试论体育文化与高校体育的整体发展

随着社会的进步,经济与科技的发展,高校体育的改革也必须深入到一个更高的层次。本文通过文献资料调查,就高校体育现状进行分析,探讨了体育文化的现状以及其在高校体育发展中对高校体育发展中对高校体育的体制、规范、内容的设计的整合,以及对学生的思想、观念、行为方式等产生的影响,提出只有将高校体育置于整个体育文化发展的总体需求中来设计和安排才能更深层次的实施高校体育的改革;满足社会发展对人才的要求。     

对高校体育俱乐部教学模式的探究

运用文献资料法和对比分析法,将高校体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式进行对比研究,阐述了高校体育俱乐部教学模式的优势和不足,并提出高校体育俱乐部教学模式的发展对策.     

对高校体育俱乐部教学模式的探究

运用文献资料法和对比分析法,将高校体育俱乐部教学模式与传统体育教学模式进行对比研究,阐述了高校体育俱乐部教学模式的优势和不足,并提出高校体育俱乐部教学模式的发展对策。     

浅论高等院校“兴趣体育和专项体育”教学模式

目前,大专院校兴趣体育教学模式存在诸多问题,已不能适应市场经济对人才的需要,所以应寻求建立高校体育教学新模式,即"兴趣体育和专项体育"相结合的教学模式,并提出教学内容的设定、考核与评定。     

对当前高校体育教学的思考——基于中外比较的视角

我国高校与国外大学相比,在体育教学中仍有很多不足之处,借鉴国外先进经验,把体育的目标定在个人的发展上,建立多元化的体育教学模式,加大投资力度,改善体育的教学环境,培养全面的高素质人才,为社会创造价值。     

黑龙江省社会体育指导与管理专业开放性实验及实践教学活动体系构建分析

目前高校人才的培养目标是打造适应社会发展的应用型人才。根据黑龙江省高校社会体育指导与管理专业的特征,以及当前社会对于体育人才的需要,在教学过程中构建通过先进的信息技术开展黑龙江省高校开放性实验及实践教学活动体系成为一种社会体育指导与管理专业发展的必然趋势,对于学生的实践活动能力和实验操作能力有着很好的培养作用。本文针对这一问题进行了研究分析,希望为黑龙江省社会体育指导与管理专业开放性实验及实践教学活动体系构建提供一些借鉴意义。     

高校体育教学模式分析及发展趋势探讨

随着高校体育教学模式的改革与发展,高校体育教学模式遵循健康第一的原则,打造了多种多样的教学模式,促进了高校体育教学的发展。本文主要分析了目前高校体育教学模式,并探讨了高校体育教学模式的发展趋势。     

合作学习式体育教学模式探究

我国高校体育教学要实现其多元化发展的战略目标,首先必须冲破旧的传统教学模式,培养出多种“规格”的高质量的人才。因此,我们应创新构建出不同价值取向的体育教学模式。     

浅谈终身体育视角下高校体育教学改革

终身体育是伴随着社会发展进程而产生的,是作用于人的一生,并影响整个人生的体育思想。随着高校体育教学模式的改变,终身体育教育思想正逐步融入到高校体育教学中。本文通过分析终身体育的基本理念,针对高校贯彻终身体育思想存在的问题提出几点教学改革建议。以期通过本文的阐述为完善我国终身教育理论体系,促进高校体育事业发展提供参考。     

浅谈终身体育视角下的高校体育教学改革

终身体育是伴随着社会发展进程而产生的,是作用于人的一生,并影响整个人生的体育思想。随着高校体育教学模式的改变,终身体育教育思想正逐步融入到高校体育教学中。本文通过分析终身体育的基本理念,针对高校贯彻终身体育思想存在的问题提出几点教学改革建议。以期通过本文的阐述为完善我国终身教育理论体系,促进高校体育事业发展提供参考。     

大学体育多样化教学模式研究

大学体育教育是高校教育体系中的重要组成部分,对高校的整体发展起着不可替代的促进作用,在大学体育教学改革不断深入的情况下,我国大学体育教育仍旧面临着教学模式单一、教学方法创新程度不够和对体育教育重视程度不足等问题,导致大学体育教学的发展受到了一定的限制。在这样的情况下,针对大学体育教学的主要特点,对多样化教学模式在大学体育教学改革中的融入进行分析。     

