小学数学课中的“愉快教育”

“愉快教育”的实质是 :在教师的引导下 ,采用多种教学手段 ,激发学生的学习兴趣和学习自觉性 ,使学生愉快、主动地学习。小学数学教学中如何根据学科的特点 ,开展“愉快教育”呢 ?对此 ,笔者谈谈自己的拙见。一、“趣味”与“愉快”趣味事例最具有吸引力 ,它能引起小学生极大的兴趣 ,使其对学习内容产生愉快情绪。例如 ,在教学“被除数、除数末尾有 0的有余数的除法”时 ,设计这样的导语 :“同学们 ,老师今天给你们讲《猪八戒分桃子》的故事 ,你们可要认真听哦。一天猪八戒到花果山去玩 ,恰好孙悟空不在家 ,猪八戒就带30只猴子去摘了 10 0…     

都是“野味”惹的祸

一天，猪八戒听说二郎神开了一家“野喙餐馆”。猪八戒就到花果山去找大师兄孙悟空：“猴哥，猴哥，今天我请你吃饭!”孙悟空觉得猪八戒一向吝啬，今天怎么肯请客呢?我倒要看看他请我吃什么，于是答应了，就问：“好吧，到哪儿去吃?”猪八戒说：“听说二郎神开了一家餐馆，我们去看看吧!”     

猪八戒提亲记

话说唐僧师徒取经回来,玉皇大帝给这师徒几个各分配了职务。唐僧和沙和尚坐上办公室;孙悟空回到花果山,继续当他的美猴王;而猪八戒呢,因为在取经途中好吃懒做,所以派到长沙五一路上扫马路。猪八戒整天叫苦,吵个没完没了。可是他又不敢不扫,怕玉皇老子罚他扫臭水沟,那可就更倒霉了! 一天,天气好极了!万里碧空飘着朵朵白云。猪八戒很不情愿地开始扫起人行道来。他好像没睡醒,一边扫,一边伸懒腰,     

猪八戒减肥记

猪八戒很胖,肚子圆鼓鼓的像皮球,耳朵大大的,就像两把大扇子。他不爱劳动,所以小山羊、小兔和小狗都不愿意和他交朋友。特别是小狗经常嘲笑他说：“又笨又不爱劳动的大胖子!”猪八戒又生气又苦恼,便去找师兄孙悟空。“师兄,你看我这么肥,该怎么办啊？”孙悟空微微一笑,说：“没关系,我给你三个法宝,只要照做,你就可以变瘦了。”猪八戒听了,高兴坏了,连忙问是哪三个法宝。孙悟空说：“第一个法宝是做广播操,第二个是登山,第三个是少吃。”     

培养学生兴趣 提高教学效率

在英语学科的学习中,激发学生的学习兴趣是最为关键的。学生没有学习兴趣和动力,就好比一个人没有胃口和食欲,就是有再多的山珍海味堆在他面前,他都会无动于衷。所以,有必要在课堂上用一些游戏的手段来激活课堂,激活学生的学习兴趣。一、借助多媒体教学手段,创设情境,激发兴趣现代化教学手段容量大,信息反馈快,能较好地调动学生的学习积极性、主动性,开发学生的智力。教师应在现有教材的基础上,根据学生的现有水平和能力,充分利用各种教具以及现代化教学手段,激发学生学习的兴趣,调动学生的学习积极性、主动性,开发学生的智力。上课开始,教师运用多媒体把教材     

取经后记

孙悟空、猪八戒、沙僧和唐三藏取经归来,决定分道扬镳,闯荡江湖。沙僧为了保护师父,就跟着师父一起往前走。猪八戒来到山下,刚想躺下睡一觉,前面就来了一伙人。那个手持大刀的“头儿”见了八戒,惊喜地说:“不是说山上的动物都被吃光了吗?瞧,这家伙真肥,煮熟了味道一定很鲜美。”说着,吩咐手下人用绳子把八戒绑了。由于绳子太紧,八戒怎么也挣脱不了,就哭爹喊娘地求饶。谁知,那人不吃这一套,八戒气愤极了,只得对着天喊:“猴哥,快来救我呀!猴哥……”这边,孙悟空回到了盼望已久的花果山。“咳咳咳,好难闻!”孙悟空手搭凉棚,定睛一看,以前那清澈…     

初中历史课的导入技巧

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节。一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人。激发学生渴望追求新知的心理。激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛同和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂,愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。我结合十几年的初中历史教学经验谈谈初中历史学科导入的技巧,以与同行共同探讨。     

