“互联网+”背景下高中化学信息化的教学策略

“互联网+”下的教学以高效、综合、开放为基本特点,在帮助学生掌握专业知识的同时,为学生创造了互动交流的全新平台,从根源上改变了教学模式.应用“互联网+”开展高中化学教学,能够加快信息的传输速度,提升化学教学的有效性.本文从高中化学的授课特点入手,探讨如何借助“互联网+”完成高中化学信息化教学任务.     

“互联网+”背景下高职教师信息化教学能力提升探析

"互联网+"时代对高职教师信息化教学能力提出了新的要求。当前,高职教师信息化教学能力提升面临着发展不均衡、环境建设不完善、培训混同化、评价标准及激励制度不完备等现实困境,可通过建立提升系统、构建立体化培训体系、搭建全程化提升平台、创建发展性信息教学环境、完善考评激励制度等措施提升高职教师信息化教学能力。     

“互联网+”背景下高职院校活动德育模式研究

首先从素质教育的角度对高职院校德育课活动教学法的含义进行解读,进而对"互联网+"活动德育模式实践应用原则进行阐述。从优化德育课程规划的设计、构建大学生德育水平衡量体系、建设德育教育互动平台、完善活动德育模式考评体系四个维度对"互联网+"背景下高职院校活动德育模式的构建策略进行系统化的探究。同时,从活动德育模式课堂教学活动和校园及社会教学活动两个层面对"互联网+"活动德育模式教学实践方式进行论述。     

“互联网+”视域下高职院校信息化教学改革实践探讨

随着信息化社会的迅猛发展,“互联网+”的浪潮遍布各行各业,高职传统教学方式已难以适应新时代行业发展的需要,通过信息化手段解决传统教学不足已成趋势。通过分析高职院校汽车专业学生群体、硬件设施、实训内容等存在的问题,阐释了信息化教学的内涵及意义,从教育理念、保障机制、队伍建设、教师工作四个方面探讨信息化教学改革实践的对策,为高职院校信息化教学改革提供参考借鉴。     

“互联网+”背景下高中化学信息化教学策略研究

如今,科学技术发展日新月异,我们显然已经步入了"互联网+"时代。在此背景下,高中教育教学方法也在不断进行着革新,以互联网及信息技术为代表的新型教育手段被广泛应用到教学中来。这也为高中化学教学提供了启示,那就是要立足于新的时代教育形势,加强互联网及信息技术的教学渗透,积极构建"互联网+"化学的信息化教育新常态,从而丰富高中化学的内涵和形式,为教学效率的提高以及核心素养教育的落实提供良好助力。基于此,文章以"互联网+"时代为背景,就高中化学信息化教学的实践意义和具体策略做了详细阐述。     

“互联网+”背景下高职院校思政教育创新探讨

随着社会发展和对人才要求的提高,高职院校主要是培养实用型人才的主要阵地。高职院校的思想政治工作与高中不同,是建立于辅导员队伍中的规范化管理机制下,为适应新时代的需求,辅导员应当充分发挥好辅导作用,保证高职院校的思政工作顺利开展。为迎合新时代发展的社会需求,辅导员在高职院校思想政治教育中,不断优化和创新了管理方法和管理水平,有效地提升学生的综合素质和全面发展,为学生成长、成才和就业奠定了一定的基础。本文就"互联网+"背景下高职院校思想政治教育创新工作进行分析探究。     

“互联网+”视野下的高职院校教学管理研究

随着计算机技术和网络技术的不断发展和普及,"互联网+"已经逐渐成为当前社会的主要发展趋势,广泛应用于众多领域,都得到了十分良好的效果。在教育领域中,基于"互联网+"的视野下,高职院校教学管理将逐步朝着网络化的方向发展和转变。基于此,本文对"互联网+"视野下的高职院校教学管理进行了研究,然后通过分析其中存在的一些问题和不足,对"互联网+"视野下高职院校教学管理的方法与措施进行了研究,以提升高职院校的教学质量与水平。     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理涉及制订学校教学制度、明确教学目标与执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面。在“互联网+”时代,高校教学管理体系势必会产生极大的变革,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。对此,文章采用了管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,探索出“以‘互联网+’构建智慧校园—以‘互联网+’优化教学模式—以‘互联网+’落实师生管理—以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型,以供参考。     

