小学作文教学刍议

小学语文教学大纲中指出：＂作文就是指把自己所见到的、所闻到的、所想到的内容或自己所亲身经历的事情,用适当的语言文字表达出来。＂作文教学是小学语文教学中的重要环节,也是全方面提高学生素养的重要手段。受传统教育     

农村小学语文开放式作文教学探究

《小学语文课程标准》指出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程,写作教学应让学生易于动笔,乐于表达。工具性与人文性的统一,这一基本特点决定了语文教学在学生素质教育中起着非常重要的作用;而作文是语文综合能力的运用,一直以来就是语文教学的重点。但统观当前的农村作文教学,经常会发现闭门造车的课堂现象,脱离学生实际生活的教学过程,直接导致了学生作文生搬硬套,     

农村小学作文教学心得

长期以来,由于种种原因,写作成了困扰广大语文教师和学生的一大难题。农村学校更是如此。学生作文没少写,教师也没少批改,可是学生作文水平就是提高不快。久而久之,作文教学不可避免地陷入高耗低效、事倍功半的泥潭。笔者认为,小学作文教学应注重以下几点。     

农村初级中学作文教学刍议

作文，就是让学生把自己看到的、听到的、想到的、有真切感受的，用文字表达出来。它是学生认识水平和表达能力的具体体现，是字、词、旬、篇的综合训练。在中学语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，历来是语文教学中，使人困惑的重点和难点。因此，作为一名中学语文教师，对作文教学必须引起高度的重视，切实抓紧抓好。但是在现阶段，农村中学的语文教学仍然存在着许多亟待解决的问题，如：学生阅读量少，词汇贫乏，表达能力差。造成心中有话不能吐露，眼前事物无法描摹，锅中无米，自然煮不出熟饭，学生作文质量当然差，这是农村中学学生的共同弱点，也是制约他们作文能力提高的主要因素。如何搞好农村中学作文教学呢？下面谈谈我在作文教学的一些尝试。     

农村小学作文教学之我见

正对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题,习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。通过《语文课程》标准的学习,加之自己十多年的语文教学经历,谈一谈在作文教学上的一点感悟。     

浅谈农村小学作文教学

一、引导学生在生活情境中培养作文素养 农村的学习生活闭塞，对一些从媒体接触的社会现象认识较肤浅，因此构思作文时想“洋”而又无从下手。其实，农村的生活本身是个丰富多彩的大舞台，能不能引导学生把身边的事、物、景、情简练地表达出来，是提高他们作文素养的关键。鲁迅说过：“如要创作，第一要观察，对于任何事物必须观察准确透彻才好下笔。”教师要引导学生平时留心观察，认真思考，便会发现乡土题材取之不竭。用之不尽。如喧闹的蝉鸣、无际的庄稼地是天然的动植物因等，这些都是城市学生所没有的生活体验。农家特有的淳朴善良，令人着迷的农村游戏，多姿多彩的乡俗民情等等都是宝贵的素材。教学中，教师要积极引导学生从所见、所闻、所感中写景记事抒发感情，养成平时写观察日记的习惯，不断积累素材，做生活的有心人。这样一来，学生从初步体会到写作素材来源于生活，他们的作文题材会更宽、更广、更有新意，不再为没什么可写而烦恼。     

农村小学作文教学初探

作文教学是农村小学语文教学中问题较多的一个方面。笔者从事多年农村小学语文教学,认为在新课改理念下,用心点燃学生作文兴趣的火花,进～一步引导学生深入自然,感受生活,感悟人生,教给他们正确的写作方法,培养良好的写作习惯,可以较大幅度提高农村作文教学水平。     

农村小学作文教学心得

学生怕作文,尤其农村学生更怕作文,城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言,他们生活中可感知的新鲜事物稀少,社交能力更无法与城里孩子相比;     

农村小学作文教学心得

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文也难。作文难,究竟难在哪里？总结过去,我认为,作文难固然有其写作本身难的原因,但在小学作文教学过程中,也存在诸多问题。多年的＂教师命题—学生作文—教师批改—学生看分＂的教学模式,     

