终身教育体系下成人教育的发展定位思考

本文认为：成人教育作为我国教育的组成部分，应正确处理成人教育和继续教育关系，扩大以高水平的职业技术教育、岗位培训教育为主要内容的继续教育，统筹规划各级各类办学机构。     

英国工人教育协会成人教育公平的价值与启示

英国工人教育协会致力于以成人教育为实现社会公平的方式，一直促进建设一个更加平等和包容的社会。英国工人教育协会作为英国最大的成人教育志愿组织，在机会、权利、性别、阶层与地区等方面存在鲜明的成人教育公平价值。为进一步促进我国成人教育公平，借鉴英国工人教育协会成人教育公平的价值取向，要着重采取培育成人教育志愿组织、正视成人教育保障支持、关注女性学习与就业问题、缩小教育鸿沟及调剂地区教育资源分配等措施。     

成“人”:成人教育之终极追求

面对 21世纪，成人教育不仅要使作为学习者的成人学会做事，掌握广博精深的专业知识和技能，更应使其学会成“人”。这理应成为教育包括成人教育的最高使命和真义所在。本文基于当前我国成人教育急功近利、科技理性至上等流弊，以加强人文教育的国际教育发展趋势为参照，对我国成人教育发展方向进行了重新审视，提出使学习者学会成“人”，是中国成人教育发展的终极追求。     

新制度,新在哪里？：关于成人教育制度建设的思考

在我国，成人教育由最初的作为普通教育的一种补充，到被确立为一种独立的教育类型，继而上升为法定的新型教育制度，既反映了成人教育功能和作用的不断扩展、加大，反映了教育部门对成人教育认识的不断深化，也反映了党和国家对成人教育重视程度的步步提高。如今，成人教育作为与学校教育并存并行的独立教育类型贯穿人的一生，已成为大多数人的共识；但“成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度”（《中国教育改革和发展纲要》第10条）则远未被人们认识，更未广泛付诸改革的实践。这无疑对成人教育的改革和发展造成严重影…     

社区成人教育的发展模式和原则

一、社区成人教育的理念和意义社区成人教育是社区发展过程中社区教育的重要组成部分。我们认为，社区成人教育专指以社区为单位，以社区发展为目标，以特定社区内成年人为教育对象，针对特定社区发展需要而实施的成人教育活动。从概念体系上看，社区成人教育是社区教育的下位概念．但社区成人教育与社区教育、成人教育都有显著的区别。一般认为．社区教育是面向社区全体居民的教育活动，其中社会与学校双向服务，存在社区发展和学校教育发展两个对等的目标。从我国目前许多地方（如上海）所实施的社区教育来看，社区教育要涉及到社区内的中…     

成人教育教材的组织原则

成人教育涉及面广，学员构成复杂，教育目的及教学方法等差异较大，这就决定了成人教育教学内容的特殊性。作为教学内容的表现形式--成人教育的教材应该体现这种特殊性。综合分析发展成人教育的各主要因素，笔者认为，在组织编写成人教育的教材时，应主要遵循以下原则：一、以普及性为主的原则成人教育的最终目标是全面提高全体国民的素质。而在我们这样一个国民素质整体水平相对较低的国家，成人教育的首要任务就是要在全体国民中普及文化及科技知识教育，例如我国开展的扫盲教育和实用技术教育，即属于普及性的成人教育。针对这种普及性的…     

和谐理念下成人教育的发展特点与启示

教育作为构建和谐社会的基石,是实现社会全面、和谐、可持续发展的先决条件;成人教育作为教育的有机组成部分,理应以和谐理念为指导。和谐成人教育是促进成人和谐发展的教育,体现在自我的和谐、人与人的和谐等诸多层次。和谐理念下的成人教育具备终身化与阶段化、多样化与个性化等特点;同时,需要从准确定位成人教育、改进成人教育管理体制、加快成人教育立法、促进成人教育均衡发展、创新成人教育模式等五个方面来促进成人教育的和谐发展。     

在职成人教育中的误区辨析

在职成人教育中的误区辨析闫平我国远距离教育中的成人教育，是以学历补偿教育为开端的，实际上是学校教育的补充和延伸，并未真正体现成人教育的本质特征。现代教育思想认为教育伴随人的一生，并为促进人的发展而服务。今天，无论是远距离教育，还是成人教育都已进入变革...     

2l世纪普通高校成人教育管理模式研究

通过对普通高校成人教育管理模式的比较，分别指出它们的优点与不足，并对各个管理模式进行优化思考指出成人教育的办学出路在于适应新形式，更新观念，把教育作为一种产业，以促进21世纪成人教育的进一步发展。     

成人教育要适应经济发展的需要

成人教育要适应经济发展的需要李延随着市场经济的逐步确立与形成，计划经济体制下形成的传统教育体制已不能适应其发展的需要，必然要与经济同步转轨。成人教育作为教育事业的重要部分，也同样面临着向以市场为其特征的成人教育体系过渡与重建，以适应这一经济体制的转变...     

