《屈原列传》教学反思

《屈原列传》是中专语文教材必读篇目,如何进行教学设计,如何突破重难点,如何评价屈原是教学中必须考虑清楚的问题。在备课时,对教学目标定位为:1.整体把握屈原生平;2.掌握生字、词语,扩大语言积累;3.熟读成诵,完成两个语段的背诵。     

吹尽黄沙始到金——《渔父》教学反思

高中语文教材（苏教版）必修五新选入的屈原的《渔父》,是一篇文质兼美、体新理深的文章。一番备课之后．笔者在课堂上信心十足地按照预设的教学思路引导学生愉快地进行到教学的最后环节——形象探究．我设计的问题是“你认为屈原是个什么样的人？你如何看待屈原的选择？”由于屈原“爱国、高洁、坚贞”的形象已是家喻户晓．原本预设学生会说出“执着、守节”之类的看法。但此时有一个学生站起来大声说：“屈原是个傻子,他的选择有点愚蠢。”     

永远的风景 滋润民族的灵魂——《渔父》教案设计

【教学目标】 1．通过对屈原和渔父的对话分析,感受屈原的人生追求。 2．认识屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的伟大人格。 3．了解渔父的隐士形象及对后世的影响。     

《离骚》微型教案

[定位 ]骚体诗的形式特点及诵读要领 ,屈原的爱国情怀 ,《离骚》的内容及浪漫主义风格。语文实践、探究侧重于诗人的高洁形象和浪漫主义风格。本单元诗歌是唐代以前我国古代诗歌的部分代表作品 ,从编辑意图看 ,本单元教学除了应把握古体诗的风格和艺术魅力外 ,还应从侧面了解古典诗歌的发展脉络。[切入 ]1 .走近屈原 ,走进《离骚》预习课布置学生搜集有关屈原和《离骚》的材料。学生对屈原这个名字比较熟悉 ,但更详细、更深入的知识就匮乏了。因此教学可以由浅入深、由陌生到熟悉 ,一步步引导学生进入屈原的内心世界 ,进入《离骚》的美妙意…     

让学生作文回归生活

【设计背景】我校地处三峡工程坝上库首第一县、世界化名人屈原的故乡——秭归，恰好本年度学校校园化建设的主题是“弘扬屈原化”，大小板报、广播电视营造出浓浓的凰原化氛围，学生追忆屈原典故、缅怀屈原精神、学习屈原作品已蔚然成风。如何把屈原精神和学生生活联系起来呢？我想，学生均为三峡移民子弟，亲身经历和见证了三峡移民舍小家为大家的血泪和艰辛，这不正是屈大夫精神在两千多年以后的具体体现吗？抓住这个机会我设计了一个作题目：     

《屈原》微课教学设计

<正>【教学设想】屈原祠中有一副对联一直流传至今"何处招魂,香草还生三户地;当年呵壁,湘流应识九歌心",这是纪念屈原对联中的一副精品,表现了世人对屈原高尚品节的尊敬和纪念。作为我国历史上第一位伟大的爱国诗人,屈原身上所具有的"先天下之忧而忧,后天下之乐而乐"的情怀让后人无限景仰。在国家处于内忧外患的困境之时,郭沫若的话剧《屈原》诞生了。作品切中时代要害,成为唤醒民众斩杀黑暗迂腐的一把长剑。这样一部经典作品被节选入语文统编版教材九年级下册第五单元第一课。     

试论数学教学设计中的目标分类

所有教学设计都需要解决三大问题：你要将学生带到哪里去？——（教学目标的设置）;如何到达那里？——（教学策略的选择）;如何判断学生是否到达那里？（教学结果的测量和评价）．在这三个问题中,设置教学目标是核心和关键．     

屈原教育思想评述

屈原是一位伟大的诗人,也是一位教育家。屈原的教育思想在先秦诸家教育思想中很有特色,热家祖国是其教育思想的基础;培养优秀的品德是其教育的目标和内容,这种品德包含判别是善恶美丑的能力、崇尚内美的情操,对自然社会的探索以及追求真的献身精神,而诗乐融合是其教学形式的方法。楚地独特的文化也造成了屈原教育思想的特点、即突出的忠君思想,教育的贵族色彩和传授知识的地方特征。     

教学反思的内容 撰写论文的材料

教学反思是一线教师提高教育教学水平的根本保证;教学反思是一线教师提高科研能力的重要环节;教学反思是一线教师盘点教学活动成败得失的过程;教学反思是一线教师积累教学研究论文撰写素材的过程．那么,教学反思的内容有哪些,又如何将教学反思的内容撰写成教研论文．下面笔者谈谈自己多年来的一些实践经验,供同行参考．     

