音乐艺术中的“艺术形象”——兼析勃拉姆斯的《摇篮曲》

一切艺术作品都是形象的,音乐作品同样存在＂艺术形象＂。但是音乐中的＂艺术形象＂可能与艺术作品中的＂艺术形象＂有所不同：（1）音乐形象不是具象化的形象,而是一种按照某种暗示所想象联想的形象;（2）音乐形象有时表现为一种情景表象,有时则表现为一种趣味、情绪或气氛。这是我们认识、理解音乐中＂艺术形象＂的基本思想和基本方法。     

兴趣,使音乐课堂熠熠生辉

著名科学家爱因斯坦曾经说过：＂兴趣是最好的老师。＂因此,在音乐教学中怎样去吸引学生的注意力,引发他们的好奇心,是一门技巧和艺术。很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身感兴趣,而是因为音乐是一门不用考试,不用费神,比较轻松的＂副科＂。虽然很多人都认为音乐是一门＂小学科＂,但这却是关系到学生全面发展的大事情,因为音乐不仅仅是教会学生唱歌,它既是开发和提高学生智力的最好、     

音乐课,从“听”开始

音乐是听觉的艺术,音乐的一切实践活动都离不开＂听＂,离开了＂听＂,音乐就是无水之源;离开了＂听＂,音乐教学就无法实施。当我们聆听美妙动听的乐曲时,常常会得到无法言喻的感动。这种对音乐的感受并不是通过教授而获得的,而是聆听者自己的情绪反映。这种情绪体验更直接、更能引起共鸣。从这个意义上说,音乐确实是不能＂教＂的。所以,音乐教学必须把培养学生学会如何＂听＂音乐放在首位。     

宁“天纵”勿“放纵”——我的融错教育实践

新课改倡导＂人文关怀＂,强调＂师生平等＂,容许学生犯错（容错）是爱,是睿智,是寂寞冬夜里飘然降来的春风。但是＂容错＂并不是放任自流,更不是无原则的迁就,而是以正面引导为主,用宽容的态度帮助学生寻求良性过度的途径,从而将其思想引入正入了无限的生机与活力。     

充分关注学生 让课堂活起来

教与学是数学课堂教学的两个重要方面,教师的教是为了学生的学,学生的学又能促进教师的教。二者互相作用,为实现有效数学教学目标发挥着整体功能。但在日常教学实践活动中,大多教者存在着重教轻学,这是制约数学教学改革的因素之一。从教的角度看,不是＂授人以渔＂,而是＂授人以鱼＂。教师往往带着问题去面向学生,而不是带着学生去面对问题,     

谈实行儿童早期音乐教育的必要性

儿童的音乐能力不是凭空产生的,而是在环境刺激与教育的作用下逐渐发展起来的。这一切是以倾听为基础。听,以心聆听、以心多听,全身心的投入倾听。因此,实行儿童早起音乐教育对其今后的身心发展能够起到积极的作用。     

论邓小平的特区建设思想

邓小平特区建设思想的主要内容有四个方面：特区是＂经济特区＂，不是＂政治特区＂；特区是对外开放的＂窗口＂和改革的＂试验场＂，不是功能单一的＂出口加工区＂；特区建设的指导思想＂不是收，而是放＂；特区姓＂社＂不姓＂资＂。     

系统功能语法在外语教学中的应用研究

系统功能语法包括＂系统语法＂和＂功能语法＂两个部分,但这不是两种语法的简单总和,而是一种完整的语言理论框架的两个不可分割的部分。韩礼德的系统功能语法思想对外语教学具有深刻的启示意义。本文就功能语法在外语教学中如何应用进行重点论述。     

新医改背景下政府公共医疗服务义务研究

政府的医疗服务义务不是天然产生的,而是随着保障公民权利的需要形成的.我国政府的公共医疗服务义务主要来源于宪法、国际条约和政府公共服务政策的相关规定.要实现医改方案中人人享有基本的医疗服务的目标,政府应当通过公立医院提供免费的和成本价的医疗服务.从制度保障层面来看,还需要制定财政转移支付法律制度,彻底实现医院经营权与监管权的分离,并严格规制医疗服务的市场秩序.     

试论网络音乐的功能

网络音乐作为新兴的艺术形式,是科技时代的产物,也是人们审关文化的产物,既有审美功能,给人们带来艺术享受,又有非审美的娱乐、教育功能,这两种功能并不是完全割裂的,而是有机的统一。     

浅谈舞蹈教学中培养＂乐感＂的重要性

在诸多的艺术门类中,舞蹈与音乐的关系尤为密切.舞蹈中舞者所表现出的良好的＂乐感＂不是与生俱来的,而是靠后天学习磨练而形成的一种能力,是人们对舞蹈音乐节奏的感觉能力和对舞蹈音乐的想象能力,以及对舞蹈音乐风格的表现能力的综合反映.随着人们对音乐素质教育的重视,舞蹈对于素质教育的重要地位得到更进一步的确立.为了顺利实现现代舞蹈素质的需要,培养学生良好的＂乐感＂就显得尤为重要.     