“互联网+”视域下高职院校学生党建创新研究

习近平在全国高校思政工作会议上提出,要加强党对高校的领导权,注重思想政治工作与新媒体高度融合。高校学生党建工作作为高校思想政治工作的一部分,必须与时俱进。高职院校因其招生规模、培养目标的不同,党建工作也存在系列问题。新形势下,要主动利用信息技术,深入研究新背景下高职院校学生党建工作的现状,探索"互联网+"背景下高职院校学生党建创新路径。     

关于“互联网+”背景下高职院校校企合作机制的探讨

在互联网的背景之中,高职院校的校企合作模式得到了均衡发展,而且优势是非常显著的,当然在发展的过程当中,难免会存在一定的问题。 基于此,文章主要讨论了互联网背景下高职院校校企合作机制策略,以供相关工作人员参考。     

“互联网+”背景下高职院校思政教育如何创新

社会快速发展,科学技术突飞猛进,各行各业都开始运用信息技术和网络技术不断改善和优化自己,给高职院校的教育提供更多帮助和支持。在"互联网+"背景下,高职院校需要充分利用信息技术创新思政教育,让学生接受正确的引导和教育,形成正确的三观,提高道德修养,为日后发展和成长奠定良好基础。本文介绍"互联网+"的相关概念,提出"互联网+"背景下创新思政教育的方法和措施,以期有益于思政教育工作稳步发展。     

“互联网+”背景下高职院校创新创业教育探索

在"大众创业、万众创新"的国家大背景下,高职院校如何进行创新创业教育、培养创新创业人才,成为当前高职院校教育最为关心的问题。基于互联网时代背景,高职院校开展创新创业教育具有必要性,对创新创业型人才培养应在教育理念、课程开发、师资建设、教育平台方面进行新的探索。高职院校应优化现有的教育资源,对"专业+创业"融入式、"导师+项目+团队"创新、"分级递进式"等创新创业教育模式进行有效探索,并结合校情构建新的创新创业教育模式。     

“互联网+职业教育”时代背景下高职教育信息化的研究

随着经济的快速发展,我国已经迈进了互联网与信息化高速发展的时代。在"互联网+职业教育"时代背景下,信息技术逐渐融入人们的工作与生活,教育事业也因此迎来了新的机遇和挑战,培养学生专业技能成为教育教学的总目标。尤其对于高职教育而言,面对互联网对教育体制的冲击,信息化教育教学模式显得尤为重要,已成为当下高职教育教学改革的趋势。本文就"互联网+职业教育"时代背景下高职教育信息化的现状进行了深入研究,并阐述了高职院校在当今时代所面临的机遇与挑战,并提出信息化在"互联网+职业教育"时代如何更好融入高职教育的对策与建议,以期高职教育信息化得到可持续发展。     

“互联网+”时代高职院校教学管理创新研究

高职院校教学管理体现在制定学校教学制度、明确教学目标以及执行、课程管理、招生选课、学生学籍学业管理、教师教课与科研管理等各个方面,在“互联网+”时代,对高职院校教学管理体系势必会产生极大的影响,探索“互联网+”理念和技术的内涵,将其应用在高职院校教学管理中,有着积极意义。文章围绕此论点展开综合分析,采用了文献研究法、管理评价法、定性分析法、问卷调查法等多种研究方法进行研究。基于对“互联网+”理念的认识,基于对当下教学管理不足之处的深究,得出“以‘互联网+’构建智慧校园、以‘互联网+’优化教学模式、以‘互联网+’落实师生管理、以‘互联网+’开拓线上思政教育”这四大基本模型。     

