论高校学生申诉制度受理范围的拓展

新的《普通高等学校学生管理规定》在完善学生申诉的具体规定方面具有重要的进步意义,但也存在一定的不足。本文拟从进一步扩展申诉受理范围的角度对其进行一些讨论。     

论罪犯再社会化

罪犯再社会化是通过发挥刑罚的矫治功能和教化作用,使犯罪人得以改过迁善,再度适应社会;作为一种现代刑法思潮,体现着法治、人道和效益,价值追求和时代精神,是社会法治建设的一部分;从罪犯再社会化的思想源流、罪犯再社会化的内涵及如何搞好罪犯再社会化这三个方面来探讨刑事执行的终极目标——罪犯再社会化。     

论高校学生申诉制度

高校学生申诉制度是高校学生的一项法定非诉讼性的权利救济制度。高校学生申诉制度确立的法律依据是我国的教育法律、法规和规章,其法律特征表现为制度的法定性、申诉主体的特定性、申诉范围的确定性和程序的正当性。为了有利于学生权益获得及时救济,高校学生申诉制度有具体的管辖规定和严格的受理期限。同时,当前的高校学生申诉制度存在着对省级教育行政部门的处理意见所引起的法律后果缺乏预见性、校内申诉制度存在着自身不足、省级教育行政部门的参与存在对高校自主权的干涉等局限性。     

英国大学的校内申诉制度与启示

英国的大学校内申诉制度较为完善，学生申诉的程序和申诉委员会的构成及运作程序各大学往往都有明确的规定，值得国内大学很好地借鉴。     

高校学生申诉制度：问题与展望

高校学生申诉制度是学生校内权益救济的一种制度,是《普通高等学校学生管理规定》中关于学生申诉的完善和具体化。由于高校学生申诉制度在我国内地高校尚处于创制阶段,在实施过程中显露出这项制度自身的一些不足和问题。展望未来,高校学生申诉制度相对于诉讼制度具有明显的优势,是学生权益救济最有效的制度,可以借鉴我国台湾地区和国外的一些成熟做法进行完善。     

论高校学生申诉制度功能的失落与复归

救济学生的合法权利和监督规制高校教育管理权是高校学生申诉制度的两大基本功能。然而在现实中,学生申诉制度在一定程度上失落了其应当彰显的功能,呈现出"权利救济虚置"和"权力监督困境"的问题。要实现学生申诉制度功能的理性复归,制度设计的修正与完善是根本的路径选择。     

论罪犯的劳动权

劳动权是宪法规定的公民的一项基本权利,罪犯作为公民仍然享有劳动权。但是,罪犯的特殊法律地位决定了其劳动权的特殊性。本文从罪犯劳动权的产生基础入手,分析了罪犯劳动权的特殊性,提出了保障罪犯劳动权的措施。     

论罪犯的权利保护

罪犯是弱势群体之一，他们依法享有的权利特别容易受到侵犯，为此国际社会一直给予监狱罪犯权利保护以特别关注。依照国际人权公约和规则，并结合我国的相关立法，可以看出我国在罪犯权利保护机制方面需进一步完善。     

骗子的认罪书

我提审骗子,问他,你认罪吗?骗子说.认罪。说完.战战兢兢地从口袋里摸出两页纸递给我。我展开看,是一份认罪书。认罪书上写若——我是一个骗子.下边是我交代的行骗事实。     

论高校学生申诉制度的完善

申诉制度是《教育法》规定的学生权利救济的主要途径。2005年9月教育部颁布的新的《普通高等学校学生管理规定》进一步明确了高校学生申诉制度,但目前高校学生申诉制度在实施中存在一些问题,进一步完善高校学生申诉制度的原则、范围、机构等问题是建立科学高效的高校学生申诉制度的基础。     

现有高校学生申诉制度的缺失与对策

由于缺乏立法的支持和对制度本身的深刻理解,运行多年的高校学生申诉制度依然存在完善的广泛空间,本文就此提出构建一部高校学生申诉法、重组高校学生申诉处理委员会、培养中委会委员的法律方法等若干策略,以期让高校学生申诉制度的治权（权力）和维权（权利）功能真正达到统一。     

论高校学生申诉救济制度的构建

本文拟从申诉的制度理念、制度设计、制度实施、制度衔接等方面进行深入分析,以期增进对高校学生权益的保护,增强高校学生管理工作的法治化与现代化.     