漫画《警察与八戒对话》作文训练

二、漫画略赏 这幅漫画讽刺的对象是猪八戒,他违章了,被警察扣住责问,他不说真名,而是冒充孙悟空,自以为警察听说是孙悟空就会放行的。警察与猪八戒对话,显然是荒诞的;但现实生活中不是没有这样一类的事。或借名人之“名”来达到自己     

猪八戒减肥

猪八戒自从取经回来后,整天好吃懒做,身上的肉一天比一天多,快要变成肉球了。终于,孙悟空拉着猪八戒的耳朵说“:呆子,你整天好吃懒做,快变成肉球了,如果再不减肥就要得肥胖病了。”猪八戒吓呆了,呆呆地望着悟空结结巴巴地说:“那……那我明天早上起来去跑步。”孙悟空捧腹大笑道“:就你这样?我看明天太阳都晒到屁股上了,你还没起床呢。”猪八戒自言自语:你别小看人嘛!”孙悟空见猪八戒怪可怜的,便说“:要是你减肥成功,我就把名字倒过来写。”猪八戒高兴得站了起来。可因为太胖,又重重地摔在了地上,孙悟空笑着跑开了。第二天,天蒙蒙亮,猪八戒…     

让学生在动手前说说作文

平时我们提倡教师在上课前要进行“说课”,那么,我们不妨让学生在动手作文之前“说说作文”,这样,无论是对学生还是对老师都大有裨益。俄罗斯教育家托尔斯泰说过:“我们的教育需要的不是限制,而是激发学生的兴趣。”在近几年来的作文教学中,我尝试用“说作文”的方法,激发和调动学生作文兴趣,使学生心目中的“苦差事”变成了“乐事”,从而形成学作文、爱作文的浓郁气氛。“学源于思,思源于疑。”在教学中,教师如果有的放矢地提出一些探讨性问题,就能充分调动学生的积极性,吸引其注意力,激发其学习兴趣。我们布置写一篇有关“中学生社交”的…     

小学数学教学中情感教育的点滴做法

一、以＂趣＂激情,寓学于乐 兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力。在数学教学过程中创设有趣的学习情境,可以调动学生学习的积极性,激发学生主动探究新知的欲望。例如在进行《分数的认识》教学时,我用《西游记》的故事引入：＂唐僧师徒在取经途中,夏天中午时,大家都很口渴。唐僧叫孙悟空去摘一些野果来解渴。第一次孙悟空摘了8个桃子,叫猪八戒分,他很快就分好了。     

浅谈高中历史课堂导入法

特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的兴趣,首先应抓住导入新课的环节,一开始就把学生牢牢地吸引住。”新颖独特的导入能先声夺人,激发学生渴望追求新知的心理,激发他们学习历史的兴趣,从而为上课提供良好的氛围和心理条件,让学生愉快地走进历史课堂。愉快地接受历史新知,愉快地完成学习任务。因此,课堂引入时,教师联系教材和学生实际,用丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离,使学生顺利进入课堂的学习。     

酸梅

姐买了一包西梅给我,我好久没吃西梅了,几乎忘了它的味道,放一个在嘴里,感觉有点酸,但也很甜。一个人拿着大包西梅,细细地品尝,酸味刺激着我的神经。吃着吃着,我想到了他们——我初中时的难兄难弟。初三时,晚自休下课,我们都会浩浩荡荡地向小卖部进发,到那里搜括零食,买小小包的西梅,几个人一起分着吃。你一颗我一颗地抓着,好似猪八戒吃人参果,囫囵吞枣,还没品尝出是什么味儿,西梅已经下肚了。我总是嘴里塞了一颗,手里还抓着另一颗,随时准备扔入“虎口”,与其说是分梅吃,还不如说是抢着吃,看谁吃得多、吃得快。大伙儿就这么狼吞虎咽地吃着。…     

语文教学宜念好“趣”字经

“教是为了不教”,老一辈教育家陶行知先生曾如是说,此话的意思想来大家都明白,那就是通过教师的教让学生明白应当怎么去学,会积极主动地自己去学,养成自主学习的好习惯。那么如何能达到这一教学目标呢,也即如何来激发学生自主学习的欲望呢?笔者以为就得在学生的内心深处暗藏一位与之始终形影不离的“老师”———兴趣。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习语文的兴趣,这就是本文所要探讨的。语文学科本身就是极具趣味的一门学科,问题的关键就在于教师是否有心使其趣味贯穿在整个教学流程之中。如果语文课堂能让“趣”字大行其道,我们自…     

浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

一位教育家曾经说过：“如果人们吃饭没有食欲,勉强地把食物吞进胃里去,其结果只能引起恶心和呕吐,至少是？肖化不良,健康不佳．反之,即他乐意接受,并且很好地消化它．”吃饭如此,学习化学亦是如此．如果学生对化学学习提不起兴趣,学习就会缺乏主动性、积极性,只是被动地接受老师的枯燥无味的灌输,那势必会造成知识接受困难、易忘、上课不专心、学习分心．所以在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是中学化学教学的任务之一,     

贴花的故事

不知从什么时候起,学生迷上了玩贴花,虽然禁止过好多次了,可是依然有玩者。这不,快嘴谭东刚碰到我就喊:“老师,刘玉璞上英语课玩贴花。”我一听气得火冒三丈:“让他把贴花交过来!”我之所以发这么大的火,是因为昨天刚刚强调过不许把贴花带到学校来,今天刘玉璞竟然上课玩。我的气不打一处来,没好气地拿过他手中的贴花刚要撕掉,就在这时,刘玉璞怯生生地说:“老师,别撕,以后我再也不玩了。”就在这一刹那,我忽然感觉自己有些残忍,再看看那些贴花,有孙悟空、猪八戒、大头儿子、聪明的一休……这些都是他们这个年龄段喜爱的,之所以屡禁不止,正是…     

如何激发学生学习语文的兴趣

学生对语丈学习产生兴趣是学好语文的关键,所以,我们教学活动中要注意培养学生的语文学习兴趣,本文就教学活动中的几点体会,从“导课新颖,激发兴趣”、“借助电教,激发兴趣”、“及时鼓励,激发兴趣”、“质疑问题,激发兴趣”四个方面浅谈如何激发学生学习语文的兴趣。     

数学教学集中学生注意力初探

学生的注意力集中与否是一堂课能否成功的重要环节。在小学数学教学中,我们可以这样集中学生的注意力。 一、选好“前奏”吸引注意 好的教学“前奏”,会在极短的时间内,给学生产生良好的第一印象,巧妙地把学生分散的注意力吸引过来,迅速到位。如教学《分数的初步认识》时,教师播放《祝你生日快乐》乐曲,并笑容可掬地说:今天是小明的生日,他请我们吃蛋糕(示出硬纸做的圆形蛋糕)我们用整数1表示一块蛋糕。现在我们来分蛋糕,同学们想一想怎样分?使大家都分到一份同样大的蛋糕。 生:平均分。 师接着说,对,只有平均分,大家才能吃到一份同样大的蛋糕。这样的前奏开讲易于学生接受,把“平均分”烙印在学生的头脑里,激起了学生学习新知的兴趣。 二、创设情境激发注意 学生的积极思维往往是从疑开始的,因此在教学中,教师町根据教学内容创设一定问题情境,来激发学的求知欲望,唤起他们的注意力。例如,在教学《分数大小的比较》时,通过复习转入新课后,教师用幻灯出示孙悟空师徒分西瓜的故事:唐僧师徒去西天取经。一天天气炎热,孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴。八戒抱着大西瓜回来了,悟空说:为了公平起见,每人吃1/4吧。八戒一听瞪大了眼睛,不高兴地说:西瓜是我找来的,我要吃1/6,最少也要1/5。悟空听了哈哈大笑,沙     

中学语文教学中导入方式的探讨

对教师而言,课堂导入应是一块“激浪之石”。不仅要能够“导”,还应如同“一石入水,激起千层浪”一样,激发学生的学习兴趣,调动活泼的课堂气氛,创设有利于教学的课堂情景。 从教学目标导入。目标,就是行为所要达到的预期效果,是一种强烈的刺激。假如上课一开始,就明确地把本堂课学习目标告诉学生,就可以激发学生浓烈的兴趣。课堂导入是     

阅读教学激发学生兴趣的五种方法

教育家乌申斯基指出 :没有任何兴趣被迫地进行的学习 ,会抛杀学生掌握知识的意愿。因为只有学生对学习本身产生浓厚兴趣时 ,他才能积极地思考问题 ,探索问题 ,兴趣可以使整个认识活动积极化。在兴趣的影响下 ,学生积极主动地去感知事物 ,对事物的观察变得敏锐 ,逻辑记忆力加强 ,想象力丰富 ,情绪高涨 ,克服困难的意志力增强。所以 ,在小学语文阅读教学中 ,教师要十分重视激发学生的学习兴趣。一、精心导入激趣“好的开头是成功的一半” ,教师一上课就能充分调动学生学习的积极性 ,往往能起到事半功倍的效果。例如教学《董存瑞舍身炸暗堡》 ,…