基于MOOC构建大学数学混合式教学模式的研究

本文将MOOC与传统大学数学教学模式有机结合,在大学数学教学过程中,汲取传统课堂教学与MOOC平台的优势,让两者有机结合,构建课堂内以教师为主体和课外以学生为主体的混合式教学模式,这种混合式教学模式充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,改变传统陈旧教学模式,大大优化了大学数学课堂教学的效果,实现了大学数学教学改革的目的。     

聚焦课堂,创新高等院校大学数学课程教学模式

高等数学教学具有极强的抽象性、综合性与复杂性,由于学生受教育水平、生活环境等不尽相同,他们的数学基础素质存在明显的差异性,这对高等院校大学数学教学工作造成了一定的阻碍,影响着课堂教学效率与质量的提升,因此创新大学数学课程教学模式显得尤为重要且必要。文中将对高等院校大学数学课程教学模式创新的意义与方法进行探究。     

现代多媒体技术与数学教学整合管见

长期以来,中学数学教学以教材为主要载体,使得数学教学资源结构相对单一,数学教学质量一直徘徊不前。数学教学要提高质量,就要优化教学模式,使学生掌握更多知识,多媒体技术运用于数学课堂教学,将有助于增加课堂信息传递的通道,提高四十五分钟内传递信息的容量,增加课堂教学的密度。     

以能力培养为向导的大学计算机基础课程教学改革与实践

为培养学生的计算机能力,现各高校都推出了计算机基础课程的必修要求。对于大学生来说,能力的培养是计算机学习中的一大关键。对大学计算机基础课程的推进与改革,主要是在课堂教学中运用与专业相融合的多元化教学模式,提供多元化的教材体系以及教育方案,并且在建设多元化教学资源平台基础上将能力培养渗透整个专业学科课程教育中,以全面提升大学计算机基础课程教育质量。     

提高小学数学教育专业大学数学课堂教学实效的策略

大学数学是高等师范院校教育系小学数学教育专业学生必修的一门重要基础课,它直接影响学生许多后续专业课程的学习,因此如何提高大学数学课堂教学实效是我们大学数学教师在教学实践中必须解决的首要问题。本文首先阐述了大学数学在小学教育专业中的课程地位及作用,然后剖析了大学数学的课堂教学现状,最后从重建教学内容体系,改革教学方法,改变学习方式等方面提出了提高大学数学课堂教学实效的策略。     

依托智慧教学手段,提升大学数学教学质量

在新时代背景下,随着人工智能技术的不断发展,传统的大学数学课堂教学也迎来了改革,将丰富多样的智慧教学手段和平台与大学数学课堂教学有机结合起来,进一步优化了传统大学数学课堂的教学环境和教学模式,充分发挥了智慧教学手段辅助教学的作用和价值。基于此,文章在对当前大学数学教学存在的问题进行分析的基础上,探究了智慧教学手段应用于大学数学教学的作用和意义,并尝试提出其应用路径,希望能够抛砖引玉,推动大学数学教学工作的全面发展。     

大学数学实践体验式教学模式的构建与应用

随着大思政的推进和教育理念的不断更新,大学数学教育也迎来了新的挑战和机遇。针对当前大学数学课程过于理论化的问题,本文探索构建一个注重学生实践参与的教学模式,即实践体验式教学模式。本文详细阐述了该教学模式的构建原则;并在大学数学课堂中进行了实践体验式教学模式的应用;并提出相应的改进和发展方向。     

“互联网+”背景下高等继续教育混合式教学模式研究——以计算机应用基础课程为例

“互联网+”背景下,混合式教学模式成了教育发展的趋势。文章阐述混合式教学模式下的教学资源、课堂教学的组织实施、考核评价体系形式,并提出有效的融合策略,以顺应“互联网+”背景下教学模式改革的发展方向。     

关于当代大学数学教学模式的探索

随着科技与信息技术的不断进步,时代也赋予了当代大学教育新的任务,当然高校数学教学也是其中的一个方面。数学随着时代的发展其重要性日益凸显,随着教育改革的深入,高校数学教学模式也成为被关注的一个话题。本文通过对高校数学教学模式现状分析,探索高校数学教学模式的走向。     

