“双一流”与专业认证背景下地方高校本科教育与人才培养策略探索——以四川轻化工大学为例

在"双一流"建设背景下,结合成果导向、学生中心及持续改进的工程教育专业认证理念,四川轻化工大学作为我国西南地区的普通高等院校,结合本校本科教育实际,制定了"11258"实施方案,提升本科教育质量与人才培养能力。方案从国际化人才培养、复合型人才培养、应用型人才培养等方面,拓展学生国际视野,强化学生实践能力,促进学生全面发展,契合工程教育认证理念,助推"双一流"建设。"11258"本科教育方案的实施为地方高校的学科建设和人才培养提供积极借鉴。     

应用型本科人才培养“4+6”模式多元化的探讨

文章从应用型本科人才教育当前存在的主要几个问题出发,提出了应用型本科人才培养"4+6"模式,指加强以学生、教师、学校与企业的4个方面建设,强化以校园文化建设为基础、以满足学生的"成才要求"为主线、打造以团队协作为主的高素质师资队伍、以优化课程结构为重点、以创新"基地"为中心、以产学研合作教育为平台的6个多元化层次建设。     

浅析“众创”时代新建应用型本科高校创新创业教育体系构建

转型背景下,社会对于应用型本科人才的需求更为突出。新常态下构建具有新建应用型本科高校自身特点的创新创业教育体系,对提高人才培养质量、促进其内涵发展和特色形成具有重要意义。本文以福州外语外贸学院为例,从学校人才培养实际出发,提出"三位一体,三创融合"的创新创业教育体系。     

以成果为导向的应用型创新人才培养研究——以建筑专业为例

针对地方高校工科专业人才培养过程中存在创新创业教育与专业教育结合不紧密的问题,探索以创新成果为导向的应用型创新人才培养方法。提出将专业实践教育取得的成果转化为创新成果,从而实现专业教育与创新教育深度融合。以建筑类专业为例,提出"3321"应用型创新人才培养方法,制定以成果转化为核心的"专创融合"教育思路。加强以创新成果为导向的应用型创新人才培养,有效激发青年学生的创新活力。     

浅谈应用型本科课程教学大纲的编制

课程教学大纲是教师教学和学生学习的指导性文件。随着教育教学改革的不断深入,各地方院校更加注重专业设置对接产业需求,课程内容对接职业标准,教学过程对接生产过程,培养应用型技术人才,为地方经济建设服务。同时,积极推行"以学生为中心"的教学范式变革,提高应用型本科人才培养质量。为适应教育教学改革的需要,课程教学大纲必须从内容以及编制的组织形式等方面作相应的改变。新的课程教学大纲,强调厘清课程教学目标与专业人才培养目标规格的相关性,使教师明白所任课程承担的人才培养职责;强调课程教学中"目标-活动-评价"的一致性;强调课程考核以学生的学习成果导向。     

基于成果导向教育的人才培养方案设计研究——以独立学院为例

独立学院是以应用型人才为培养目标的地方本科院校,目前普遍存在人才培养方案与应用型人才培养目标不符的问题。成果导向教育是一种先进的教育理论,遵循反向设计原则,强调能力本位教育,能力结构与课程体系之间有一种清晰的映射关系。文章以独立学院为例,探讨了基于成果导向教育人才培养方案的设计,从需求分析开始,确定人才培养目标,再决定学生毕业要求,最后确定课程体系。基于成果导向教育人才培养关键是开展以学习成果为导向的课程教学,这就需要加强教师教学设计能力和实践能力。     

应用型人才培养背景下“混合式教学”的应用研究——以“文献信息检索与论文写作”课程为例

教育信息化时代,高校人才培养模式面临变革。“混合式教学”作为新型教学理念和教学模式,将传统学习方式与数字化学习相结合,对学生关于文献检索的教学起到了积极的辅助作用。高校“文献信息检索与论文写作”课程难易适中,并且能够帮助学生提升信息素养技能,符合应用型人才培养需要,适于混合式模式教学。本文拟探讨“混合式教学”模式在高校本科生“文献信息检索与论文写作”公选课中的应用,以期对应用型人才培养模式的改革奠定基础。     

“新工科”背景下大学生工程实践能力培养探索

本文阐述了在"新工科"背景下,计算机软件工程专业大学生综合实践能力培养过程中的一系列问题,同时探讨适用于"新工科"背景下应用型本科高校软件工程专业课程的教学模式,积极推进应用型本科高校人才培养改革,摸索出一条提高大学生工程实践能力的有效途径。     

应用型本科高校的大学物理教学改革策略

大学物理在本科生培养过程中的作用可谓举足轻重,现有的大学物理教学已不能满足应用型本科高校不断发展与应用型人才培养模式更新的需求,其改革势在必行。本文通过对应用型本科高校发展动态和大学物理在应用型高校的作用与地位进行分析,以应用型本科院校的典型代表成都大学为例,总结了大学物理课程教学的现状及问题,提出了相关的改革措施及实施策略。本文的研究结果旨在提高大学物理的教学效果,为相似背景的高校课程教学改革提供指导。     

