从认知角度研究概念隐喻理论

隐喻一直备受中外学者的关注,现代隐喻理论认为隐喻不仅仅是一种修辞格,还是一种认知工具。莱可夫和约翰逊是其中代表,他们从认知角度研究隐喻并首先提出概念隐喻理论的思想。本文介绍了概念隐喻的构成、分类、功能、主要特点,以及国内外对概念隐喻理论的研究。     

语法隐喻与认知隐喻之理论比较研究

对认知语言学领域的莱考夫认知隐喻理论与系统功能语言学框架下的韩礼德语法隐喻理论作了较全面的介绍与比较后得出结论：虽然语法隐喻和认知隐喻两种理论各自研究的出发点不同,但是它们有着共同的基本思想,即都承认隐喻是一种语义现象,都试图解答隐喻如何以其独特的方式表达意义这一核心问题,两种隐喻理论在运作机制上的差异恰恰是对各自隐喻研究的互补。     

隐喻研究框架中的蓄意隐喻理论新发展

蓄意隐喻理论是隐喻研究领域中一个新兴的理论。在概念隐喻的基础上,将交际维度引入隐喻的模型构建之后,斯蒂恩(Steen)正式提出了蓄意隐喻理论。该理论一经提出,便引起了全球范围内学者的广泛讨论。在后续的发展中,斯蒂恩又将指称维度引入隐喻模型。该文将在隐喻的四维立体新模型基础上对蓄意隐喻理论的源起、内涵、隐喻加工过程以及蓄意隐喻的功能进行陈述与讨论。新的隐喻四维模型是由交际中构建话语的4个不同心理模型发展而来的,这表明隐喻和隐喻加工都是四维现象,且二者相互关联。     

莱可夫隐喻理论探析——来自当代英语词汇隐喻语料库的检验

以当代英语词汇隐喻语料库为基础,采用自下而上的研究方法对Lakoff的基本隐喻理论进行了检验和探讨。阐明了词汇隐喻的重要性及其语料库的研究价值,并用词汇实例证明了Lakoff隐喻理论的科学性,最后指出隐喻理论研究也可以帮助语料库的建设,二者关系相辅相成。     

欧洲隐喻理论的重要发展的回顾和再思考

隐喻的研究从古到今已有两千多年的历史,而且一直是人们关注的热点。对隐喻的研究历来就有很多流派有不同、甚至是完全对立的认识。在隐喻研究的历史上也涌现出了许多影响深远的隐喻理论和思想。而隐喻在认知语言学领域,已经不只是一种修辞手段。本文将阐述概念隐喻理论和概念整合理论等一些影响深远的理论主张和其中存在的局限性的思考,从而对现代的认知语言学理论有更加深刻的理解和认识。     

论隐喻理论

该文探讨了从亚里士多德到当今的语言学家的隐喻理论,着重于乔治·莱考夫的理论,理查兹、约翰逊、特韦尔斯基,特别是认知语言学家福科尼耶也有涉及。最重要的是讨论莱考夫提出的三种类型的隐喻：结构隐喻、方位隐喻和本体隐喻。     

道德概念的隐喻研究综述

隐喻不仅是语言现象,更是一种认知方式。概念隐喻理论认为,抽象概念的加工离不开隐喻,即抽象概念是以具体概念为基础发展形成的。道德作为一种抽象概念,其隐喻表征的研究主要涉及黑白隐喻、垂直空间隐喻和洁净隐喻。未来的研究应进一步探究道德概念的隐喻表征形式,并对具有单向作用和相互作用的隐喻映射进行比较分析。     

基于概念隐喻的大学英语词汇教学实证性研究

概念隐喻为词汇习得提供了新的方法。为了探讨概念隐喻知识的输入对大学非英语专业学生词汇教学的影响,本研究以54名非英语专业学生为样本进行了实证性的教学研究。研究结果认为,概念隐喻理论在大学英语教学中起到积极的作用,较之传统的词汇学习方法能起到更好的效果。     

会话含意理论和关联理论的隐喻观比较

Sperber和Wilson的关联理论和Grice的会话含意理论都是重要的语用学理论。关联理论虽来源于合作原则 ,但却比合作原则更具解释力 ,尤其在隐喻问题研究上 ,关联理论有着合作原则无可比拟的阐释优势。在重述会话含意理论和关联理论隐喻观的基础上 ,比较这两种隐喻观的理论来源、阐释理据、隐喻含意的推理模式以及隐喻阐释的局限性 ,从而突出关联理论对隐喻的强大解释力     

隐喻的认知语用解读

文章从隐喻研究的传统理论入手,介绍了认知语言学以及语用学研究领域中的隐喻概念,并借助认知语用学核心的关联理论对隐喻进行详尽的阐述,从而说明关联理论的创新性和强大的解释力。     

语篇连贯的认知分析

语篇连贯是语篇分析中最重要的研究时象之一.随着认知语言学的发展,语篇连贯的研究重点从语篇内部结构转移到了人类认知对其的影响,尤其是隐喻现象对语篇连贯起着关键性的作用.本文以<商业周刊>中的一则报道为例,试运用认知语言学中的概念隐喻理论和概念整合理论阐释隐喻认知对该语篇连贯的解释力,揭示保证该报道整体连贯的决定性因素--认知因素.     