永世不朽的巴赫

J·S·巴赫出生在一个音乐世家.他是巴氏家庭最出色的一位音乐家.他一生平淡,但创作了大量音乐财富流传至今,他对世界人民的音乐贡献很大.巴赫是一个宗教徒,但他的音乐却世俗化.他的音乐不是抽象的为宗教服务,而是扎根于人民为人民服务的音乐.他的作品浩如烟海,都是＂以人为本＂人性化的表现.现代人要学习巴赫、认识巴赫,＂古为今用,洋为中用＂.让巴赫古典音乐永世不朽.     

激发学生学习音乐的兴趣

<正>音乐兴趣在音乐教学中有着至关重要的作用,它是激发、强化和巩固音乐教学行为的动力因素。学生在音乐领域可持续发展的首要条件就是音乐兴趣,它是学生不断认识音乐、学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的驱动力。一、对音乐兴趣的理解音乐兴趣不是与生俱来的,而是在个体与音乐环境的互动中产生的。主要体现在两方面:一是音乐本体美的客观存在,以音响等形式作用于个体,激起     

马克思主义为何能够在中国存在

在有人宣扬马克思主义＂过时论＂的今天,一定程度上产生了马克思主义在中国存在的价值质疑。马克思主义为何能够在中国存在？从马克思主义基本原理的本质属性,中国本土思想文化的主要精神及其固有的＂化＂之功能等诸方面来考察,马克思主义在中国的存在不仅是由于政治原因,而且还有思想文化意识方面的原因;不是一种僵化的存在,而是一种为中华民族思想文化所＂容＂所＂化＂的存在。     

春风化雨入心田——也谈音乐在素质教育中的作用

音乐的教育功能是多方面的,它能开发"智商",提高"情商",提高人的整体素质。但音乐产生的作用却不是立杆见影的,尤其道德审美的作用更是潜移默化,甚至可以说是一个长期积累的过程。音乐在素质教育中如春风化雨,"润物细无声",发挥着不可替代的作用。     

浅谈小学音乐教学的切入点

苏霍姆林斯基说：“音乐教学并不是音乐家的教育,而是人的教育”。让孩子们在唱唱跳跳中受到熏陶并形成活泼开朗的个性,在唱唱跳跳中感受音乐的美并产生愉快的心情,这是新课改的要求,也是音乐教师的职责。笔者认为,一个完整的教学过程要有特别的切入点,并以此为开端围绕这一线索贯穿于教学中去。     

均衡发展视角下的城乡义务教育——以湖北省武汉市洪山区为例

从均衡发展的视角看城乡义务教育,它不是限制发展而是共同发展,不是划一发展而是特色发展,不是平均发展而是分类发展,不是同步发展而是差异发展,不是孤立发展而是协调发展。武汉市洪山区在＂人人享受教育＂最高价值理念的指导下,逐步探索出以＂课题带动、人大推动、政府主动、部门联动、城乡互动＂为内容的＂五动＂保障机制,有效促进了城乡义务教育的均衡发展。但如何构建促进城乡义务教育均衡发展的长效机制仍是任重道远。     

音乐在罪犯教育改造中的作用探析

犯罪本身就是在变态心理支配下的一种行为;另一方面,监狱是改造犯人的特殊教育场所,漫长的铁窗生涯易使罪犯产生严重的心理问题。因此,矫治其心理,改造其人格成为现在监狱管理的一个重要课题。而＂用音乐恢复人类天性的完整性＂具有一定的可行性。本文在阐述音乐的教化功能的基础上,研究了音乐在罪犯人格改造中的作用。并结合工作实践,探讨了如何利用音乐的教化功能矫治罪犯的心理。     

对社区医疗体系建立的看法和建议

社区是当代人民生活的基本单位,是一个居民生活的共同体,承担着服务社区居民的诸多功能。这其中就包括空间功能、联接功能、控制功能、传播功能和援助功能等,可以说社区医疗体系的建立和完善,对于社区居民的生活和健康有着至关重要的作用。但是目前,我国社区的医疗体系并没有真正建立起来,无法真正解决居民的健康问题,居民看病难、看病贵的现象还普遍存在。因此,社区医疗体系的建立和完善亟待解决。     

中国音乐文学的传统与当代诗歌发展

中国古典诗歌文学是音乐文学,诗乐合一的优势,为中国古代诗歌作出很大的贡献。但是新诗无论是在诞生初期或是发展时期,都忽略音乐的作用,这是造成当代新诗如此衰微的一个重要原因。新诗与音乐的分离,不是内在的无法调和的冲突,而是人为分割的结果。当代新诗与音乐相结合,即赋予新诗新的身份——歌词,这是可行的。