论如何提高新课标下小学数学课堂效率

随着新课改的深入发展,小学数学课堂对传统的教学模式进行了革新,从学生的教育发展为根本,大力提倡新兴现代教育。而提高小学数学课堂的教学效率最有效的办法,就是对小学数学课堂教学的有效提升,而提升小学数学课堂教学的有效性,关键在于激发学生的学习兴趣和培养学生主动学习的习惯。     

案例法教学在高等数学课堂中的运用

由于大学高等数学教学属于数学教学领域中的重要分支,其稳定发展对推动大学数学教育发展具有重要作用,因此,针对大学高等数学教学模式的研究也从未停歇,本文将以案例教学法为例,浅谈其在大学高等数学教学中的实践运用,以期能为发展和完善大学数学教学做出贡献。     

浅析大数据背景下的中职数学教学改革

大数据背景下中职数学教学面临前所未有的机遇与挑战。本文从更新教育理念,收集、整合、优化教学资源,转变教学模式,转变学生学习模式等四个方面进行简单分析如何进行教学改革。     

试谈大学数学的教学改革

当前的大学数学的教育理念、教学模式以及教学方法已经不能适应时代的需要了,我们需要从根本上改变这种现状,更新教育理念,明确教育目标,改进教学模式,改革教学方法,注重培养创新思维。     

浅谈数学课堂教学与文化素质教育

大学数学课堂教学一般只注重对学生专业知识的培养和提高,而忽略了对学生文化素质的教育;针对现代社会对学生综合素质的要求越来越高的特点,指出了当前数学系课堂教学对文化素质教育的忽视,并对课堂教学与文化素质教育的结合给出了几点建议。     

浅谈数学课堂教学与文化素质教育

大学数学课堂教学一般只注重对学生专业知识的培养和提高,而忽略了对学生文化素质的教育;针对现代社会对学生综合素质的要求越来越高的特点,指出了当前数学系课堂教学对文化素质教育的忽视,并对课堂教学与文化素质教育的结合给出了几点建议。     

初中数学“动态生成”教学模式的应用探讨

作为新课程改革背景下的一种新型教学模式,动态生成教学模式主要以学生为课堂教学过程中的主体,注重课堂教学过程中学生和老师的互动过程,从而学生自主构建知识体系、提高学习能力。本文讲述了动态生成教学模式下数学课堂教学的研究背景,并介绍了初中数学课堂实施动态生成教学模式的策略。     

新型混合式教学模式在大学数学教学中的实证研究

大学数学包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计等课程,是理工科院校重要的基础课程,是许多专业后继主干课程的基础和工具,是培养学生创新实践能力的根基,是推进素质教育的重要载体。随着教育信息化的发展,在大学数学系列课程中采用新型混合式教学模式,依托网络教学平台的新型教学体系,实现从"教学"到"学教"的转变,重构课堂教学的流程,有助于提高学生的学习兴趣和积极性,以便更好地将理论与实践相结合,充分体现教师引导下的学生自学"的特点。     

浅谈中学数学高效课堂的策略与研究

数学课程的课堂教学,不仅仅要关注备课、讲课和批改作业等数学教学环节,而且要研究数学课堂、数学活动、教学对象、教学资源,关注数学活动中教的行为和学的方式的有效性。本文就结合自身多年的课堂教学实际,拟围绕数学课程的课堂教学效率内涵及提高策略作出初步的探讨。     

大学数学课堂教学的设计研究

大学数学课堂教学设计主要内容包括教师对整个课堂教学从内容、方法、手段、活动等方面展开总体规划,以保证课堂教学的系统性和预设性。好的课堂教学设计并不一定会保证课上的好,但不好的课堂教学设计肯定取得不了好的教学效果。因而,分析大学数学课堂教学设计对于整个教学有着重要的意义。通过对当前大学数学教学的现状分析入手,针对造成当前这种现状原因进行详细分析,并在最后给出提高大学数学教学设计的有效途径。     

浅谈如何使小学数学课堂教学更加精彩、高效

随着信息科技的快速发展,多媒体技术辅助小学数学教学应用越来越广,使我们教学资源不断丰富,使我们小学数学课堂教学进入了全新的天地,它大大提高了我们课堂教学的实效,使我们课堂教学更精彩。同时,它也要求我们在今后的小学数学教学中不断探索,努力寻找多媒体技术与小学数学学科整合的最佳结合点,实现课堂教学的高效化。