浅谈农村小学作文指导

近两年来，小学语文作文教学出现了一些新动向，新课标也对小学生作文提出了新的要求：留心观察周围事物，做到观察有顺序，作文内容具体，感情真实。同时社会生活也赋予了小学生新的写作内容。     

贴近生活开拓视野--农村小学作文观察教学之我见

作文教学是语文教学中培养学生思维能力的重要途径之一。学生写作是以情感为动因，以思维为纽带的综合实践活动。小学作文教学的目的首先是教学生做人，其次是教学生作文，即让学生如何观察和积淀生活，运用联想和想像去开拓思维空问，丰富生活情趣，培养学生热爱生活，热爱学习的良好的思想感情。     

农村小学作文教学经验谈

农村学生生活范围小,语言表达能力不强,写作时常觉得困难重重。多年的作文教学,笔者总结了3个行之有效的方法,对提高农村学生的作文表达能力起到了很     

作文教学刍议

提高学生的写作能力是一项大工程，读是基础．写是关键，评是指导。在作文教学中，教师应该把培养学生阅读能力，培养学生观察能力，培养学生自改作文能力放在首位，强化训练，加强指导，提高学生写作水平。     

农村小学作文教学体会

身为一名一线语文教师．我一直在农村小学教高年级语文。在小学语文教学中我觉得作文教学是最棘手的。     

农村小学开放式作文教学刍议

开放式的作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境,为学生提供一个学科与学科间相融合,学校与家庭、社会、自然界相融合以及与学生实际需求相融合的广大空间,充分尊重和相信每一位学生,让他们在全方位开放的作文教学的空间里自由驰骋,全面提高语文素养。     

小学作文教学之我见

写作材料来源于生活，来源于实际。教学生作就是让学生把平时看到的、听到的、想到的用字具体的表达出来。然而，学生在写作时为什么会出现内容空洞、言之无物、怕写作的现象呢？是因为他们对写作不感兴趣，不会观察事物，不会积累材料，不会表达自己所见、所闻、所想。为了提高学生的写作水平，我把我在作教学中的点滴体会说一说。     

浅谈农村小学作文教学

在农村小学语文教学中,作文历来是一个薄弱的环节,写作文成了学生望而生畏的课程。学生怕写,教师怕教。相信许多在农村从事教育工作的教师对此都深有体会。语文新课标指出:小学写作教学应贴近实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。农村学生生活在广阔的蓝天下,辽阔的原野上,可感知的新鲜事物是非常丰富的,这些都可以是写作的素材。教师要有意识地引导学生关注生活、认识生活、走进生活,利用农村特有的素材,就地取材,积极挖掘,努力打开作文新局面。下面我就该如何指导好农村学生初学作文,培养他们作文的兴趣,树立他们作文的信心,谈谈自己在实践教学中的一些做法。     

也谈农村小学作文教学

作文是提高学生综合能力的重要手段,也是语文教学的难点。目前小学作文教学存在不少问题．学生作文内容空洞．言之无物．文章千篇一律,千人一面,学生怕作文,老师叫头痛。如何根据这些实际情况来改革农村小学作文教学呢？下面谈谈自己粗浅的看法。     

浅析农村小学语文作文教学

小学作文是小学语文教学中的重点和难点,教师在小学教学上存在着一定的欠缺,学生在写作上也存在着较大的困难。怎样才能从根本上解决农村小学语文作文教学存在的问题,提高小学语文教学的效果,是我们小学语文老师一直努力的方向。本文结合笔者的教学实践经验,从课外阅读、写作话题、多媒体教学及点评方式等方面分析了农村小学语文作文的教学,希望对广大小学语文教学工作者提供一定的帮助。     

农村作文教学浅析

农村小学作文教学是语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了解决小学生害怕写作文，讨厌写作文的问题，教师应在教学过程中培养学生的写作兴趣．让学生回归到生活中去，观察生活，发现生活中的点点滴滴，记下每一天，每一刻的所见所闻；把所见所想的自由自在的表达出来；让学生放飞想象的翅膀，写出有个性的作文，让学生去自由创新，点燃孩子思维的火花，开启心灵的智慧，[第一段]