生物实验中的实验组与对照组判定方法

生物实验的对照性原则是设计和实施实验的准则之一,通过设置对照实验,以排除无关变量的影响,从而增加实验结果的可信度和说服力。     

生物实验中实验组与对照组的判断

生物实验设计是高考的重点内容，而“对照原则”是生物实验设计的一个重要原则．如何判断实验组与对照组呢？学生对这个问题的认识都比较模糊。下面举例说明在生物对照实验中实验组和对照组的判定依据和方法．[第一段]     

例谈实验组和对照组的判断

实验的对照性原则是设计和实施实验的准则之一。通过设置对照实验，以排除无关变量的影响，从而增加实验结果的可信度和说服力。但在分组对照实验中，实验组与对照组有时不易区分，这里就依例谈谈实验组和对照组的判断。     

谈生物实验“实验组”和“对照组”的确认

关于生物实验中"实验组"和"对照组"判别问题,目前尚没有一致的评判标准.本文对生物实验中"对照组"的概念从本质上进行探讨并列举实例加以辩析.     

中学生物教学中实验组和对照组的判断

探究是生物教学中常见的实验教学之一。如何确定实验组和对照组呢?作者认为:(1)实验组的任务是通过实验告知我们探寻的答案,既然通过实验才能探寻答案,那么一般情况下我们是不知道答案的,这样才被称为实验组,与之相对的则是对照组——即一般情况下我们知道结果的那一组。(2)通过实验目的判断:这种情况是针对探究问题的正反两面我们平时都没注意到的。(3)实验组指实验中进行探究的部分,对照组指实验中进行比较的部分。     

生物实验设计中实验组与对照组的判断

生物学是一门以实验为基础的科学．作为理科新课程的生物学学科是以实验教学为切入点和突破口的学科,因此生物实验一直是生物学高考必出的内容,是高考的热点和重点．设计的基本原则之一就是要设计对照实验（或称对照组）,通过设置对照实验,以排除无关变量的影响,从而增加实验结果的可信度和说服力．但在对照实验中,实验组与对照组有时不易区分,那么如何确定对照组呢？     

生物实验设计题中实验组和对照组的确定

自2001年至2008年生物高考中,几乎每份试卷中都有实验探究或验证方面的题目。实验设计的相关内容又是此类题目常考的内容。实验设计的基本原则之一是对照原则,所以一个这样的实验设计中通常设有实验组和对照组,如何确定对照组呢？对此,大家的认识有一定的差异,常常在一些具体问题上争论不休,特别是在对照组的确定上出现较大分歧。     

生物实验题的应考策略

实验类题目是高考的必考内容之一:所以对常见实验题进行分类,并逐一掌握其应考策略是高考备考中重要的一环.一、区分实验组和对照组生物实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验.在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的.实验组是针对实验目的来控制,干预研究对象而进行的,是用来证明实验假设的实验操作.对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作.实验组、对照组的区分常以选择题、填空题的形式出现.需要考生灵活适用减法原理、加法原理和一般的逻辑分析法去     

关于生物实验"对照组"的方法学辨析

关于生物实验中"对照组"的问题,不少中学生物教师对此不甚明了,不能准确识别生物实验中的"实验组"和"对照组",给教师的教学带来不少麻烦.为此笔者尝试对生物实验中"对照组"的概念进行初步探讨并列举实例加以辨析.     

探究性实验与验证性实验的解题策略

近几年关于实验设计的命题,从考查的能力上看,试题通过创设新的实验情景,主要考查考生对新材料的提取、分析、解决实际问题的能力以及探索研究的能力;从考查的内容上看,试题主要考查实验的     

一个实验对照几种设计的正误分析

<正>生物学是一门以实验为基础的学科,生物实验设计要科学、严谨,就必须遵循对照原则,单一变量原则等,而这又是实验设计的难点。本文通过一个实验的几种对照设计进行分析,谈谈如何进行对照实验的设计。     

另眼相看高考实验试题中的对照类型

正对照是实验设计的基本准则,通过设置实验对照,可排除无关变量的影响,增加实验结果的可信度和说服力.对照可分为空白对照、条件对照、相互对照、自身对照等多种类型,此种分类固然正确,但显得过于理论化,可操作性不强,学生较难掌握.其实,根据实验是否分组及分组数,可把对照分为不分组对照、分两组对照和分多组对照三种类型.下面对此种分类进行介绍,以期给高考实验教学提供思维方法上的参考.1.不分组对照不分组不意味着不对照,一般是实验前后进行自身对照,     

初中生物对照实验中实验组和对照组的确定

生物科学是一门以实验为基础的自然科学,对照性实验是生物科学基本的研究方法。通过对照实验的设计可以培养学生的学习兴趣,可以使学生激发学习的主动性,形成客观的实事求是的态度。同时实验教学也是发挥学生智力和能力,提高教学质量的重要途径。初中生物教材中编排了多个探究实验,这些实验大都是以对照性原则进行设计的。在进行实验确定实验组和对照组时,     

探究实验中试验组和对照组的确定

义务教育初中生物学新课程标准实验教材中含有很多探究性的实验。这些实验设计的一个基本原则就是要设计对照实验（或称对照组）。在确定实验组和对照组时,首先要明确该实验的目的。实验组是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作,是用来证明实验假设的,对照组是为了排除其他无关因素或非研究因素的干扰而进行的操作。     

一个探究科学研究方法的实验操练

让学生亲身参与探究性实验是培养其生物科学素养的重要途径。本文以一个简单易行的实验为例介绍完整的科学探究过程。同时帮助学生理解科学过程和方法。     

“影响酶活性的条件”探究实验的常见错误与改进

本文通过＂影响酶活性的条件＂实验常见的错误结论,讨论单一变量原则与对照实验设计在生物学实验设计中的重要性及其实际应用,并提出相应的实验改进。     

实验研究设计中变量的分析与控制

任何一个科学的实验结论都是从实验中变量所表现出来的数量、质量或状态的事实中推导或分析出来的。变量是实验研究的基本单位也是资料分析和收集的依据。文章在对生物学实验中常见的变量进行详尽分析的基础上,以新教材中典型的生物学实验案例阐释实验中变量的调控方法主要有单因子变量法、对照实验法、平行重复法,以期对生物学的实验研究设计具有很好的促进作用。     

剖析生物对比实验题

在高考中,生物实验出得最多的是对比实验题,解此类题的关键在于掌握对比实验的步骤、要素和方法,并要注意以下三点:1.进行对比实验时,只能设计一个变量,而且必须是对实验结果有影响的变量,其他因素都要等量(等强度、等浓度、等体积、等温度、等时间、等规格……);2.有的实验需要两次对比才能得出结论;3.对题给的实验材料、试剂、用具要逐个分析,因为从中可推断出实验的方法和步骤.     

实验中变量的分析及应用

本文就实验中变量的种类和关系,及实验中确认和处理变量的过程和方法进行了分析,并举例说明了变量分析思想在各种实验题型中的运用,旨在让学生领悟并掌握一定的探究方法和技能,从而提高科学探究的能力。     

生物实验设计中对照实验的分析及应用

就生物实验设计中对照实验的类型、作用进行分析,简述确定对照组的几个原则,并举例说明了对照实验在生物实验设计中的应用。