“互联网+”背景下高职院校学生创新创业能力培养

“互联网+”背景下,计算机、网络技术不断向各个领域渗透,已经成为人们生产生活不可或缺的重要组成部分。创新创业能力是衡量新时代高职院校学生综合能力的一大指标,高职院校学生是互联网创业的活跃力量,在“互联网+”背景下培养高职院校学生创新创业能力,是时代发展的需要。高职院校亟待摆脱传统培养模式,构建“互联网+”背景下学生创新创业培养新模式。论述培养高职院校学生创新创业能力的路径,推动学生创新创业工作稳步开展。     

“互联网+”背景下高职院校大学英语教学团队建设

"互联网+"时代的到来使得社会生活得到较快的发展,同时也影响着社会发展的方方面面。加强高职院校大学英语教学团队的建设具有重要的意义,而"互联网+"背景与高职院校大学英语团队建设又会擦出怎样的火花?本文在此基础上探讨"互联网+"背景下高职大学英语教学团队的特点,并根据其团队特点和"互联网+"的社会背景综合提出其建设途径,从而能够促进高职院校大学生教学团队更好的建设。     

“互联网+”背景下高职院校经济法课程教学改革的有效路径探索

"互联网+"教育正在改变传统教学模式。在教育改革浪潮中,高职院校也要积极探索课程教学新模式以提升应用型人才培养质量。经济法是高职院校商科类专业的一门基础课程,在课程体系中占有非常重要的地位。本文总结了高职院校经济法课程教学的两大特点,分析了课程教学过程中存在的经济法知识点不易与其他课程内容相契合和教学模式单调教学方法有待改进两大问题,探索提出了高职院校经济法课程教学改革的三大有效路径:适应专业发展,探索突出教学重难点的有效路径;注重学生能力本位,探索任务驱动式教学的有效路径;利用"互联网+",探索混合式教学新生态的有效路径。     

“互联网+”背景下高职院校信息素养渐进式培养模式与保障机制研究

“互联网+”背景下,信息素养已经成为社会生活中必备的素养之一,构建高职院校的信息素养渐进式培养方式有利于全面系统地提升学生的信息素养。文章首先梳理了国内外信息素养的研究现状,接着重点分析了信息素养内涵和重要性,并在此基础上构建了“信息素养入学教育—信息素养基础课程教育—信息素养融入专业课程教育—网络选修课拓展教育”分阶段渐进式的信息素养培养模式,最后从学校层面、教师层面、学生层面构筑了保障机制。     

“互联网+”视域下高职院校多元化创新创业教育模式研究

在创新创业的时代流行趋势下,高职院校如何构建多元化创新创业教育模式、培养创新创业的优秀人才,逐渐成为了现阶段高职院校最关注的问题。"互联网+"的出现使互联网领域成为了高职学生的创新创业重要内容,但传统的高职院校创新创业教育模式存在着一定的缺陷,很容易造成学生对创新创业产生误解。所以,基于"互联网+"的视域,高职院校开展多元化创新创业教育模式的研究是很有必要的。主要分析我国高职院校创新创业教育现状,阐述"互联网+"视域下研究高职院校多元化创新创业教育模式的必要性,并在此基础之上,提出"互联网+"视域下高职院校多元化创新创业教育模式建立的途径。     

“互联网+”背景下高中政治分层教学策略研究

从分层理念入手进行教学模式的构建,有利于满足学生的学习需求,也有利于因材施教教育理念的有效落实。在新时期的高中政治教学中,从“互联网+”入手进行教学模式的升级,将“互联网+”与分层教学有机结合,将更有利于促进学生政治学科核心素养的有效提升以及高效政治课堂的构建。为此,本文将围绕“互联网+”背景下高中政治分层教学展开研究与探讨。