论高校学生校内申诉制度的建构与完善

高校学生校内申诉制度作为解决高校教育纠纷,维护大学生合法权益的一项权利救济机制,具有平衡公平与效率的价值理念和维护学生权利的社会功能。我国目前高校学生校内申诉制度存在许多问题,迫切需要厘清其管辖范围和机构设置,设计出具体运行程序,完善其事后保障,形成一套完善的适合大学生权利救济的保障体系。     

论高校校内教师申诉制度的构建

文章从非正式的申诉程序和正式的申诉程序两个方面阐述了高校校内教师申诉制度的程序机制的构建;论述了高校校内教师申诉制度构建应遵循的原则,即公正原则、公开原则、及时原则和便捷原则。     

高校学生申诉制度实施状况分析与思考

自2005年《普通高等学校学生管理规定》确立学生申诉制度以来,各高校积极响应,纷纷建章改制。但是在申诉制度实施过程中,各高校呈现较大的差异,申诉制度的总体实施效果不甚理想。推进申诉制度的实施,充分发挥该制度的权利救济功能,还有赖于观念的更新、制度的宣传、制度本身的完善以及上级教育行政部门的指导监督。     

论信访救济对申诉专员制度的扬弃

作为救济机制的信访制度被认为属于申诉制度,许多学者主张借鉴申诉专员制度对信访制度进行改造。但是,信访制度对申诉专员制度应当采取扬弃的态度。申诉专员制度的受理范围、灵活性和务实性值得借鉴,但其机构独立性和处理意见的非约束性不宜借鉴。     

高校学生申诉制度存在的问题与解决对策

学生申诉制度是《教育法》确立的保障学生合法权益的重要制度,教育部2005年3月出台的新《普通高等学校学生管理规定》将这一制度进一步明确和细化。尽管如此,高校学生申诉制度仍然存在很多问题。为完善高校学生申诉制度,笔者提出对策:公开选举“学申委”的组成人员,确保其在校内的独立身份;“学申委”的受理范围扩大到学生在校学习生活等各方面权利受损的情况;明确授权“学申委”对学校处分具有“有限变更权”;在相关教育法律、法规中增设“学生申诉处理委员会逾期未对申诉人的申诉作出复查结论,以及学校不履行学生申诉处理委员会和省级教育行政部门作出复查决定的,应承担相应法律责任”等条款。     

论高校学生校内申诉处理机构的合理设置

文章通过梳理现有制度对申诉处理机构设置的相关规定,指出现有申诉处理机构在设置上存在独立性不够、人员组成不合理、人员产生条件不明确等局限,并针对这些不足提出了合理设置高校学生校内申诉处理机构的建议.     

论对罪犯的再社会化

罪犯的犯罪行为说明其自身的社会化是不完全的。对罪犯的再社会化是改造罪犯工作的核心内容。罪犯社会化过程中存在着心理结构、信念体系、价值体系、自我意识，需要结构等方面的缺陷，鉴于此，罪犯的再社会化应包括政治再社会化、道德再社会化、基本生活技能和文化知识的再社会化、社会角色的再社会化等内容。     

论刑事诉讼中被告人认罪及其确认

刑事诉讼中被告人认罪具有极其重要的价值和意义。应准确界定认罪的标准及其构成要件,充分认识被告人认罪确认的复杂性,逐渐树立认罪应当得到明确量刑回报的司法理念。为顺应刑事诉讼全球化的发展趋势,我国刑事诉讼应当在借鉴英美法系国家罪状认否程序的基础上,设立独立的被告人认罪确认程序,以推动我国刑事司法改革朝着公正与效率兼顾的价值目标不断迈进。