成人教育论

成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型的教育制度。它根据大工业生产和商品经济对提高劳动者智力素质的需要应运而生。具有以受教育的成人化和教育生产劳动相结合为本质特征的成人教育，与个人就业前的传统教育接轨，使当代教育迈向一个以终身教育为整体形态的大的育体系。由于科学技术向生产力诸要素的渗透，成人教育获得强大的内在动力，具备培养劳动者全面发展能力和推动生产力飞跃的社会功能。今天对成人教育研究，应着重探讨中国成人教育的特色。     

成人教育：构建农村和谐社会的基石

在建设农村和谐社会的进程中，农村成人教育具有不可替代的作用。农村成人教育作为以促进农村社会经济发展为目的，以“实际、实用、实效”为原则，以提高农村劳动者生产、经营、管理技能为重点，以初、中级的单项实用性技术培训为主要内容，以提高广大农村人口素质为主要目标的教育活动，是解决“三农”问题最直接、最根本、最有效的途径，是弥补教育失衡，改善教育公平的有力武器，是构建农村和谐社会的重要支撑。     

浅谈成人教育的教学改革

成人教育是我国现代教育制度和教育体系的重要组成部分，成人教育以在职人员继续教育为主，与普通高校和其它类型教育相比，具有自身的特殊性，大力发展成人教育是提高劳动者素质和振兴经济的必由之路。但任何教育都必须以质量为本，与时代发展共进。教育的中心是教学，提高教育质量就要审时度势，不断进行教学改革。     

关于成人教育的“定位”与“归位”

成人教育长期以来以学历补偿教育作为其工作的重点和办学的主渠道。本文分析了这种“越位”现象产生的历史背景及主观原因，论述了成人教育在新的形势下，将工作重点转移到以岗位培训、继续教育为主的非学历教育方面来的必要性和必然性。     

高校图书馆如何为成人教育服务

近年来，我国社会经济发展对成人教育发展提出了新的要求。成人教育作为我国现代学制的重要组成部分，招生数量逐年扩大。从1997年230万人扩大到2002年的700万人，办学规模已在高校教育中占相当比重。作为社会教育主体的图书馆，特别是高校图书馆，如何为成人教育服务，如何适应成人教育需求，为成人教育、开放教育和社会化学习提供优质、高效服务，实现其自身强大的信息服筹功能，进而逐步满足全民学习，终身学习的迫切需要，是新形势下图书馆工作面临的又一课题。     

成人教育三维教学模式实践考察

成人教育三维教学模式实践考察北京市丰台区成人教育局陆秀媛成人教育三维教学模式，就是以教育效益为成人教育的发展前提和检验标准，在整个教育过程中，把学员的理论学习、生产实践与教育效益联结为有机整体的具有立体系统结构的教学模式。三维模式的立足点在于培养适应...     

成人教育中的生命教育思想研究

生命教育作为一种新型教育方式,其教育过程与标准加工过程以及植物生长过程有着本质不同,它是以发展、完善、提升生命质量和意义为教育宗旨,以成长作为生命成长过程,以生命均衡和全面发展来追求人生的价值和意义.我国成人教育中一直缺失生命教育,生命教育回归成人教育具有十分重要的意义.     

关于新时期高校成人教育的培养模式研究

成人教育作为当前教育体系中的一个重要教学模式,对于当前人才培养具有十分重要的作用。在终身学习的背景之下,成人教育如何适应新形势的发展,如何实现教育模式的转变是一个值得关注的问题。本文在阐释成人教育培养模式的理论基础上,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,进而提出了新时期高校成人教育的培养模式,为成人教育在新时期的发展指明了方向。     

教育部职成教司2001年工作要点

A以发展为主题，坚持大力发展职业教育与成人教育的方针1.3月下旬召开年度职业教育与成人教育工作会议，明确职业教育与成人教育事业改革与发展目标及政策措施。坚持大力发展职业教育与成人教育的方针，制定并下发《关于做好2001年中等职业学校招生工作的意见》，制定并颁布《“十五”期间中等职业教育改革与发展的意见》。2.加快农村地区中等职业教育和成人教育的发展，要以农村职成教作为重点和新的增长点，带动整个职成教育事业的发展。制定和落实支持西部职成教发展的政策措施，帮助西部各省区重点建设好一批重点职业学校。认真做好职…     

珠三角社会转型期成人教育机构发展的现状研究

珠三角社会转型期,成人教育机构作为人才培养的重要平台,也是社会转型升级不可或缺的支撑力量.本文以珠三角东莞成人教育机构为例,探讨了东莞成人教育机构发展的概貌、成人教育机构发展的特征以及成人教育机构在发展的过程中将面临高等教育的大众化、教育服务的国际化、教育竞争的市场化等诸多未来挑战,初步呈现了珠三角社会转型期成人教育机构发展的现状.