回到历史现场，传承文化精神——部级精品课《屈原列传》品赏

以“回到历史现场”为框架对《屈原列传》进行教学设计。分为两课时,第一课时分析屈原除自沉外还可以选择随波逐流,选择离开楚国;但是因为屈原是楚王同族,因为他对楚国矢志不渝的爱,选择自沉具有必然性。第二课时探讨屈原精神的实质,讨论有关屈原爱国的争议,分析屈原精神之所以回响不绝的原因。     

领会教材思想设计教学方案引导学生学习——新课程理念下初中化学教学刍议

化学教学的开展,教材是依据,教师是主导,学生是主体,如何把握好这三者间的关系,直接影响着化学教学的成败．为此,教师必须深入细致地钻研教材,设计好教学方案,然后根据不同学生的个性特征开展教学．经过多年的教学实践,笔者以为一堂化学课有三条思路并存：1．知识的发生发展思路;2．教师的教学思路;3．学生的学习思路．     

如何在薄弱学校开展探究式教学

在薄弱学校如何开展探究式教学是教学改革中遇到的实际问题．本文结合探究式教学开展．总结了在薄弱学校中．如何设计教学情景．怎样掌握教学进度．怎样结合生活实际等策略，供同类学校参考。     

对高中政治有效性教学的探究

课堂教学的有效性是高中政治教学的生命．是政治绽放无穷魅力的核心。如何提高政治课教学的有效性．是每一个政治教师都必须思考的问题。本文从反对注入式教学。坚持以学生为中心的“生命课堂”教学;在教育教学形式上,课堂内外组织灵活多样的社会实践活动：精心巧设复习训练题目。提高学生的综合能力。笔者拟从这三方面就如何让高中政治绽放无穷魅力．达到有效性教学目的与大家共同探讨。     

寓优秀传统文化于《楚辞》教学中

屈原《楚辞》蕴含着丰富的文化内涵:修身重德、坚守信念、追求奋斗、热爱国家。把优秀传统文化寓于《楚辞》教学中,彰显屈原人格魅力,用屈原崇高的品德浸染学生,引导学生追求真善美,用正能量锤炼个人品格。     

《Unit6 I‘m shortandfa》教学设计

教学目标：学习如何描述人身高的句子。教学重点：学会用句子Youayetall．教学难点：学习单词short矮的、tall高的。学习目标：1．学习有关描述身高的句子;2．学会用Youaletall;3．学习新的单词short、tall。教学准备：图片、磁带、录音机。教学方法：目标导学法     

如何开展小学语文教学

教学对广大教师来说是老生常谈的问题．如何开展好教学是我们关注的问题．不能总是走老路．一味地去教课本。新课改对教师教学提高了更高的要求。那么,新时代的教师该如何开展语文教学呢？我总结了自己的一些体会,供大家参考。     

以读促讲 由易就难把握全诗——新课标人教版《离骚》教学设计案例

教学目标： 1.基础知识目标：＂言＂的积累性学习,积累文言字词句; 2.思想教育目标：＂文＂的理解性学习,理解屈原的高洁品质; 3.能力培养目标：化难为易的诗歌鉴赏方法。 教学重点： 鉴赏《离骚》中的诗句,学习屈原的高尚品德。教学难点：《离骚》的语言及浪漫主义诗歌传统特征。教法与学法：诵读、自主合作讨论、讲析相结合。     

探究例题潜能，注重教学的“变”与“通”

课堂例题教学是高三学生进行数学学习活动的最大平台．那么,如何来提高课堂例题教学的效果呢？从教师潜心钻研例题入手,从两个方面谈了提高例题教学功效的途径：对例题的求变教学;对例题的通性、通法进行探究．阐述了教师如何在课堂上与学生合作探究例题的潜能,以提高课堂例题教学效果的实效性．     

初中数学课堂分层教学探究

分层教学指一种适应学生个别差异的课堂教学策略．数学分层教学的主要环节有：1．课堂分层教学探究;2．课内外分类指导探究;3．分层训练探究．在这几个环节中,最重要也最难把握的是：课堂分层教学．本人从事初中数学教学16年,现就个人一些做法、体会,浅谈如何进行数学课堂分层教学．为了便于表达,我暂且把优等生称为A层生,中等生称为B层生,学困生称为C层生。     

初中数学启发式教学方法浅析

随着我国基础教育改革的深入,数学教学也发生了很大的变化．如何引导学生参与到教学过程中来．特别是如何让学生学会学习．已成为当今课程改革关注的要点之一．也是“素质教育”的主要目标。启发式教学是我国传统教育思想的精髓．是一切优秀教学方法的指导思想．是实施素质教育的最佳途径和有效方式,、现代启发式教学能很好改善传统的教学模式．引导学生主动参与．达到师生互动的目的。从而更有效地培养学生学习的自主性、能动性和创造性。因此。本文对如何开展启发式教学做了一些讨论．以供大家参考。