小群体教学模式在高校体育教学中的应用研究

“小群体”教学模式在高校体育教学中的应用是符合高校体育课程教学改革和发展方向的,其在高校体育教学中的应用对于高校体育教学质量的提升有着重要的积极意义。因此,本文就针对“小群体”教学模式在高校体育教学中的具体应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了“小群体”体育教学模式的概念和内涵,然后又在此基础之上,具体分析了其在高校体育教学中应用的基本流程,并提出了实现“小群体”教学模式在高校体育教学中有效应用的几点策略,以期能够对高校体育教学活动的开展有所启发。     

高校竞技体育人才“多元智能”模式发展的战略性研究

高校通过借助社会资源来增强办学能力,高校资源与社会资源共享来培养高校竞技体育人才是一条可选择的路径,对这些问题进行探索具有理论和实践意义。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法和案例分析法,对我国高校和社会组织合作共育高校竞技体育人才的典型案例进行研究,依托系统论和协同论,归纳、构建高校竞技体育人才"多元智能"新模式,并对该模式做出了进一步研究。     

小群体教学模式在高校体育教学中的应用研究

"小群体"教学模式在高校体育教学中的应用是符合高校体育课程教学改革和发展方向的,其在高校体育教学中的应用对于高校体育教学质量的提升有着重要的积极意义。因此,本文就针对"小群体"教学模式在高校体育教学中的具体应用问题进行了研究。文章首先简要阐述了"小群体"体育教学模式的概念和内涵,然后又在此基础之上,具体分析了其在高校体育教学中应用的基本流程,并提出了实现"小群体"教学模式在高校体育教学中有效应用的几点策略,以期能够对高校体育教学活动的开展有所启发。     

从德国学校体育俱乐部看中国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展

体育俱乐部教学是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式,通过分析中德两国在学校体育方面的可比性,剖析"俱乐部型"教学模式本身的特点和德国学校体育俱乐部的特点,来阐明我国高校"俱乐部型"体育教学模式的发展方向,对此,提出了其对我国高校设立俱乐部的4点启示:高校体育俱乐部应以人为本;高校体育俱乐部的学生自主参与;高校体育俱乐部运作的民主性;成员的权利与义务的明确界定.从而更好地促进我国高校体育事业的发展.     

对当前高校体育教育专业教学改革的思考

当前高校体育教育专业仍存在以竞技运动为主,以教师为主,以应试教育为主的教学模式,不利于实现教育现代化和培养创造性的体育人才。现代科技的迅猛发展对高校体育教育提出了更高的要求,高校体育教育的改革必须改变教学观念,树立终身教育、终身体育的教学观念。     

从德国学校体育俱乐部看中国高校“俱乐部型”体育教学模式的发展

体育俱乐部教学是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式，通过分析中德两国在学校体育方面的可比性，剖析“俱乐部型”教学模式本身的特点和德国学校体育俱乐部的特点，采阐明我国高校“俱乐部型”体育教学模式的发展方向，对此，提出了其对我国高校设立俱乐部的4点启示：高校体育俱乐部应以人为本；高校体育俱乐部的学生自主参与；高校体育俱乐部运作的民主性；成员的权利与义务的明确界定。从而更好地促进我国高校体育事业的发展。     

高校课内外一体化体育教学模式研究

近年来,作为一种新兴的教学模式,“课内外一体化”体育教学模式呈现出蓬勃发展的势头,本文通过对高校体育教学模式现状的概括分析,提出符合高校体育教学发展的课内外一体化体育教学模式。从课内外一体化体育教学目标、组织管理、评价机制等的方面做了具体的阐述,并提出了几点建议。     

关于高校体育提高班教学模式的研究

体育提高班是高校体育教学改革实践中实施的一种新的教学模式,通过对高校体育提高班教学开展和实施状况的分析,证明该教学模式的建立,可以从一定程度上调动教师和学生的主动性、积极性,优化高校体育资源配置,更好地促进高校体育事业的发展。     

浅谈新课程教学改革模式下的高校体育教学

伴随着中小学体育教学模式的改革,高校体育课程教学改革也要坚持“健康第一”的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举。根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要。