隐喻认知理论在商务英语语篇教学中的应用

本研究探讨隐喻认知理论在商务英语语篇教学中应用的可行性和有效性。研究结果表明：在商务语篇教学活动中注入培养隐喻能力的教学内容,既能让学习者了解相关隐喻理论的基本知识,又能培养学习者的隐喻认知思维,在一定程度上提高了学生的隐喻理解力和表达力。因此,只要正确理解商务语篇中的隐喻,并着力培养学生隐喻意识和隐喻能力,就可以帮助学生更好地理解各类商务经济类语篇,提升对商务语言的驾驭能力。     

教育隐喻与理论创新——叶澜先生教育思想中的隐喻研究

隐喻是人类认知的基本方式,也是教育学家认识和理解教育的重要方式。叶澜先生在其发表的98篇学术论文中,主要创作并使用了106个隐喻。这些隐喻的源域分为自然事物与现象、人类生活中事物、人类及其行为活动三种类型,目标域涉及教育目的与作用、教师、学生、课程、教学、学校、教育改革以及教育学研究八个主题。隐喻在叶澜先生的教育理论建构中发挥着重要的认知功能、构词功能、说理功能和文化功能。在当代教育理论创新中,隐喻有利于提供认识教育的新视角,催生新的教育概念和理论,促进注重生命体验的教育学的发展。教育研究者应重视隐喻的认知价值,并与逻辑演绎、实证归纳相结合,促进教育研究方式多元融合和教育理论创新。     

概念整合理论的阐释力及其应用

Fauconnier的概念整合理论和Lakoff的概念隐喻理论为研究语言运用背后的认知活动搭起了一个统一的理论框架,成为目前解释隐喻工作机制最有影响力的两大理论。概念隐喻理论的两域模式可以为常规隐喻的工作机制做出合理的阐释,而Fauconnier的概念整合理论的四空间模式却表现出更强大的阐释力,它不但可以解释常规隐喻,而且可以解释虚拟空间、语法结构、谚语、新词、文学与修辞等非常规隐喻的工作机制。     

英语隐喻解读与语用翻译策略

本文回顾了英语隐喻的研究发展动态,运用理查兹和布莱克的互动理论,斯珀珀和威尔森的关联理论探讨了英语隐喻的解读途径和运行机制,认为隐喻为一种语用现象,并从语用语言等效和社交语用等效探讨了英汉隐喻的翻译策略。     

论语用理论视域下文学作品中隐喻功能

作为一种重要的修辞,学术界对于隐喻的研究主要在修辞范围内进行。基于语用理论的隐喻研究有利于修辞与认知、文学与语用学的结合。在语用理论视域下,分析探讨文学作品中隐喻的功能,对当前的隐喻研究具有积极意义。     

隐喻翻译的认知阐释

由于认知科学的发展以及隐喻认知功能的发现,隐喻研究日趋活跃,从认知角度探讨隐喻的翻译问题发现：隐喻的认知功能在翻译过程中起到了不可忽视的作用。同时,原型理论、关联理论等理论对揭示翻译的思维过程、准确传达隐喻意象以及确立隐喻翻译策略都起着至关重要的作用。     

概念隐喻理论视角下《乡愁》的隐喻研究

本文采用概念隐喻理论,以余光中的诗歌——《乡愁》为文本,对余光中乡愁诗的隐喻进行研究。其目的在于尝试把概念隐喻理论运用到现代诗歌的分析和鉴赏中,以检验概念隐喻理论在实践中的可应用性。     

浅谈概念隐喻理论与英语写作教学

隐喻不仅具有修辞功能,更重要的是一种思维方式;隐喻在语言中具有不可替代的作用。文章尝试将认知隐喻理论中的一些相关概念,如映射理论、概念隐喻和隐喻表达式,应用于英语写作教学,提出写作中隐喻思维培养的重要性。     

网络语言的概念隐喻分析

网络语言是新兴的一种有别于传统平面媒介的语言形式,在网络使用者之间使用的一种特殊的语言表达方式,其中也蕴藏着大量的隐喻表达。在概念隐喻理论框架下对网络语言的生成及流行进行解释和分析,发现:一方面概念隐喻理论能够再现人们对网络语言隐喻构建的认知过程;另一方面网络语言中大量存在的隐喻表达印证了隐喻在人们生活中的普遍性及系统性。