班级风波

说起我们的班级,不愧是“长江后浪推前浪,一代更比一代强”。这话从哪儿说起呢？这还要从我们班的水枪事件说起。     

班级风波

在我心中,一个班级,应该和谐团结,互相关爱。可是同学们才团聚了一个多月,就出现了一件围绕我而发生的风波。这场风波让我明白了一个令人永远难忘的道理。开学之前,老师让我们背诵英语单词,并说开学考试。今天,就是考试的日子,此刻,我顺利地答完卷,满意地坐直了身子,再一次浏览着刚刚写完的英语单词——它们浸透了我的     

超市里的风波

李风同学上四年级,他不仅学习成绩好,而且还经常抽空帮爸爸妈妈干家务活,比如扫地、洗碗、买日用品什么的,是一个勤快的好孩子。星期天上午,李风写完作业,妈妈叫他去买袋食盐。李风从妈妈手里接过钱出去了。     

茶杯里的风波

那时候,觉得所有人都和自己过不去,一点点小事就可演变成为很大的风 波 。 下过一场雨的午后,空气一点都没有变得清凉,反而愈加闷热了。父亲在拖地,水气在屋子里蒸腾,湿漉漉的地突然变得面目可憎。我讨厌拖把从我椅子后面划过的声响,讨厌潮湿溽热的空气,讨厌脚下的水泥地经     

当班级遭遇绰号风波

最近，班里刮起了一股“绰号风”。通过调查，我得知有个别同学不仅给同学起绰号，还给任课老师起绰号，甚至拿同学和老师的生理特点或缺点开玩笑。     

《班级日志》引起的风波

笔者担任班主任期间,由于《班级日志》而引起了一些问题。针对出现的问题,笔者进行了反思,提出了一些班级管理的意见。     

“班级之星”评选风波

王涛(化名)被评为“班级之星”了!怎么可能?我不相信自己的耳朵,连忙赶到教室,果然,“班级之星”栏内醒目地写着“王涛”。评选“班级之星”是我班班级管理的一项举措。每周由学生以无记名方式投票选出一位本周在学习、生活等方面值得大家学习的同学,将他的名字     

“班级之星”评选风波

王涛(化名)被评为“班级之星”了!怎么可能?我不相信自己的耳朵,连忙赶到教室。果然,“班级之星”栏内醒目地写着“王涛”     

班级群里的争论

<正>小李老师新接手了四(4)班。开学报到的那天,小李老师早早来到教室迎接学生们的到来。临近中午,班上的学生几乎都报到了,唯独学生小M迟迟未到。小李老师拨通了小M家长的电话,电话一接通就传来不耐烦的一声"是谁?"     

班级里的“不速之客”

班级是学生学习的地方,是老师教书的地方,会有什么样的“不速之客”来我们这里呢？     

班级里的“无间道”

正【案例呈现】小樱(化名)是初一年级的一名新生。她学习成绩好,性格内向,上课认真听讲,从来不做小动作。班主任观察了一段时间之后,选择她作为"耳目",每节课把课上不守纪律的学生的名字记录下来,每天放学前向班主任汇报。小樱从小就是个听话的孩子,做事认真负责,自从接受这项任务以后,她觉得班主任的信任是自己的光荣,一定要协助老师把班里的纪律管好。因此,小樱每节课都很负责任地把那些扰乱课堂秩序的同学的名字写在专门的本子上。     

班级里的“窃贼”

<正>身穿夜行衣,眼疾手快,经常“顺手牵羊”——这就是我们班的两个“窃贼”。不瞒你说,这两个“小贼”经常在班里神出鬼没,专“偷”我的东西,所以我总是不得不小心翼翼地提防他们。但是“窃贼”足智多谋,即便我百般小心,还是常常被“偷袭”。“窃贼”老大——老高。她,眼神中总透露出一丝狡黠与狂野。有一次,我的小练笔《扳手腕》写她玩游戏违反规则。这下可惹怒了她,我前脚刚踏出教室门,她就开始“犯案”了。只见她迅速地从我的书包里拿出笔袋,     

谈谈班级里的经验分享

一个班级的每个幼儿均来自不同的家庭，在不同的生活和成长背景下，幼儿所获得的各类经验是不同的。如何让幼儿有价值的经验在班级得以有效分享呢？本文拟以一个教育案例为载体，谈谈我在实践中的几点体会。     

发生在班级里的故事

今天上午,姚老师怒气冲冲地走进教室,严厉地说：“袁家琛、周梓轩,你们上来!”听到老师这话,同学们都纷纷猜想他们到底犯了什么滔天大罪。袁家琛和周梓轩更是丈二和尚摸不着头脑,只好忐忑不安地走上了讲台。只见姚老师一把揪住他们的衣领,把他们轰出了教室。这时,教室里变得静悄悄了,甚至连同学们的呼吸声都听得见。     

班级里的“跳蚤市场”

正12月9日晴"快来买我的小陀螺!""你看我这本书的内容非常精彩!"……咦,教室里怎么这么热闹?告诉你们吧,是我们班上举办了一个"跳蚤市场"。同学们各自为阵,在自己的地盘叫卖开了。我也不甘示弱,赶紧拿出玩具,把它举起来,大声吆喝:"走过路过,千万别错过。不怕货比货,就怕不识货。快来买呀!"好几个同学闻声而来。郭晋睿双眼紧盯我手上的玩具问:"这是什么呀?""这是火焰狮     

浅谈预防班级里的打架事件

在学习生活中,不可能没有冲突,对于青少年学生来说,他们正处在青春发育时期,感情在受到冲突刺激时,往往理智抑制不住情感,超越了自控限度而产生冲动性的伤人、毁物等不良行为。     

藏在班级里的最佳搭档

<正>在幼儿园班级管理中,人们一直认为是两个老师之间的合作,即老师和保育员之间的合作是管理一个班级的核心。在教师管理班级的过程中,细心留意,就能发现藏在班级里的很多神秘搭档。这些搭档的组成可能是一对一的,也有可能一对多的,或者是好几个组合在一起,孩子们通过自己的交往方式自由组合,看似没有规律,实则处处有迹可循。幼儿的最佳搭档可以是两个孩子之间相互关心,互相帮助,共同处理遇到的问题,跟对方说说自己的小秘密,同时可     

一个重点学校里的特别班级

刘老师告诉我,最近她非常苦恼。我开玩笑说,都在重点中学,还有烦恼吗?她说,正是重点中学名气惹的祸。市里很多领导都把孩子送到他们学校来。鉴于以往有过干部子女相对难以管理的经验,刚好因为这个年级的干部子女比较集中,学校干脆把孩子们编成了一个班,集中教学和管理。而她,因为年青有冲劲,成了这个班的班主任。学生的成绩不好,纪律不好,作业欠交问题也严重。最苦恼的是安全问题,班里的孩子新鲜玩意特别多,放学后老是不及时回家。刘老师说,家长的电话让她在一年内就没好好吃过一顿晚饭。任教的老师对课堂气氛也诸多投诉。为了管好这个班,她绞尽了脑汁。我真的很累了,她在最后说。我有些惊讶,把领导的孩子都编到一个班上,这仅仅出于方便管理的原因吗?那家长们会怎么想,孩子们自己呢?于是,我找到了班上的同学,想听听他们的心声。