途径》等十多篇论文在论文评赛中分别获省级和国家级一、二等奖;自制课件《幸福在     

借鉴先进教育理念 发展边疆教育事业——云南教育基金会第十四届“园丁之家”优秀教吁赴港澳学习考察活动纪实

2008年12月10日至16日,云南教育基金会圆满完成了组织第十四届“园丁之家”优秀教师赴港澳学习考察活动。     

2009年度“云南教育风云人物”颁奖词

编者按：在云南这片教育热土上,历来都不乏为教育事业“吐丝方尽”的园丁。他们普通而平凡,但,是他们把赤诚无私地撒进这片并不丰腔的高原;是他们默默地挥洒着汗水,浇灌了祖国的花朵;是他们用无悔的青春谱写了一篇篇感人至深的教育乐章     

新课程背景下关于教师的随想

从做学生到做教师,读了许多文人墨客解读教师的文章,甚至有时自己也会用上几句,跟着吆喝几声。随着新课改的不断深入,通过学习反思,对教师有了新的感悟。教师不应当是园丁。虽然园丁和教师一样忙碌,一样辛劳,但教师绝不能像园丁,拿把大剪     

太阳·葵花·园丁

太阳,葵花,园丁.太阳温暖如春,葵花欣欣向荣。浇灌葵花的园丁,那么热心,那么勤奋.啊,光荣的园丁,幸福的园丁!     

实施“跨世纪园丁工程”大力提高教师素质———访教育部师范教育司司长马立

１９９８年１０月２８日,国家科教领导小组第二次会议原则通过的《面向２１世纪教育振兴行动计划》（以下简称《行动计划》）史无前例,气势磅礴,是我国跨世纪教育改革和发展的施工蓝图。《行动计划》提出“要实施‘跨世纪园丁工程’（以下简称‘园丁工程’）,大力提高...     

2013年中国教育语录

校园声音◆"我希望老师像导游,带领我们去游览各种美好的风景。而不是像园丁,修剪掉我们不听话的枝丫(桠),最终让我们长成了只会听话的植物。"——一名小学六年级学生写的一篇名为《园丁与导游》的作文受到网友热捧。◆"局长伯伯,我好累!我一点都不想假期到老师那里去上补习班……我该怎么办?"——湖南益阳网友"小飞飞888"因不想补习向当地教育局局长求助。     

难忘暑期好时光——全省“园丁之家”活动片断

俗话说7月流火,其实,7月是学生、老师身心宽松愉悦的时光。从1990年起,云南省中小学幼儿教师奖励基金会每年暑假,都要组织以边疆、民族地区和山区优秀教师为主要对象的“园丁之家”活动,一批批没有到过省城、甚至没有到过县城,长期在农村教育第一线艰苦耕耘的各族园丁,在“园丁之家”