"三全育人"视域下高职院校党政办公室管理育人路径研究

本文基于"三全育人"的角度,检索各关键词相关文献,分析国内学者对高职院校党政办公室管理育人的研究成果,结合高职院校发展需要,做好课题研究前的信息准备和方案设计,并调研分析当前高职院校党政办公室"管理育人"存在的问题,通过简要概述"三全育人"的概念,以此为依据来深入研究并探索"三全育人"视域下高职院校党政办公室管理育人的...     

“三全育人”视域下高职院校学生学习成效提升研究

基于自身发展需求,高职院校必须更加关注学生的学习成效。学生的学习成效是检验高职院校“三全育人”实践效果的重要指标,而“三全育人”政策则为高职院校提升学生学习成效指明了方向。但对学生的学习指引不足、教学管理制度功能发挥欠佳、学生学习交流机会较少等问题均阻碍了高职院校学生学习成效的提升。“三全育人”视角下高职院校提升学生学习成效的基本路径包括三个方面：一是将提升学习成效要素融入“三全育人”顶层制度设计;二是构建“三全育人”学生学习成效评价体系;三是完善“三全育人”协同机制,助力学生学习成效的提升。     

“三全育人”视域下高职院校学生学习成效提升研究

基于自身发展需求,高职院校必须更加关注学生的学习成效。学生的学习成效是检验高职院校“三全育人”实践效果的重要指标,而“三全育人”政策则为高职院校提升学生学习成效指明了方向。但对学生的学习指引不足、教学管理制度功能发挥欠佳、学生学习交流机会较少等问题均阻碍了高职院校学生学习成效的提升。“三全育人”视角下高职院校提升学生学习成效的基本路径包括三个方面:一是将提升学习成效要素融入“三全育人”顶层制度设计;二是构建“三全育人”学生学习成效评价体系;三是完善“三全育人”协同机制,助力学生学习成效的提升。     

“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观教育与思想政治教育路径协同研究

“三全育人”视域下医药卫生类高职学生职业价值观教育存在主体合力不足、过程串联不畅、场域融合不充分等问题。通过发挥学生主体性实现育人主体协同,通过延展育人过程实现育人过程协同,通过拓展场域实现育人方位协同等,实现医药卫生类高职学生职业价值观教育与思想政治教育路径上的协同统一。     

卫生类高职校就业指导存在的问题及对策

现阶段,卫生类职业教育发展速度日益加快,毕业生面临着极大的就业压力。就业指导有利于促进卫生类高职院校学生就业率提高,卫生类高职院校借助展开就业指导,可以将学生今后就业中的出错率有效降低,帮助学生顺利就业。当前,就业市场竞争尤为激烈,卫生类高职院校的学生对就业指导的需求极大。对此,本文主要分析了卫生类高职院校就业指导存在的问题,同时提出了相应的解决策略,以供参考。     

高职院校构建“三全育人”新格局路径探析

“三全育人”是一个系统工程,高职院校推进“三全育人”,落实立德树人根本任务是当代高职院校的责任和使命。当前,高职院校人才培养体系较为成熟,但在“三全育人”工作中还存在各种各样的问题。因此,厘清问题成因,探索构建“三全育人”新格局迫在眉睫。发挥“三全育人”工作实效,为现代化高质量技术技能人才培养工作提供强劲的推动力,推动职业教育的内涵式发展。     

浅谈“三全育人”视域下的高职学生管理模式的创新研究

随着社会的不断发展,对人才的要求越来越高,而高职院校作为培养人才的主要途径之一,在社会的不断发展下对学生的培养提出了更高的要求,需要高职院校为社会不断地提供人才,从而推动社会的发展,因此创新型的管理模式是非常重要的。“三全育人”理念的提出为我国高职院校对于学生的管理模式提供一定方向。高职院校作为我国教育系统中的一个分支,在培养人才方面需要其他方面的配合,使之管理模式与新时代的教育方针进行一定的结合,从而推动“三全育人”管理模式的发展,对于高职院校的教师以及学生来说都是非常重要的。在“三全育人”视域下,高职院校对学生管理模式创新进行了一定的研究分析,使其可以更好地向社会提供人才,同时可以在相应的领域对相关的研究提供一定的参考。     

高职院校经济困难学生发展型资助育人途径探索

2019年以来随着高职院校招生规模的扩大,贫困学生人数也在逐步增加。做好高职院校学生资助工作愈发成为实现教育公平的重要举措。在"三全育人"背景下,高校资助育人以实现学生的全面发展为目标,发展型资助将是高职院校学生资助工作的必然趋势。高职院校亟待通过更新育人理念、创新育人载体、提升育人实效,探索适合自身办学特色的发展型资助育人实践路径。     

"一二三四"型高职思政三全育人模式的构建与实施

立德树人是高校思想政治工作的中心环节,"三全育人"是落实这一中心工作的重要载体.在"三全育人"具体要求的对照下,高职院校思想政治教育面临的问题日渐突出,如教育理念尚未统一、教学方式较为单一、教育规律把握不够精准、教学资源比较分散等问题.在凝聚广大师生共识、整合教学资源的前提下,高职院校可从统一教育理念、创新实践方法、打...     