应用型本科高校电气信息类专业人才国际联合培养模式研究——以河南城建学院推进国际化办学为例

新时代应用型本科高校面临转型发展提升的目标使命,国际化开放办学是重要的途径和抓手,"一带一路"国际合作为应用型本科高校国际化办学提供了重要机遇,通过外合作办学和教育对外开放,广泛吸收、借鉴中外人才培养模式的成功经验,能够加速推进应用型人才培养改革融合发展。本文以河南城建学院电气信息类专业为例,分析思考河南城建学院电气信息类专业在学校国际化办学中所进行的人才培养模式的改革与实践经验,探讨新时代应用型本科高校电气信息类专业国际化内涵驱动发展的特色途径。     

应用型本科院校大学生就业胜任力培养策略研究

大学生就业胜任力已经严重影响到应用型本科院校在校大学生的就业情况,应用型本科院校培养的大学生不论在政治思想上、人品上还是专业技术方面都存在短板,这不利于应用型本科院校的快速温度发展,同时也不利于培养人才的就业率。本文基于上述原因,从人文教育、课程改革与接轨企业以及"政、产、企、高校"有机结合方面深层次剖析了大学生就业胜任力差的原因并给出了提升的方法和策略,为应用型本科人才培养提供借鉴作用。     

应用型本科院校“结构力学”课程教学探讨

基于应用型本科院校的人才培养目标,以提高教学质量和学生应用能力为主旨,从学习方法、教学内容设计、教学方法设计几个方面,对结构力学课程教学进行探讨。     

关于提高应用型本科示范高校教学质量的几点建议——以黑龙江八一农垦大学为例

应用型本科示范高校多以产教融合、科教融合、协同育人为突破口,确立应用型办学定位和人才培养路径,以应用型和技术技能型人才为人才培养目标。黑龙江八一农垦大学作为省属院校,在向应用型本科示范高校转型过程中,应进一步确立本科教学工作的中心地位,紧紧围绕应用型人才培养目标及规格,修订实效性的人才培养方案和课程体系,建立健全利于教师成长和学生成才的激励机制,引导师生营造优良校风、教风和学风,积极推进校企协同育人,扎实落实立德树人的根本任务,提高人才培养质量。     

“双创”背景下应用型高校学生就业能力培养研究——以电子商务专业为例

“双创”作为国家政策的出台,对基于地方性、应用型本科办学定位的高校带来了机遇和挑战。以市场需求为导向的人才培养模式亟须建立,本文从教学实际出发,以软硬件建设、“双创”教育体系系统化内容规范化、学生实习培训教育为思路,为电商专业学生就业能力培养提供几点解决方案。     

“新工科”背景下应用型本科院校复合型人才培养探索与研究

根据新工科建设对地方本科高校应用型复合人才培养质量提出的新要求,阐述了应用型本科院校在工程人才培养方面存在教育观念落后、与产业需求脱节和工程实践匮乏等主要问题,提出了注重培养综合素质的新工科复合型人才的建议,希望能够更好地促进地方应用型本科院校新工科复合型人才培养工作的持续健康发展。     

西方经济学应用型教学改革的实践探索

目前应用型人才培养成为高校的培养目标。针对本科教育的学业标准和应用型人才培养目标,首先对西方经济学应用型教学进行定位,然后提出改进西方经济学应用型教学的建议,以提高学生应用经济学知识分析、解决实际问题的能力。     

自创课程教学平台促进学生团队建设的研究与实践

针对高校课程课时缩减和强化应用型人才培养目标,以网页制作课程为例,以课程组创建课程教学平台为载体,教师利用课程教学平台进行授课,学生利用课程教学平台进行团队学习,在课程学习团队建设中,构建了"以培养操作能力为导向、强化应用能力为目标、展示学生成果为抓手",促进自主学习,全面提升教学质量的团队运作模式。     

西方经济学应用型教学改革的实践探索

目前应用型人才培养成为高校的培养目标。针对本科教育的学业标准和应用型人才培养目标,首先对西方经济学应用型教学进行定位,然后提出改进西方经济学应用型教学的建议,以提高学生应用经济学知识分析、解决实际问题的能力。     

“读议写”模式在高级英语情感教育中的应用

作为英语本科高年级阶段的基础核心课程,高级英语不仅承担着语言教学功能,更是学生情感教育的载体。笔者将"读议写"体验教学模式运用于其所在的应用型本科院校的高级英语课程教学中,取得了理想的情感教育效果,增强了学生对该门课程的学习兴趣。     

基于地方本科高校转型发展的创新创业教育生态体系构建

建立健全创新创业教育体系是各层次、各类型高校的总体目标。对地方本科高校建立创业教育体系来说,需要明确其"应用型"目标定位,在地方高校转型发展背景下做好创新创业人才培养模式的顶层设计,从树立应用型创新创业教育的目标定位、人才培养模式改革、搭建创新创业实践平台、建立校企联动机制等方面构建创新创业教育生态体系。