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陈容开 《广西教育学院学报》2004,(4):118-120
主要探讨课堂教学如何加强数学学科与其他学科间教学内容互相渗透、有机结合,将数学知识与日常生活实际问题相互联系、融会贯通,使学生体验到生活中处处有数学,以有效地培养学生运用数学知识创造性地解决实际问题的综合实践能力. 相似文献
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主要探讨课堂教学如何加强数学学科与其他学科间教学内容互相渗透、有机结合 ,将数学知识与日常生活实际问题相互联系、融会贯通 ,使学生体验到生活中处处有数学 ,以有效地培养学生运用数学知识创造性地解决实际问题的综合实践能力 相似文献
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学科教学之间有许多相互可以利用的特点,例如,在数学教学中,教给学生认识定义、理解法则、析解应用题等,经常会要求学生先说一说。实际上,这就是在运用学生整理思维、运用口语的作文教学的前形态工作。随着基础教育改革的进行,新的教育理念激荡着传统的数学教育。我们将数学和作文联姻,打破了长期形成的学科壁垒,加强了学科之间的整合,体现了不同学科间相互沟通、相互汲取的基础教育课程改革的教育理念。一“、数学作文”可以形成学生对数学概念的理解写作是一项创造性的学习活动,这种“创造”不仅表现在作者对写作素材的取舍,重新组合和融… 相似文献
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文化或学科知识的发展不是相互隔离、彼此封闭的,而是相互作用、彼此关联的。正如数学课主要是让学生学数学,但绝不等于与其他知识毫无关系。数学知识总是紧紧地依附在实际问题中,渗透在其他学科中,它与其他学科之间是相互开放、相互作用、彼此关联、密切配合的关系。《数学课程标准》也明确提出:数学不应是一门孤立的学科,应融入各学科组成的大知识之中,所以要关注数学与其他学科的综合,要让学生善于应用数学、会学数学和喜欢数学。作 相似文献
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在小学数学教学中开展培养学生综合素养的综合实践活动课程是《义务教育数学课程标准(2022年版)》等文件的明确要求。教师要明晰小学数学综合实践活动课程内容分类,要开发小学数学综合实践活动课程内容,要研究小学数学综合实践活动课程内容开发案例。在开发综合实践活动课程中,教师要优化内容组织形式,研发跨学科的主题活动,加强学科之间的相互关联,培养学生综合运用所学各学科知识与方法分析、解决问题的能力,强化实践性要求,培养学生的核心素养。 相似文献
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杨志霞 《小作家选刊(小学)》2011,(1):180-181
随着教育改革的深人发展,在近年来的各类竞赛、考试中逐步淡化了记忆性内容为主的考试,加强了学生实践动手能力和创新思维方面的考查,出现了不少联系“热点时事”,注重不同学科之间相互交叉、相互渗透的联系生活实际的开放性试题和以科技为背景的综合试题。面对目前的数学命题改革的趋势,我们必须在数学教学中开展研究性学习。我结合自己的教学实践,谈谈在数学教学中如何开展研究性学习。 相似文献
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培养学生良好的辩证唯物主义观点,提高学生解题的思维品质,应该是数学新课程教学目的的重要一层含义,数学新课程教学更加突出地强调要在教学的全过程中结合数学学科的具体内容,让学生建立起数学中蕴涵着的对立统一、运动变化、相互联系、相互转化、否定之否定等辩证唯物主义观点.拙文拟通过实例来点击辩证唯物主义观点在数学解题中的渗透。 相似文献
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随着课程改革的深入发展,《数学课程标准》积极倡导的合作交流学习已成为学生学习数学的重要方式。数学作为一种简明的语言,它能多角度而有效地、确切地表达和交流思想。实践表明,学生在相互合作、相互交流、相互评价、相互欣赏的合作交流学习中,既能轻松地掌握丰富的数学知识和技能,又能感受到个体问不同的思维方式和思维过程, 相似文献
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学生“互批作文”指在教师的组织和引导下,划出一定的范围或项目,让学生相互找出作文的优缺点,相互交流,相互学习,共同发展的一种批改方式。 相似文献
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本文阐述了数学建模是基础课教学系统和实践教学系统相结合的体现。结合高职学生的特点,从调整教学内容、选取适当的建模案例、课后习题作业及考核方式等方面介绍了如何把数学建模应用到数学教学中 相似文献
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十多年来.我们坚持探索作文教学与各学科整合的有效途径.从单一学科到全面铺开.从教学实践到理论研究,成果越来越丰富。今年语文出版社和山西教育出版社相继出版了我们的《学科作文教学的理论与实践》和《小学生学科作文》。 相似文献
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幼儿园艺术综合教学的关键在于实现各种艺术学科之间的综合以及艺术与非艺术领域的综合,形成相互联系和渗透的有机整体.在实践过程中,我们尝试使用以下的几种方法来发挥艺术综合教育的作用. 相似文献
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《小学青年教师》2007,(12)
语文是一部百科全书,作文教学与其他学科有着天然的联系。近年来广西大学附小积极实践"学科之间的互相渗透、交叉和融合"的教学理念,开发了数学作文、美术作文、音乐作文、科学作文、思品与社会作文、电脑作文、体育作文等多学科作文,对多学科作文教学进行了研究与实践。语文老师与各学科老师集体备课,找到各学科与作文的结合点,语文老师深入各学科课堂听课,开展多学科作文教学。实践证明作文教学与各学科的整合不仅视角新、内容新、思维新,而且促进了各学科的创新教学,巩固了学科知识,使作文与各学科教学达到相辅相成、相得益彰的良好效果。本期刊发的是该校作文与数学结合的成功范例,以后将陆续刊出作文教学与其他学科相结合的实践经验。 相似文献
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根据“综合与实践”的功能定位和数学实践活动课的特点.提出了培养实践能力的策略主要有:创设良好的学习的氛围,激发学生主动性;激发实践活动的兴趣,体验实践活动带来的乐趣;重视实践活动,井在活动中体现“数学味”。对小学生数学实践能力的培养从:综合实践与其他学科相结合,软化学科界限;综合实践与课外调查相结合,开拓学生视野;小组多元组合,促进主题实践活动实施等方面进行了研究思考。 相似文献