浅谈“三全育人”模式下贵州高职院校思政课改革

当前思想政治教育在高职院校教育中占有重要地位,需要体现立德树人的理念,而思政课是学生接受思想政治教育的主要场所,更应该加快改革步伐。党中央高度重视大学生思想政治教育,习近平总书记指出,高校思想政治工作关系高校“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题。由此可见,高职院校应该做好思想政治教育工作,实行“三全育人”模式,通过全程育人、全方位育人,逐步形成思政课教育新局面。基于此,本文将简述“三全育人”的特征和贵州高职院校思政课改革现状,并提出了“三全育人”模式下贵州高职院校思政课改革的必要性及具体可行的路径。     

“三全育人”视角下的大学生社会实践探究

大学生社会实践是思想政治教育的关键环节,是提高大学生实践能力和综合素质的重要途径。目前高校社会实践模式已经成熟,但在教育与管理方面仍存在不足之处。从"三全育人"的视域下探索大学生社会实践的教育机制的构建路径,进一步提高大学生社会实践的育人效果。     

高职院校后勤系统“三全育人”机制构建路径

后勤系统是高职院校管理体系的重要构成部分,也是高职院校稳定运行的基础支撑,建立后勤服务育人机制,有助于推动高职院校后勤工作改革。文章通过分析高职院校后勤系统“三全育人”工作的内涵、意义和现存问题,提出应围绕“三全育人”教育理念,从全员参与、全程跟踪、全方位渗透、队伍建设等角度出发,实施育人举措,提高后勤系统“三全育人”工作实效。     

关于高职院校产学研结合的几点思考

产学研结合高职教育改革发展的必由之路,产学研结合可以满足地方经济社会发展对高职院校的要求,有利于高职院校把学生顺利输入社会,是高职院校培养"双师"师资的根本措施.高职院校产学研结合,走的是校企合作的路子,主要有以下几种类型:完善育人方式类;解决学生就业类;校企各取所需类.     

高职院校大学生就业价值取向研究

高职院校大学生就业价值取向发生偏差,严重影响高职院校大学生就业择业。要正确面对高职院校大学生就业价值取向转变所带来的挑战,准确把握高职院校大学生就业价值取向存在的主要问题,全方位多角度分析造成高职院校大学生就业价值取向偏差的主要原因,有针对性地提出加强高职院校大学生就业价值取向引导的有效对策,全面帮助高职院校大学生树立正确就业价值取向。     

通信类高职院校毕业生质量评价体系的研究

通信类院校是高职院校中重要的组成门类,新时期,通信类高职院校为经济建设和企业发展提供着大量劳动技能型人才,是当前高职院校重点发展的类型。本文从通信类高职院校毕业生的就业情况出发,以毕业生质量评价体系作为研讨的重点,分析了毕业生质量评价体系对于通信类高职院校的价值,描述了通信类高职院校在进行毕业生质量评价体系建设的过程中存在的问题,并提出了做好毕业生质量评价体系建设,促进通信类高职院校发展的措施。     

高职院校导师工作制视域下拓宽高职院校学生职业能力育人路径探索

当前我国高职院校迎来了黄金发展期。高职高专是专科(大专)层次的普通高等学校,是我国高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。在"三全育人"大格局下,应将育人模式贯穿高职学生生涯三大板块(入学起点、就读重点、毕业结点),在学生育人路径中开展导师制工作(思想导师、素质导师、职业导师),全面促进学生第一课堂与"第二课堂"的有机融合。打造多渠道、多形式的活动平台,深入推进"三全育人"工作,构建双向组合拳的育人模式,拓宽高职学生职业能力培养体系,助力学生成长成才取得实效。     

论心育文化视域下勤工助学的育人功能——以浙江省高职院校为例

以浙江省高职院校为例,结合各高职院校勤工助学的实际情况,分析了心育文化视域下高职院校勤工助学育人功能的表现及成效,凸显了高职院校关注学生心灵成长,重视勤工助学育人功能的发挥,对提升学生综合素质、阳光成长起到重要作用.     

思政视域下高职院校“双创工作”效能提升研究

在思政视域下,高职院校实施双创教育,提高"双创工作"的效能,加强高职学生创新能力以及创业能力的考核是未来的发展趋势。在思政视域下,高职院校"双创工作"效能的提升具有十分重要的意义。基于此,本文重点针对思政视域下高职院校"双创工作"效能的提升进行了详细的分析,以供参考。     

河北省基于产教深度融合的高职院校人才培养模式研究

坚持走"校企合作、产教融合"之路,已经成为高职院校人才培养的特色。文中分析了高职院校应用产教融合人才培养模式的现状和问题;结合河北实际,阐述了高职院校要从制度环境、评价机制和协同育人三个方面,推进人才培养模式改革。     

基于PU平台下卫生类高职院校第二课堂成绩单的功能优化研究

卫生类高职院校第二课堂工作需要围绕医学生思想政治教育、医学生人文素质教育和卫生技能人才培养的要求去开展,卫生类高职院校第二课堂成绩单工作应该建立"第二课堂工作需要、第二课堂成绩单生产、第二课堂成绩单消费"的实践逻辑,通过对卫生类高职院校第二课堂和卫生类高职院校第二课堂成绩单的探究,依托PU平台定制开发了卫生类高职院校第二课堂成绩单的模块和功能。