新工科背景下海洋工程大类培养的专业建设与实践--以西北工业大学航海学院为例

当前,我国正在不断推进新工科的建设与改革,教育部正在组织全国高校开展新工科研究与实践立项。在新工科建设背景和需求下,文章以西北工业大学航海学院为例,结合国家发展战略、专业发展历程和人才培养特色,提出了海洋工程大类培养的新模式。以强化学生的专业理论、实践能力和创新性思维为目的,以教学内容设计、教学方法创新和实践平台建设等方面为切入点,探索新工科背景下海洋工程大类培养的专业建设内容和方法,突出理论实践融合、“竞赛+实验”的课程建设特色及特点。     

商检技术新办专业特色建设途径探讨

从强化专业市场调研、精细人才培养方案、构建产教融合创新平台等方面,探索了新办专业特色建设的途径。     

创新新农科人才培养机制的思考与探索——以新疆新农科教育联盟为例

在教育高质量发展的背景下,农科教育要深化产学研协作,创新人才培养方式,积极探索协同育人机制。新疆积极响应党中央关于高等教育发展尤其是新农科建设的新要求,成立了新疆新农科教育联盟,提供了农科育人机制新平台,制定了新农科教育联盟契约,为依规培养农科人才提供制度保障,确定了新农科教育联盟的工作机制,为农科人才高质量培养提供机制保障,在新农科教育联盟主体的选择上,采取理性最优的选择方式,选择涉农院校、涉农行业企业、涉科研院所、涉农政府主管部门四大主体协同育人,为新农科建设的改革提供了丰富的实践经验。     

高校新农科建设全面质量管理体系构建研究

现代农业发展的新需求为高等农林教育的创新发展提出了新的要求,农科类专业如何保障人才培养质量成为焦点。本文分析了高校农科类专业人才培养质量的困境,将全面质量管理应用到农科专业的日常管理中,构建全方位的内外部质量保障体系、全过程的质量管理体系、全员参与的质量监控、评价体系和毕业生跟踪调查和反馈机制,以保障应用型人才培养质量的持续提升。     

产业需求和工程教育认证双轮驱动的土木工程专业建设与实践

在新工科背景下,传统的土木工程专业应以产业需求为导向、工程教育认证为标准,积极开展工程教育改革与创新。本文结合宿迁学院地方性、应用型的办学定位,紧密对接区域经济发展需求,阐述土木工程专业在产教融合过程中围绕人才培养模式、课程体系、教学团队、实践创新平台、创新创业教育等方面进行的探索与实践,可为同类高校土木工程专业建设提供有益的参考。     

面向新一代信息技术产业的“光华——中软IT产业学院”建设探索与实践

长春光华学院在充分分析国家和吉林省对新一代信息技术产业需求的基础上,分析新工科的发展指向,明确“光华—中软IT产业学院”的建设任务,与中软国际有限公司共建融合跨学科专业集群发展为特色的产业学院,充分发挥双方教育资源的优势,从人才培养、专业建设、重构课程体系、改革教学模式、师资队伍、产学合作等方面进行实践,为应用型民办高校产业学院建设提供可复制、可推广的新模式。     

新工科背景下应用型高校资源勘查工程人才培养模式改革与探索

当前,能源供需多元化和新工科建设对人才培养提出了新的要求与挑战,具有核心竞争力的应用型人才支撑成为关键。在详细剖析国内高校资源勘查工程人才培养现状及存在问题基础上,从人才培养目标、专业课程体系、实践教学平台、专业发展格局4个方面提出新工科背景下应用型高校资源勘查工程人才培养模式的改革思路,并以中国石油大学胜利学院资源勘查工程专业为例,进一步探讨其在人才培养模式、创新团队建设、新工科特色专业建设等方面的改革与探索,扎实推进人才培养与专业建设,为应用型高校资源勘查工程人才培养提供了重要思路。     

“新工科”视域下地方应用型本科高校专业建设研究

经济新常态,国家实施创新驱动的大战略,迫切需要大批新兴工程科技人才的支撑,具有世界最大规模的高等教育奠定良好的基础。高校是实施人才培养的主体,按照高校的分类管理和发展的原则,地方本科高校主要方向就是应用型大学,在转型建设的过程中,"新工科"建设也渗透当中,需要地方高校建设的高度融合。对接区域社会经济的地方高校,以专业为主的人才培养和应用研究支持地方社会,特色和优势专业是其应用型的代表,"新工科"建设的推进,也必然会带来专业建设的改变,专业建设必然会进行供给侧结构改革,以高质量、高产出支持和引领社会发展。     

工程造价专业“岗赛证一体、德技创融合”育人模式的探索与实践

新经济、新业态对工程造价专业建设变革提出了新要求,加快建设适应经济转型升级的专业结构和布局、专业定位、人才培养模式和教学内容为专业发展带来新的挑战。通过对当前工程造价专业人才能力需求及特点进行分析,提出适应行业转型升级的“岗赛证一体、德技创融合”人才培养模式。利用OBE理念搭建了“德技创融合”的课程体系,以职业能力提升为目标,调整优化“岗赛证一体”的课程内容,对工程造价人才培养模式进行探索与实践。     

新文科背景下电子商务专业“创新融合”发展模式研究

新文科建设及数智时代的背景给本科电子商务专业人才培养带来了新的挑战和机遇,“创新融合”发展模式适合数智时代的人才培养需求。本文在发展理念、专业优化、人才培养模式方面进行探索与改革,以期为我国高校电子商务本科人才培养提供参考。     

面向区域新业态的地方高校金属材料工程专业改造升级路径研究

本文从适应地方新业态的金属材料工程专业改造和升级路径出发,探索对接产业需求的人才培养模式,形成与信息技术深度融合兼有学科交叉特点的课程体系,探索具有新工科特色的专业人才培养质量评价体系,以期实现地方应用型高校传统工科专业的改造升级和跨越式发展。     

民族高校创业教育与财会专业教育融合研究

在目前我国"大众创业,万众创新"的背景下,如何将创新创业教育与具体的专业教育融合是目前开展创业教育的关键。财会专业联系市场比较紧密,而且需要紧密把握会计、财政、税收等方面政策及变化,这些都是创业所必须的,因此财会专业教育与创业教育的融合相对更容易。文章从两者的教育理念、人才培养目标与特色、课程体系与教学内容、实践教学、教学方法以及师资队伍培养与管理等几个方面提出了具体的融合思路,以期为创业及创业教育开展有所裨益。     

新型城镇化背景下地方高校产教融合探析

当前,大多数地方高校的办学定位、人才培养模式还停留在劳动密集型和资金密集型的传统产业,与产业升级结合不够紧密,背离了产业发展和技术升级对人才的需求。地方高校亟需通过对接区域产业链,推进专业与产业的融合;依托行业企业,推进教学与生产的融合;参与企业技术创新,推进科研与技术的融合,更好地服务产业转型升级与新型城镇化建设。     

安全人机工程学课程思政建设探究

为充分发挥课堂在高校思想政治工作中的主渠道作用,结合贵州大学办学定位、安全工程专业特色和人才培养要求,将思想政治教育纳入安全人机工程学课程教学,确定安全人机工程学课程思政的建设方向、建设重点和建设目标,提出课程思政的建设模式和具体路径,剖析主要问题,探究改进措施,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合,提升安全人机工程学课程育人实效。     

地方本科院校管理科学专业产教融合人才培养模式研究与实践

产教融合能有效推进地方本科院校专业实现特色发展、内涵发展,是地方本科院校转型发展的必然要求。地方本科院校专业如何实现产教融合,促进专业更好更快发展,已引起全社会的广泛关注。文章以地方本科院校管理科学专业产教融合为切入点,深入探讨了产教融合内涵、产教融合对地方本科院校应用型人才培养的客观要求及地方本科院校管理科学专业产教融合人才培养模式问题,并提出了地方本科院校管理科学专业产教融合人才培养模式改革思路,最后介绍了邵阳学院管理科学专业产教融合人才培养模式的有关做法。     

国防创新人才培养视阈下的综合毕业设计管理模式改革

随着军民融合发展与"双一流"建设两大国家战略的提出,国防军工高校学生所面临的竞争方式、竞争内容、竞争程度、竞争空间将大不一样,需要在基于新工科的专业内涵及其发展路径开展深入的分析,明确新时代背景下的国防科技人才培养目标,探索符合新工科人才要求的毕业设计管理模式。根据"新工科"教育范式对工程科技人才的培养要求,结合航天专业特色,进行了毕业设计教学管理的改革实践。基于项目学习的实践教学方式,组建了跨专业的综合毕业设计团队,重点阐述了毕业设计选题、教师学生双团队组建、过程管控、和规范考核等方面的实施策略。通过团队内不同专业学生的协同工作,使学生学到更加具有多学科协同设计思想、多领域联系更加紧密的知识。其研究成果对进一步深化高等学校大学生培养模式改革,培养具有原始创新能力的高级科技人才具有重要的推动作用和积极的示范意义。     

新工科背景下自动化人才培养的探索与实践

新工科专业建设背景对新型自动化人才培养提出更高的要求。文章在分析了自动化专业在人才培养现状的基础上,提出了从学科交叉融合、课程体系、产教融合和创新创业等方面的改革路径,探索自动化类专业的学科建设和人才培养的新模式。     

“新农科”背景下《地质与地貌学》课程思政教学实践

以新农科和一流专业建设为契机,围绕资源与环境专业课程教学与个人、社会价值引领相结合的课程目标,将思政元素融入《地质与地貌学》教学活动,充分发挥新课堂教学和实践教学在农林人才兴趣热度和专业培养上的重要作用,解决农科类大学生思想不牢的问题,为新农业的可持续发展培养应用型人才。     

新文科背景下应用型高校知识产权专业人才培养模式创新研究

随着我国社会经济的持续发展,对知识产权人才的需求也逐年增加。传统高校知识产权人才培养模式存在的结构单一、复合型人才不足的缺陷使人才产出和社会需求之间存在矛盾。新文科建设适应全球新技术和新产业发展要求,重视文理学科交叉和融合,契合我国经济和社会的发展需求,对知识产权专业人才培养在自主学科体系、学科交叉、维护国家利益和结合新技术等方面提出了新要求。高校知识产权人才应与新文科建设要求相适应,与社会需求相匹配,对知识产权人才培养模式进行调整和优化。当前应用型高校知识产权专业人才培养模式在课程设置体系、专业师资、专业和新技术的融合等方面与新文科的要求存在差距。在新文科背景下,知识产权专业应探索学科交叉路径,课程设置应体现时代性和国际性,以培养企业管理需要的知识产权人才。     

新文科建设背景下国际经贸人才培养的新路径研究——基于对湖南省本科高校的调查

新文科建设是新时代哲学社会科学发展的新趋势,是中国特色社会主义进入新时代对文科建设提出的新要求。文章根据对湖南省本科高校国际经贸人才培养现状的调查,挖掘出湖南省本科高校国际经贸人才培养模式存在的问题及其成因,并以新的培养目标、新的课程体系、新的融合课程、新的教学方法“四新”理念为引领,积极探索国际经贸人才培养的新路径。